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作者：王英格單位：新疆喀什師范學(xué)院

聲樂表演實(shí)踐現(xiàn)狀在音樂教育專業(yè)中，舞臺(tái)實(shí)踐發(fā)揮著重要的作用，主要體現(xiàn)在促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)專業(yè)的社會(huì)意義兩個(gè)方面。首先，學(xué)生在課堂上獲得的理論知識(shí)與技巧需要通過舞臺(tái)實(shí)踐來(lái)得到應(yīng)用和升華。其次，藝術(shù)實(shí)踐是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑與手段。課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐兩者相輔相成，所以高師音教專業(yè)的學(xué)生不但要掌握良好的發(fā)聲技巧還要有豐富的聲樂表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)前高師音教專業(yè)學(xué)生的聲樂表演實(shí)踐嚴(yán)重不足，大大影響了聲樂演唱能力的提高，主要是學(xué)校舉辦文藝演出不多，學(xué)生舞臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)少，即使有表演機(jī)會(huì)，也只是少部分人參加，大多數(shù)的學(xué)生只有在期末考試時(shí)才能登一次臺(tái)，另一方面，很多學(xué)生沒有自信，心理負(fù)擔(dān)重，怕唱不好丟面子，即使有活動(dòng)也不敢去參加，參加演出就更成了少數(shù)“尖子生”的事情。

培養(yǎng)高師音教專業(yè)學(xué)生聲樂表演能力的必要性

中小學(xué)需要具有合格的聲樂教學(xué)能力的師資人才，高師聲樂教學(xué)如果還只停留在從聲音到聲音、從技巧到技巧、從方法到方法的教學(xué)模式上，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只學(xué)到發(fā)聲技術(shù)，但舞臺(tái)表現(xiàn)能力差，要想使高師音教專業(yè)學(xué)生能聲情并茂地演唱，能勝任將來(lái)要從事的中小學(xué)音樂教學(xué)工作，必須重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲樂表演能力的培養(yǎng)。

（一）高師音教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了必須培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表演能力高師音教專業(yè)的培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)一名合格的中小學(xué)音樂教師，必須使學(xué)生同時(shí)具備作為音樂工作者的多重素質(zhì)與能力，既能上講臺(tái)授課又能在學(xué)校的文藝活動(dòng)中擔(dān)任指揮與策劃者，既能上舞臺(tái)表演，又具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、技能和良好的文化素質(zhì)，因此高師聲樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表演能力成為其不可或缺的重要內(nèi)容，不僅要教會(huì)學(xué)生基本發(fā)聲技術(shù)，更要培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表演能力，使學(xué)生能通過良好的聲樂表演完美詮釋聲樂作品，為今后將從事的中小學(xué)音樂教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。

（二）音樂專業(yè)的本質(zhì)決定必須培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表演能力音樂的本質(zhì)是供人欣賞，音樂需要表演，表演是要給觀眾看的，音樂作品必須通過表演者生動(dòng)的的音樂表演才能引起觀眾的共鳴，我們培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表演能力，目的就是為了表現(xiàn)完美的音樂思想和情感內(nèi)涵，表演者只有投入自己的真實(shí)感情，將這種感受融入到音樂表演中去，才能真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)和再現(xiàn)音樂思想和情感內(nèi)涵，如果情緒狀態(tài)不夠，作品就顯得沒有生命力，但情緒狀態(tài)表現(xiàn)得過分沖動(dòng)，失卻了理智，又會(huì)影響音樂表演的完整性，因此要想有好的聲樂表演效果，就必須重視并加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聲樂表演能力。

培養(yǎng)高師音教專業(yè)學(xué)生聲樂表演能力的途徑

（一）豐富課堂教學(xué)形式、充實(shí)聲樂教學(xué)內(nèi)容在音樂教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一大主題，學(xué)生通過系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，理論和專業(yè)基礎(chǔ)得到鞏固，專業(yè)技能得到規(guī)范和提高，為今后擴(kuò)大發(fā)展空間奠定基礎(chǔ)。在平時(shí)聲樂教學(xué)中，教師要不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不能只是針對(duì)學(xué)生在聲音狀態(tài)上存在的不足及相關(guān)的片面問題來(lái)對(duì)癥下藥，而是要從聲音、表情、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)等多方面進(jìn)行訓(xùn)練，可以使用伴奏帶或現(xiàn)場(chǎng)正譜鋼琴伴奏，在聲樂老師指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，把琴房當(dāng)舞臺(tái)，讓學(xué)生把自己平日所學(xué)加以運(yùn)用，通過準(zhǔn)舞臺(tái)實(shí)踐親身領(lǐng)悟和鍛煉，把自己置身音樂形象中找感覺、談感受、說(shuō)體會(huì)以積累演出經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)其他文化課和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)聲樂表演要達(dá)到以美感人、以情動(dòng)人的效果，要求歌唱者必須具備廣博的文化知識(shí)，歷史知識(shí)可以幫助我們了解歷史上各個(gè)時(shí)期的音樂，對(duì)作品的時(shí)代背景及其內(nèi)容作出準(zhǔn)確的詮釋；文學(xué)知識(shí)可以幫助我們理解歌詞，更準(zhǔn)確地把握歌曲的內(nèi)容；地理知識(shí)可以幫助我們?cè)诒硌輹r(shí)，準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)土人情和民間歌曲的特點(diǎn)；美學(xué)知識(shí)可以提高我們的審美情趣，拓寬我們的藝術(shù)視野，所以聲樂學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)多讀書，多體會(huì)人生，從而形成自己的演唱風(fēng)格[1]。廣博的文化知識(shí)對(duì)于成功的音樂表演來(lái)說(shuō)非常重要，只有廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)文化課程，才能把作品的風(fēng)格特點(diǎn)和藝術(shù)境界較完美地表達(dá)出來(lái)，使演唱達(dá)到聲情并茂、情景交融的藝術(shù)境界。

