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本文作者：王紅霞單位：邢臺學院

農村中學教師在對這些學生進行美育教育時，就會出現很大的困難，中學生正好處于青春發育期，逆反心理很強，沒有家長的看管督促，老師的美育教育工作收到的成效不高。在農村，由于美育教育開展的比較晚，學校的領導和教師深受傳統教學觀念的影響，不能有效地對課堂教學方法進行創新。尤其在農村，學校領導與教師面對著升學的壓力，農村的學生走出去不容易，所以老師把教學的重點放在了知識教學方面，甚至一些體育課程的時間也安排成了文化課程。這種老舊的教學思想在社會迅速發展的今天已經落伍，跟不上社會培養新時期人才發展的目標。教師在教學時對美育教育的教學方法有時不是很到位，不能做到創新，對學生的動手能力、思維能力的培養不夠科學，導致學生進入學習的誤區，影響美育教學的理念。

中學生對美有著很深的渴求。他們在學習、生活中，通過各種渠道，有著自己獨特的審美觀與審美方式。經濟的發展為人們提供了追求美的強烈愿望，但是，由于處于青春期這個特殊階段，中學生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點。他們在追求美的過程中往往只注重于淺表層的外在美，而不善于發現深層次的內在美。他們往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復雜而又深刻的涵義。因此，許多中學生在刻意修飾外在美方面大下工夫，以致于校園中出現了“港臺發型”“時裝模特”現象。這些學生幾乎認識不到內在的心靈美和氣質美的魅力。認識不到高尚的道德修養和豐富的知識積累對于形成內在美的必要性和恒久作用、認識不到內在美較之于外在美更深沉、更具有財力，認識不到內在美是外在美的靈魂和本質。

由此可見，對中學生進行美育是迫切的、必要的。中學生對未來的新農村建設乃至我國的長遠發展有著至關重要的作用，針對農村中學生美育教育現狀，采取了以下提升農村中學生美育教育的途徑：

1.中學生家庭需要做的工作在我國發展的大環境中，農村還存在著一些不利于農村中學生成長的因素，這對農村中學生的長遠發展十分的不利，所以農村的中學生家長要起到良好的表率作用，堅強對孩子的監管。同時，引導人們在經濟建設的實踐中感受美、鑒賞美和創造美，從而形成中學生美育的良好社會環境。家庭是中學生美育的直接課堂。家長的言談舉止對中學生品德的形成起著潛移默化的作用。因此，家長應當主動配合學校和社會做好中學生的品行教育工作。家長要在日常生活中身體力行，向中學生灌輸勤儉節約、艱苦樸素的光榮傳統，多與孩子交流，使中學生養成吃苦耐勞、奮發向上、遵紀守法，尊敬他人的優良品質；要在衣食住行，待人接物中，引導中學生逐步認識到內在美與外美的統一。

2.農村教師需要做的工作道德為師是教師這個行業堅持的準則，農村中學生教師不僅擔當者教授知識的重任，更重要的是培養農村中學生做人。農村中學教師要通過自身的努力，通過自身的表率作用，不斷磨練中學生的意志，讓學生奮發圖強，要先成人后在成才。成人成才是農村中學美育教育謹慎面對的問題，中學教師要對一些丑的現象進行批評、糾正，宣傳美的意識與思想，讓中學生去掉那些不好的習慣。作為思想政治教師，首先要做好思想政治的知識教育，進而在此基礎上與學生多溝通，去發現學生內心深處的想法，把美育教育與品德教育結合起來，這樣的教學才能夠完美。中學生正處于可塑性極大的階段，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。因此，我們必須以強烈的社會責任感和時代緊迫感，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，來教育和引導青少年，幫助青少年一代樹立起遠大的理想和健康的審美觀，使之成長為德、智、體、美全面發展的高素質人才。

3.學校需要做的工作中學生的在學校所學的知識對未來的影響十分重要，面對農村中學生學習中出現的一系列問題，我們應努力激發農村中學生的學習熱情。學校要經常的舉辦一些文藝、體育等豐富多彩的活動，增加師生間的交流，讓學生在快樂中學到更多的課本上無法找到的知識與修養。學校是實施美育的主要場所。首先，學校必須以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為準繩嚴格要求學生，培養學生在遵紀守則中發現美、體驗美。中學生正處于可塑性極大的階段，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。因此，我們必須以強烈的社會責任感和時代緊迫感，用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，來教育和引導青少年，幫助青少年一代樹立起遠大的共產主義理想和健康的審美觀，使之成長為德、智、體、美全面發展的合格的祖國建設人才。

總之，美育教育對農村中學生的健康成長有著至關重要的作用，它能讓學生在學習中養成良好的生活習慣與情操，并且能夠在成長中歷練自己的人格。農村中學生的美育教育工作任重而道遠，這需要農村學生家長、老師與學校三方的共同努力，為了孩子的健康成長這一共同目標而奮斗。