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隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和市場競爭的加劇，近年來我國高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大。大學生就業(yè)問題已成為社會各界高度關(guān)注的課題。大學畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，不僅關(guān)系到學生自身的發(fā)展前途，還直接關(guān)系到學校聲譽和社會的和諧穩(wěn)定。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，國家、學校紛紛出臺措施，千方百計拓展學生就業(yè)渠道，完善就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，并把大學畢業(yè)生就業(yè)工作作為學校的“一把手”工程。校企合作作為人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的重要模式，在加快推動科技創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用實踐能力，增強大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)，更好滿足市場和用人單位的需求等方面發(fā)揮了重要的作用。

1校企合作的內(nèi)涵及對提升大學生就業(yè)能力的作用

1.1校企合作模式的基本內(nèi)涵校企合作模式，主要是指高校為提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，提高大學生的科研技能和就業(yè)能力，借助學校的人才、科技優(yōu)勢，通過與企業(yè)聯(lián)合建立科研實踐基地、教育實驗中心等方式的以互利雙贏為基礎(chǔ)的合作模式。同時，校企合作又是一種注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重專業(yè)理論學習與企業(yè)實踐應(yīng)用，注重發(fā)揮學校與企業(yè)兩種資源、兩種平臺共享的合作模式。校企合作適應(yīng)了當前世界經(jīng)濟科技發(fā)展的新要求，做到了與市場接軌，滿足了企業(yè)等用人單位需求，理論與實踐相結(jié)合的全新理念，是高校素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容。

1.2校企合作共建科教基地對提升大學生就業(yè)能力的作用校企合作共建科技教育實踐基地的根本目的就是借助學校與企業(yè)兩種資源平臺為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造良好條件，不斷提高學生的就業(yè)技能，從而在激烈的就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢，更好實現(xiàn)自身的人生價值。實踐證明，校企合作模式下，通過引導學生進入科技教育實訓基地進行科研實踐訓練，對學生創(chuàng)新意識和科研水平的提升及就業(yè)能力的強化都起到了很好的促進作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）校企合作科研拓寬了大學生行業(yè)信息渠道來源，拉近了與社會的距離；（2）校企合作科教為將來大學生的職業(yè)教育規(guī)劃引導提供了條件和基礎(chǔ)；（3）校企合作科研基地有助于企業(yè)發(fā)展提供堅實的創(chuàng)新人才支撐；（4）校企合作科教基地為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量提供了有力平臺。

2就業(yè)導向下校企共建科教基地應(yīng)堅持的基本原則

校企合作共建下的科技教育基地對學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，專業(yè)技能的提升以及科研水平、職業(yè)素質(zhì)的提高都具有重要的促進作用，通過科教實訓基地的鍛煉和培訓，學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力都得到了明顯增強，整體看，校企合作下的科技教育實踐基地的建設(shè)發(fā)展應(yīng)堅持以下基本原則。

2.1堅持做到科教實訓環(huán)境的仿真性科教實訓基地作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和職業(yè)素質(zhì)的重要場所，無論在規(guī)模設(shè)施設(shè)備還是操作實踐過程中都要堅持培訓即實戰(zhàn)的原則?？蒲袌鏊O(shè)施要盡可能與實際工作相一致。工作環(huán)境要按照實際崗位對專業(yè)技能的要求，盡可能做到高度契合。同時，教師要對學生的實際操作進行具體指導，及時糾正實踐中存在的問題和不足，經(jīng)過反復(fù)訓練，不斷提高學生對設(shè)施設(shè)備和器材儀器的掌握運用程度，最終達到獨立操作，獨立承擔一般或加大科研專項任務(wù)的目的。

2.2堅持做到科教實訓技術(shù)的先進性隨著世界經(jīng)濟和信息技術(shù)的快速發(fā)展，當前高端科技發(fā)展日新月異，高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，一定要充分發(fā)揮自身的人才、科研資源優(yōu)勢，加強與企業(yè)、科研院所、科技服務(wù)中介機構(gòu)等的聯(lián)系和溝通，通過校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合等方式，提高科技教育實訓基地的層次和水平，及時跟蹤世界先進技術(shù)發(fā)展前沿，無論在設(shè)施設(shè)備、器材儀器，還是在科研創(chuàng)新、新技術(shù)、新工藝等科研領(lǐng)域體現(xiàn)先進性，高端性，引領(lǐng)時展潮流，指導和教育學生通過科研實踐，盡快熟悉新技術(shù)、新工藝，為提高專業(yè)技能和就業(yè)水平奠定堅實基礎(chǔ)。

