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1青少年兒童目前的心理現(xiàn)狀

近年來，多方數(shù)據(jù)表明，我國青少年兒童存在多方面的的心理問題，以十七歲為分界點，平均人數(shù)超過三千萬。其中，有五成以上的青少年兒童在人際交往方面存在不同層次不同方面的障礙，主要表現(xiàn)為焦慮、情緒極端、憂郁等狀態(tài)。且在三千萬青少年兒童中，患有心理問題疾病的最小年齡為八歲。另外，據(jù)調查結果表明：因厭學而產生心理問題的學生總人數(shù)高達百分之五至百分之十左右，根據(jù)厭學問題而衍生出的逃課、打架、作弊等現(xiàn)象極為突出。筆者也曾針對這一問題，通過網絡問卷等調查方式進行調查搜集，并對調查結果進行了分析與處理，結果也多是焦慮、憂郁、情緒極端化等現(xiàn)象。因此，根據(jù)以上數(shù)據(jù)總結得出，我國青少年兒童問題比較突出，形勢不容樂觀。學校及社會只有加強學生的心理健康素質教育，才能夠促使學生的身心得到健康發(fā)展。

2小學體育教學中滲透心理教育的具體措施

（1）教師應擁有良好的心理素質，具備基礎的心理教育知識。首先，教師自身應擁有良好的心理素質，教師只有心理健康，才能夠解決學生的心理問題，從而對學生進行心理健康教育。其次，教師對學生進行心理健康教育的另一前提，便是要求教師應具備一定的心理教育知識，使之能夠做到對學生進行正確的心理教育引導。（2）學校應打造和諧健康的教育環(huán)境，營造良好的教學氛圍。學校打造和諧健康的教育環(huán)境，營造良好的教學氛圍，其一，便是要搞好教師與學生間的關系，營造良好的教學氛圍。這是教師進行課堂教育的重要基礎，學生與老師間只有保持融洽的師生關系，才能提高課堂教學的效率。學生與老師間加強交流，能夠提升學生的人際交往能力，培養(yǎng)學生的交流能力。其二便是對學校體育設施的建設。學校應定期定時增加更換體育器械，定期美化體育課外的教學環(huán)境，使學生能夠快樂學習，有興趣學習。（3）積極轉變教學方式，突出情感教育。教師們應在學生進行課外體育活動時，加強對學生的重視和指導，應和學生多加溝通與交流，鼓勵學生多問，增加其互動性，增進共同的情感基礎。同時，適時改變傳統(tǒng)的教學模式，利用好現(xiàn)代體育操場及多種多媒體設備，以引發(fā)學生們的學習興趣，引導學生自主學習。還可以將課內的活動納入到課外體育的時間范圍內，讓學生們在課外時實踐中提高自己的體育鍛煉能力，在增強身體素質的同時加強心理素質的培養(yǎng)。（4）對癥下藥。體育教學的知識構架雖然相當龐大，但知識與知識之間往往存在許多共通之處。在進行體育課外活動時，首先應該考慮的是學生的身體素質是否適合進行課外體育活動。并應顧及到學生與學生間在心理素質上所存在的差別，依教材內容與學生本身來制定教學進程。同時可以指導學生進行自主訓練，自己揣摩其中的不足之處，從而能夠加強學生的自身組織能力，拓展學生的思維能力、從而達到體育課堂教學的效果。這種方法不僅鍛煉了學生的語言表達能力，而且拓展了學生的思維，增強團結協(xié)作的能力等。同時又在學生的心理方面上，創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，可以使學生得到幫助和提高。總而言之，在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正讓學生學到知識，同時提高學生的身心素質的最佳途徑。

3結語

培養(yǎng)學生健康的心理教育，是當代素質教育的重要內容之一。只有將心理健康教育應用于學校課堂中的各個教育環(huán)節(jié)，才能夠改善青少年兒童存在的心理問題。與此同時，小學陽光體育教學開展，推動了心理教育滲入到小學體育教學的進程，轉變了傳統(tǒng)的教學理念，使得學生的身心得到了共同的發(fā)展。

作者：傅云郭曉琴單位：南昌師范高等專科學校