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摘要：農(nóng)村地區(qū)開展美術(shù)教學(xué)不能夠順利進行的主要因素是美術(shù)觀念不夠深化造成，只要在意識觀念上改變，其他因素都可以迎刃而解。本文在寫作過程中主要是根據(jù)農(nóng)村地區(qū)初中美術(shù)教學(xué)存在的問題分析，根據(jù)問題提出解決方法實現(xiàn)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；美術(shù)教育；問題與解決措

施農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)薄弱形成的原因中主要有三個方面，包括社會因素、環(huán)境因素、學(xué)校因素。下文主要根據(jù)這三個因素分析，找出因素形成原因，提出針對性解決方法。

一、原因分析

1.社會因素農(nóng)村學(xué)校從傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變，但長期使用的應(yīng)試教學(xué)方法在農(nóng)村地區(qū)教學(xué)上根深蒂固。應(yīng)試教學(xué)要求的是升學(xué)率，美術(shù)教學(xué)就很難實施。社會因素還有一個方面的問題是農(nóng)村地區(qū)很多家庭的經(jīng)濟來源是年輕人群出外打工，這也使很多家庭富裕起來，很多父母只關(guān)注眼前利益，很少重視孩子的教育問題，在美術(shù)教育上就更加談不上重視，所以在農(nóng)村地區(qū)很難開展全體性的美術(shù)教學(xué)。

2.環(huán)境因素農(nóng)村地區(qū)相對比較廣闊，基礎(chǔ)建設(shè)建設(shè)相對落后，造成的后果是農(nóng)村地區(qū)交通不發(fā)達。交通不發(fā)達對美術(shù)教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在學(xué)生使用的美術(shù)學(xué)習(xí)用具不夠齊全，很多美術(shù)需要使用的畫筆和顏料，只有在較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者是縣城才有，很多學(xué)生在上美術(shù)課程中，連基本的彩色筆都沒有，學(xué)生上課時抱著一種無所謂的態(tài)度。在學(xué)校教學(xué)設(shè)備上，設(shè)備比較陳舊，或者沒有美術(shù)輔助教學(xué)設(shè)備。美術(shù)教學(xué)唯一可以使用的只有一間教室，對美術(shù)教學(xué)感到枯燥無味，很大程度上限制學(xué)生在美術(shù)上的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)校因素學(xué)校教學(xué)中注重的是升學(xué)率，因此在教學(xué)時對美術(shù)課程不夠重視，很多情況下美術(shù)課程都退居二線，作為副課教學(xué)隨便進行。美術(shù)課就是教師在黑板上畫一幅圖像讓學(xué)生照著畫，有的學(xué)校上美術(shù)課時采用上自習(xí)的方法，讓學(xué)生在美術(shù)課程上做其他課程的作業(yè)，美術(shù)課程就是一種可有可無的存在。在美術(shù)課程的教師安排上，美術(shù)課不如其他學(xué)科教學(xué)教師受重視，美術(shù)教師待遇不如其他學(xué)科教師。教學(xué)資源上，特別是美術(shù)教科書，一個年級上完一期的美術(shù)課程以后，教科書還需要上交等待下一年級再次使用。這種情況下很多學(xué)生上完一學(xué)期課程以后，還不知道美術(shù)教科書是什么模樣。教師待遇上，正是有著美術(shù)是二線教學(xué)課程，認為教學(xué)任務(wù)不夠重，在考核上也是低標準，當(dāng)然在獎勵的制度上也是低標準。正是這種不重視的態(tài)度，很多美術(shù)教師自身素質(zhì)不高，這樣的教師在美術(shù)上教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很難提高。

二、提高農(nóng)村地區(qū)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念美術(shù)教學(xué)的目的是提高學(xué)生審美能力，是美育教學(xué)的重要途徑，要實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，美術(shù)教學(xué)是不可或缺的一個方面。學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，學(xué)生有著正確的審美價值觀對學(xué)生影響意義深遠。隨著國家對課程教學(xué)的改革，素質(zhì)教學(xué)越來越受到重視。作為素質(zhì)教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該受到重視。所有群體都需要轉(zhuǎn)變觀念，不能存在應(yīng)試教學(xué)思維，不能忽視對美術(shù)教學(xué)。教學(xué)過程中要重視美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系，這種聯(lián)系的優(yōu)勢是其他學(xué)科無法相比的。美術(shù)是一門不可或缺的學(xué)科，如生活中沒有了藝術(shù)，那么在社會中生活的人群將會暗淡無味。美術(shù)在生活中隨處可見，和我們生活是一種密不可分的關(guān)系，要提高學(xué)生對美術(shù)的認識：美術(shù)不只是簡簡單單地畫畫，而是一門高尚的藝術(shù)，在人們的生活中有著重要的地位；美術(shù)是人類文化的重要組成部分，在生活中隨處可見，和我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。農(nóng)村地區(qū)的家長不重視學(xué)生的美術(shù)課程，美術(shù)課程教學(xué)可以使用活動的方法彌補這種缺陷，如讓家長檢查課堂作業(yè)的方法提高家長的重視程度；可以在學(xué)校的板報上展出學(xué)生作品，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這些活動使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，同時也可以促使學(xué)生家長對美術(shù)課程的一個新認識。

2.因地制宜地選擇教學(xué)內(nèi)容教師可以選擇一些學(xué)生身邊的資源進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際生活選擇一些學(xué)生感到親切和熟悉的事物，如民間剪紙藝術(shù)、端午節(jié)香包制作，這些都是美術(shù)的教學(xué)題材。這些題材可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

3.提高教師的技能美術(shù)課程教學(xué)成果和教學(xué)的美術(shù)教師有著直接關(guān)系。美術(shù)課程一門藝術(shù)課，要求教師專業(yè)知識淵博，美術(shù)基本功底也要深厚，這樣才能在技能上教育好學(xué)生。教師需要使用好的教學(xué)方法，教師的性格教學(xué)對美術(shù)教學(xué)也非常重要，干練、灑脫的教師風(fēng)范可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。

4.提高教師工資待遇中小學(xué)教師的待遇不高，農(nóng)村地區(qū)教師待遇會更低。工資待遇如果沒有辦法提高，教師在教學(xué)時就沒有積極性，這樣將非常影響教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村教師都向城市轉(zhuǎn)移，或者為了更好的生活放棄教育行業(yè)，在其他行業(yè)發(fā)展。為了改變農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該提高教師的待遇，使教師沒有后顧之憂，一心一意地放在美術(shù)教學(xué)上，提高農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

5.增加農(nóng)村教學(xué)投入，充分利用教學(xué)資源農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量不高主要是因為教育經(jīng)費投入不足。為了提高教學(xué)質(zhì)量，首先要加強對美術(shù)教育重要性的宣傳工作，讓學(xué)校重視農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作。其次是政府在財政短缺的情況下要將經(jīng)費向教育傾斜，因為教育比任何方面都重要，這關(guān)系我國的未來發(fā)展。

6.創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標。提高學(xué)習(xí)興趣方法還可以使用鼓勵教學(xué)法，這種方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高農(nóng)村地區(qū)初中美術(shù)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法主要有六個方面：轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念、因地制宜選擇教學(xué)內(nèi)容、提高教師技能、提高教師工資待遇、增加農(nóng)村教學(xué)投入、充分利用教學(xué)資源。做好這六個方面的美術(shù)課程教學(xué)工作，可以實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

參考文獻：

趙玉應(yīng).農(nóng)村初中美術(shù)教育薄弱的原因及對策[J].甘肅教育，2017

作者：杜麗 單位：河北省唐山市開平區(qū)教育局