2.3堅持做到科教服務(wù)中的適用與開放相結(jié)合培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新意識，提高學生的就業(yè)水平，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、思想活躍、服務(wù)到位的教師隊伍。教師一定要結(jié)合校企合作教學模式，改變傳統(tǒng)教育理念，做到理論傳授與科研實踐相結(jié)合，盡快熟悉運用先進的器材設(shè)備和科研工作流程工藝，為更好地指導學生進行科研實踐做好知識儲備。同時，教師在指導學生科研實踐中要堅持以人為本，做到尊重、開放、包容、平等，在場所、設(shè)施、器材運用上做到一視同仁，從空間到時間向?qū)W生全面開放，不斷提高服務(wù)水平和科研實訓基地利用效率。

2.4堅持做到科教基地職業(yè)上的接近性校企合作科技教育實訓基地無論在科研訓練，還是在學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)上都要圍繞學生就業(yè)為中心，努力營造集科研、生產(chǎn)、服務(wù)、管理于一體的真實的職業(yè)環(huán)境，從場所建設(shè)、設(shè)施設(shè)備配備、科研流程、服務(wù)管理、專業(yè)指導、項目攻關(guān)等多方面模擬或接近職業(yè)環(huán)境和現(xiàn)代企業(yè)運作的經(jīng)營管理模式。

3以就業(yè)為導向的校企合作建立科教基地的對策

3.1圍繞學生就業(yè)素質(zhì)提升，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置專業(yè)課程設(shè)置科學與否直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學校應(yīng)以校企合作為契機，建立校企雙方共建共教共管的“雙向型”專業(yè)教學模式。定期做好市場調(diào)研，根據(jù)市場和社會的實際用人需求，及時做好對專業(yè)設(shè)置、內(nèi)容編排的調(diào)整，并圍繞市場要求制定出符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科研實踐規(guī)律的教學規(guī)劃，教學規(guī)劃要突出實踐性、科學性、層次化、模塊化，以學生創(chuàng)新意識和職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，通過科研實踐訓練，提高就業(yè)技能，促進學生順利實現(xiàn)就業(yè)。

3.2圍繞學生專業(yè)技能提升，提升實踐教學水平實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、科研動手能力和職業(yè)素質(zhì)的重要途徑和必備環(huán)節(jié)。受傳統(tǒng)教育科研體制機制的影響和制約，目前，我國大學生普遍存在著“重理論、輕實踐，重學術(shù)、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，學生動手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識不強，畢業(yè)后往往由于不符合企業(yè)的用人需求而被拒之門外，給大學畢業(yè)生帶來嚴重的心理和精神負擔。同時，用人單位為提高畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力，不得不投入相當大的費用為新員工進行培訓，增加了企業(yè)人力資源成本。因此，高校要緊緊圍繞培養(yǎng)學生的動手實踐能力，加強在科研實驗、專業(yè)實習和職業(yè)技能實習等環(huán)節(jié)的訓練，將學生職業(yè)發(fā)展課程根據(jù)學習階段實際情況納入到日常教學規(guī)劃體系之中，從而形成理論教學、實踐教學和社會科研實踐等三位一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、就業(yè)能力、實踐能力強的高素質(zhì)人才。

3.3圍繞學生創(chuàng)新能力提升，提高產(chǎn)學研合作水平學校要適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的時代要求，堅定不移地深化產(chǎn)學研合作模式，通過校企合作，科研立項等開展基地科學研究、項目攻關(guān)、技術(shù)推廣、經(jīng)營管理等方面的研究，加快科研成果中試產(chǎn)業(yè)化進程。要積極吸收學生參與到科學實驗、科研創(chuàng)新中來，做到理論知識學習與科研應(yīng)用實踐相結(jié)合，生產(chǎn)實踐與科研實習相結(jié)合，健全學生培養(yǎng)體系，增強學生的創(chuàng)新意識，提高自身的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)水平。通過與企業(yè)合作，在提高學校整體聲譽、提高大學畢業(yè)生就業(yè)率的同時，滿足企業(yè)對人才的需求，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展做好人才儲備。

3.4加強“雙能型”教師隊伍建設(shè)，提高學生的科研實踐能力教師的科研實踐能力對充分發(fā)揮校企合作科技教育基地的功能具有十分重要的作用，更是提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力的直接保證。因此，學校要把提高教師隊伍的科研實踐水平作為日常管理工作的重要內(nèi)容。借助校企合作平臺，通過選調(diào)部分青年教師到企業(yè)任職鍛煉，定期開展專項技能培訓等多種方式，在指導學生科研實踐的基礎(chǔ)上積累生產(chǎn)經(jīng)驗，調(diào)整優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富教學科研方法。此外，企業(yè)還可以選聘部分具有實踐經(jīng)驗和指導能力的工程技術(shù)人員到科教基地進行科研實踐指導，充分發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，承擔部分實踐教學任務(wù)，在相互促進中不斷充實和增強教師隊伍力量，提高教師科研實踐指導的能力和水平。

作者：陳強 單位：山東理工大學