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一、農民信息素質教育問題提出與分析

信息素質是獲取、處理、分析、運用信息的能力。信息素質內涵主要包括：信息意識、信息能力、信息手段、信息道德和信息安全五個方面。對于農民而言，信息素質是指具有基本信息意識、信息道德、信息安全意識，能通過多種途徑熟練地利用工具(尤其是計算機和網絡)，獲取與農業(yè)生產實踐和日常生活密切相關的信息，并對信息加以吸收和利用，同時能及時自己的信息，滿足自身信息需求的能力。隨著農業(yè)信息化建設和新農村建設的不斷推進，對農民信息素質提出了越來越高的要求。但目前農民信息素質越來越不能適應社會的發(fā)展，已經成為影響農村信息化建設和新農村建設的重要因素之一，也制約著農業(yè)產業(yè)化進程和農業(yè)經濟的科學發(fā)展，影響他們參與社會建設和分享社會發(fā)展文明成果，影響農民家庭收入增收致富。通過走訪我們總結出農民信息素質存在的問題：第一，信息意識缺乏。對信息重要性認識不足，對農業(yè)信息化建設不關注、不了解、甚至沒有聽說過，缺乏主動獲取和利用信息的意識；第二，獲取信息能力低。不能有效利用現(xiàn)代化的信息設備和信息資源，對信息獲取、利用、存在技術障礙和知識障礙；第三，獲取信息的途徑有限。偏于保守，以電視、廣播、報紙為主，對于現(xiàn)代化的信息手段計算機網絡利用較少。第四，自身水平有限。對獲取的信息缺乏識別，對安全性有疑慮。因此，對農民進行信息素質教育刻不容緩。目前，國家對農民信息素質教育重視不夠，教育開展不足，沒有專門的培訓機構。大都以培訓活動形式授課，有限的培訓課也是影響有限，時間不固定，大都是配合農業(yè)信息化建設而開展的教育，對提高農民信息素質作用不大。以河南省為例，為適應農業(yè)信息化建設需要，每年會辦一次信息員培訓班，但名額過少，一般一個縣僅有一名農民信息員參加培訓，遠遠不能滿足需要。總而言之，農民信息素質教育不足問題日益凸顯。作為鄉(xiāng)村信息中心的鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館，獲取政府支持，在農業(yè)信息化建設中發(fā)揮優(yōu)勢，開展農民信息素質教育是提升農民信息素質的重要途徑。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館在開展農民信息素質教育中的作用

（一）對農民進行信息素質教育是圖書館教育職能之一“圖書館是收集、整理和保存文獻資料并向讀者提供利用的科學、文化、教育機構”[1]。社會教育是圖書館的一項重要職能，是一所“沒有圍墻的學校”。它主要體現(xiàn)在思想政治教育、知識文化教育、職業(yè)技能教育。由于農業(yè)信息化不斷推進，對農業(yè)從業(yè)者提出了更高的要求，需要大規(guī)模大范圍普及科學文化教育，強化信息意識，樹立科學信息觀，以適應社會發(fā)展。針對農村信息化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，圖書館有責任、有義務為廣大農民服務，加強農民信息素質教育，擔負起歷史賦予圖書館的神圣使命。

（二）開展農民信息素質教育是圖書館精神的核心價值體現(xiàn)“但是，由于社會經濟、文化差異的存在，仍有部分社會成員在獲取知識或信息方面處于極端弱勢的地位。他們不但缺乏通過網絡自由獲取信息的技術能力，也缺乏通過產業(yè)化的信息服務機構獲取信息的財力。尤其在發(fā)展中國家，這種信息弱勢人群在總人口中占有相當比例，他們的信息缺乏已成為這種國家民主政治進程的最大障礙。而目前可以為他們提供信息保障的機構/制度，仍只有公共圖書館”[2]。隨著計算機通訊技術和網絡技術的飛速發(fā)展,社會邁進了信息時代。為社會成員帶來更多信息接觸的平等權利和機會,有利于人們普遍參與信息經濟活動,獲取更多經濟利益和社會利益。由于農民信息素質較低，影響他們利用現(xiàn)代化信息工具及時獲得相關信息來解決日常生產生活問題，不能參與信息經濟活動之中，不能分享信息經濟發(fā)展成果。而圖書館作為國家公益性機構，參與農民信息素質教育，提高農民信息素質，消除城鄉(xiāng)信息鴻溝，保障農民信息公平，促進農民生活方式與生產方式的轉變，是新農村建設環(huán)境下圖書館精神的核心價值體現(xiàn)。

