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“一帶一路”的倡議正在深刻地影響著我國政治、經濟、文化等各個領域。2017年，“一帶一路”進入了黃金發展期。伴隨著“一帶一路”倡議的全面推進，中職學校——這個培養專業型、實用型人才的重要基地，也扮演著重要的角色，擔負著歷史使命。鑒于此，本文重點闡述“一帶一路”倡議的構想及其對中職學生的影響、探討中職德育教育的創新路徑。

一、“一帶一路”倡議構想

2013年，主席提出共建“一帶一路”倡議構想；2015年3月，國家發展改革委、外交部和商務部聯合發文，“一帶一路”進入全面推進階段。“一帶一路”的全面推進實施，不僅促進了經濟全球化，同時也加速了我國教育的國際化、全球化進程。在這一新形勢下，中職德育教育既面臨著挑戰，又蘊藏了無限的機遇。

二、“一帶一路”倡議對中職學生的影響

中職學生作為“一帶一路”人才儲備的重要組成部分，在構建“一帶一路”宏偉藍圖和實現中國夢的進程中將充當重要角色。為了實現這一使命，中職學生不僅要掌握扎實的專業知識、培養認真嚴謹的工作態度和創新精神，而且還應在較高的德育素質引領下，肩負起更多的時代重任。“一帶一路”的倡議構想已經對我國的經濟、政治、文化、教育等產生直接或間接的影響，對中職學生的成長也提出了更高更具體的要求。作為中職學生培養的關鍵環節，德育教育工作既要面對良好的發展機遇，也要接受前所未有的沖擊與挑戰。

三、“一帶一路”背景下德育教育的路徑

創新中職學生要想更好地服務于“一帶一路”建設，就必須不斷地提高自己的技能水平。

1.改變傳統就業觀念，直面新的就業形勢

隨著“一帶一路”建設全面展開，對人才的需求不僅體現在數量的增加上，更體現在質量的提高上。這對中職學校的學生提出了更高的要求。企業關注的不僅是中職學生的技能水平，也更重視他們的德育水平。如果中職學校不能進行合理有效的就業指導和職業規劃，無法培養符合企業需求的中職學生，那么中職學生在面向就業時就會步履蹣跚，企業也會因為招聘不到合適的人才而陷入困境。但是，現實的情況是，中職學校往往更關注學生畢業后的去向，卻忽視了學生職業幸福感的獲得。在“一帶一路”背景下，中職學校應該引導學生認識自己、提高自己，認識職業、合理預期，找準職業目標、獲得學習努力的方向，為“一帶一路”建設貢獻自己的一份力量。

2.增強國家安全意識，樹立“總體國家安全觀”

“一帶一路”戰略構想的出發點在于經濟合作和人文交流。但作為中職學校，有必要關注“一帶一路”背景下的中職安全教育。多角度、全方位考慮中職學生在就業過程中面臨的安全隱患，提高中職學生維護國家安全的責任意識與行動意識，尤其是非傳統安全的威脅意識。切實把國家安全教育納入到中職德育教育中，通過拓展教育思路和豐富教育內容與形式，使中職學生形成“總體國家安全觀”，全面而又深刻地了解“一帶一路”戰略，提高安全意識，學會關注國家安全環境和安全動向，在不斷學習和成長中強化維護國家安全的主體意識，在未來的就業過程中也能緊繃安全這根弦。

3.提升人文內涵，賦予新的時代含義

“一帶一路”的構建是以中國優秀傳統文化為基礎的，也是中國優秀傳統文化走向世界的重要體現。秉承中國優秀的傳統文化，才能更好地增進各國之間的尊重互信，維護世界持久和平。中職德育教育也要朝著人文內涵的方向大步邁進。比如，中職學校開設與“一帶一路”相關的選修課，讓國學走進課堂，鼓勵學生學習傳統文化，加強不同地區學校間的交流與合作。“一帶一路”的倡議構想立意深遠、內容豐富，“一帶一路”倡議規劃的實施已經逐步對我國經濟可持續發展、社會團結穩定、對外科技人文交流產生重大而積極的影響。中職教育應主動適應“一帶一路”倡議構想，不但要注重培養中職學生的知識和技能，還應適時推進和創新德育教育，讓當代中職學生具備良好的道德素養和政治修養，為“一帶一路”建設和國家繁榮富強貢獻力量。

作者：饒巨秀 單位：浙江省機電技師學院