（三）重視體驗(yàn)和積累。音樂來(lái)源于生活，無(wú)論是歌曲創(chuàng)作、聲樂表演都離不開我們對(duì)生活的理解與熱愛，作為音樂表演者必須放開眼界，把對(duì)各種藝術(shù)、文化現(xiàn)象的感受和理解融會(huì)貫通，才可能在表演中體現(xiàn)出音樂的實(shí)質(zhì)。每一首好的音樂作品，總要揭示一個(gè)主題，反映社會(huì)生活的某個(gè)側(cè)面，時(shí)代精神，要唱好一首作品，首先應(yīng)了解作品的時(shí)代背景，挖掘作品內(nèi)部的深層內(nèi)涵。演唱者要想有豐富的思想感情，要想準(zhǔn)確地表達(dá)不同風(fēng)格、不同地域、不同主題的聲樂作品就必須加強(qiáng)生活體驗(yàn)和積累，必須走出校園，到群眾中去觀察生活，體驗(yàn)生活，增加自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)形體基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)形體，指人的身體。對(duì)于高師音教專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上好形體課也是至關(guān)重要的。聲樂表演必須依靠演員的形體動(dòng)作來(lái)完成，因此形體的高低優(yōu)劣，直接決定著聲樂表演的優(yōu)劣成敗。聲樂形體訓(xùn)練則吸收、借鑒舞蹈形體訓(xùn)練的優(yōu)長(zhǎng)，其目的是為了使形體協(xié)調(diào)、靈敏，有的聲樂演員既進(jìn)行獨(dú)唱表演，又表演歌劇、音樂劇等，當(dāng)演出戲劇藝術(shù)時(shí)，舞蹈形體動(dòng)用就會(huì)派上用場(chǎng)；聲樂表演要求演員必須具有沉穩(wěn)、莊重、文雅、秀美等氣質(zhì)，而這種藝術(shù)氣質(zhì)也是通過演員的形體訓(xùn)練表現(xiàn)出來(lái)的，由此可見，形體訓(xùn)練對(duì)于聲樂表演也起著決定性的形體作用，進(jìn)而對(duì)整個(gè)聲樂表演起著決定性作用。

（五）多參加藝術(shù)實(shí)踐聲樂藝術(shù)的主要課堂應(yīng)該在舞臺(tái)上，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐可以檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力的整體提高，可以鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和心理素質(zhì),使學(xué)生積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)更好的服務(wù)于社會(huì)提供有利條件。藝術(shù)實(shí)踐最主要的任務(wù),就是要培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型精品人才,為學(xué)生就業(yè)和未來(lái)的發(fā)展拓寬道路[2]。因此要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校和社會(huì)上各種活動(dòng)，如：聲樂比賽、慶典演唱、合唱比賽、音樂創(chuàng)作發(fā)表會(huì)等,學(xué)生也可以利用雙休日、節(jié)假日，在宿舍、會(huì)議廳、音樂教室等場(chǎng)地，舉行小型演唱活動(dòng)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)同學(xué)好友觀摩，這樣大課堂和小課堂結(jié)合，課內(nèi)和課外結(jié)合，既能提高演唱者的心理素質(zhì)，又能達(dá)到檢查學(xué)習(xí)效果的目的，提高音樂表演的藝術(shù)實(shí)踐能力。教師和學(xué)校也應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造演出機(jī)會(huì)，多舉辦舉辦音樂會(huì)，教師和學(xué)生都可以在舞臺(tái)表演的實(shí)踐中查找自己在課堂教學(xué)中和學(xué)習(xí)中的不足。總結(jié)總之，在音樂教學(xué)中，不但要使學(xué)生掌握歌唱生理機(jī)能、技巧的靈活運(yùn)用，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)心理、心態(tài)的調(diào)控；不僅是歌唱知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與掌握，更重要的是綜合能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正取得良好的教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀專業(yè)人才。