（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館是開展農民信息素質教育的平臺縣級圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、村級圖書室作為基層圖書館，數量多，分布廣，離農民近，便于服務，是廣大農村地區(qū)信息服務中心。近年來，由于國家對農村文化陣地建設的重視，鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館基礎建設和資源建設方面獲得了長足發(fā)展，規(guī)模擴大，經費增加，有專職的圖書管理人員，擁有計算機設備，普遍具有網絡服務能力，管理手法先進，為農民讀者服務手段頗具規(guī)范，他們傳統(tǒng)服務受到了廣大農民讀者的認可，成為他們獲取信息、普及科技的公益場所。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館可根據自身優(yōu)勢，利用現(xiàn)有的技術優(yōu)勢與網絡信息資源優(yōu)勢、場地優(yōu)勢、人員優(yōu)勢，爭取政府支持，設立農民信息素質教育培訓點，購置相應設備，配備人員，開展農民信息素質教育。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館實施農民信息素質教育的原則

（一）多層次教育方法與多渠道教育途徑相結合針對農民文化水平不一、自身條件多樣的特點,多層次、多渠道地開展教育活動。對于種養(yǎng)殖大戶、鄉(xiāng)村企業(yè)家等具有一定經濟基礎和較高文化水平的農民，這類人群見識廣，一般配備有計算機，能夠在較短的時間內快速提升水平，可以網絡教育為主，網絡咨詢?yōu)檩o方式進行。而文化水平較低、接受能力較弱但有較強學習愿望的農民，可以通過培訓班的方式，利用圖書館設備，通過形象化的功能演示、鮮活的事例說明，實地實踐操作、強化輔導等方法加快農民信息素質教育。

（二）以農業(yè)信息化為契機，結合農村地區(qū)實際，確保教育與應用相互促進由于教育對象的特殊性，信息素質教育需要切合實際情況，避免教學內容空洞、理論化，教育活動單一。應以農業(yè)信息化為契機，根據當地經濟發(fā)展特色與文化發(fā)展水平，關注農民切身利益，在提高學習積極性的同時，更好地激發(fā)農民信息需求。

（三）發(fā)揮信息中心作用，注重營造氛圍圖書館做好軟硬件建設，營造氛圍，發(fā)揮信息中心作用，積極引導農民利用圖書館資源、農業(yè)信息化建設資源等來提高信息素質，滿足自身信息需求。針對農民喜群聚群議特點，對農業(yè)科技信息、市場供求信息、國家政策信息、勞務信息等農民較為關心的專題設置討論區(qū)、交流區(qū)，工作人員加以引導，或答疑解難，或引線搭橋，營造氛圍，真正發(fā)揮其信息中心作用。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館實施農民信息素質教育的途徑

（一）開設農業(yè)信息化教育課，提高農民信息意識結合農業(yè)信息化建設，開設農業(yè)信息化教育課，重申信息重要性。從宏觀方面，引導農民充分認識到，信息也是生產力，在信息化大環(huán)境下，走新型農業(yè)發(fā)展道路，大力推進信息化是促進農業(yè)產業(yè)優(yōu)化升級的必然選擇，是農業(yè)經濟發(fā)展的必然趨勢。充分認識到信息對農業(yè)經濟發(fā)展和家庭增收的重要性。使農民從思想上樹立“科教興農，信息富農”觀念。從微觀方面，使農民了解信息經濟的優(yōu)勢，比如能夠了解各種農產品的市場價格和供求信息,掌握農產品市場的變化情況，為各種生產和市場決策；在網上實現(xiàn)“訂單農業(yè)”合作意向；隨時通過網上實現(xiàn)生產資料和產品交易；訪問農業(yè)專家網站,咨詢農業(yè)科技知識，解決產前、產中、產后疑難問題；及時了解農業(yè)政策、勞務信息等，來實現(xiàn)生產最大收益。這樣促使他們去積極創(chuàng)造條件，學習信息網絡技術，積極利用縣、鄉(xiāng)、村信息化建設資源，加快信息觀念轉變，樹立科學先進的信息意識。

（二）開展計算機使用教育和網絡資源應用教育，發(fā)揮信息優(yōu)勢針對農民獲取信息的方式傳統(tǒng)和保守，還不能很好地使用計算機通過網絡等現(xiàn)代方式獲取信息資源。根據他們水平普遍較低，接受能力較弱的情況，細致入微地開展便于理解的計算機功能、網絡資源利用功能演示教育，展示計算機使用、網絡信息資源利用的快捷方便，消除農民對現(xiàn)代化工具和技術利用的恐懼感，樹立學習的自信心。授課采用多媒體教學方式，授課文本則將視頻、音頻、文本、圖表等結合在一起，通俗易懂，制作成多媒體課件，能夠隨時用視頻點播系統(tǒng)進行播放和接收，方便易學。在授課時如果結合農民比較熟悉的事例可以更好地激發(fā)農民學習的積極性，使農民能夠自如地使用計算機、自由上網、簡單處理計算機常見故障等。

（三）開展網絡信息資源教育，提高農民獲取信息能力按照檢索、搜集、加工和傳遞信息等步驟，循序漸進地開展信息獲取能力教育，使農民掌握獲取網絡信息資源方法和操作技巧。

1.采取多種形式對農民進行網絡信息檢索方面的培訓。包括農業(yè)實用信息檢索一般知識，主要類型檢索工具的檢索方法和技巧，農業(yè)數據庫檢索方法、檢索策略，網絡常用查詢工具的應用，網上涉農專題信息的查找方法等。并根據本地農業(yè)生產特色和實際需要，依托政府網及涉農信息網等權威信息交流平臺，對農民常用的、有實用性的各類農業(yè)信息網站、農產品交易網站、科技信息網站、農業(yè)數字共享資源加以推介，充分利用網絡信息的海量性和即時性，充實網絡信息資源檢索內容。

2.對于檢索搜集出來的信息進行簡單加工，通過比較、咨詢、深度查詢等方法，剔除過時、錯誤、虛假、無用信息，對有益信息進行分析、理解、吸收和應用。

3.引導農民利用網絡傳遞信息。熟悉積累信息網絡渠道，掌握信息技巧。能夠在普通網站BBS、留言板、新聞系統(tǒng)等信息，解決日常生產生活問題。能利用B2B（例如阿里巴巴）、B2C（如淘寶）網站進行產品交易，引導農民逐步向農產品電子商務方向發(fā)展。能夠利用E-mail（電子郵件）、Blog(博客)、RSS（簡易信息聚合）、IM（及時通訊工具如QQ、MSN、飛信等）常用工具實現(xiàn)信息及時傳遞。

（四）開展信息道德、信息安全教育，提升農民信息道德、信息安全意識信息道德內容包括較多，對于農民而言，應側重于信息活動中社會責任和義務教育，培養(yǎng)遵守信息活動的道德規(guī)范和法律法規(guī)的自覺性，抵制并禁止、傳播各種淫穢、迷信、謠言、欺詐和其他虛假信息，尊重他人知識產權，尊重個人隱私，合法正當使用網絡信息資源等方面的內容。由于農民自身水平有限，尤其是網絡安全防范能力弱，容易受到不良信息侵害，因而信息安全教育事關緊要。一方面可通過多種方法對信息做好分析判斷，另一方面做好計算機病毒防范工作教育，防止信息盜取、利用、損毀。也要做好網絡信息安全防范教育工作，注意保護個人隱私信息，積累良好的信息源，對網絡常見的欺騙手段有所了解，最大程度保護自身信息利益不受侵害。