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摘要：根據(jù)國家教育部對(duì)新一輪課程改革的深化，高校體育教育的培養(yǎng)模式也隨之發(fā)生動(dòng)態(tài)變化。本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，從教學(xué)實(shí)習(xí)需求、專項(xiàng)課程發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展三方面入手，結(jié)合籃球專項(xiàng)課程實(shí)施的考試改革，對(duì)武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化；最終體現(xiàn)學(xué)生“教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、科研”四位一體新的實(shí)踐教學(xué)能力，為體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容的改革提供理論與實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí)；籃球?qū)Ｐ拚n程；課程內(nèi)容體系；優(yōu)化

1．前言

“籃球?qū)ｍ?xiàng)課程”是體育院校面向體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生開設(shè)的一門主干課程。根據(jù)國家教育部對(duì)體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整，高等體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)也進(jìn)行動(dòng)態(tài)的變化。因此，怎么樣才能使學(xué)生的能力滿足社會(huì)、實(shí)習(xí)單位的需求；怎么樣提高教學(xué)質(zhì)量來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；怎么樣適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展？是需要考慮的問題。因此，本研究對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化。使優(yōu)化后的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性以及主體意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)作用，嫻熟的掌握和運(yùn)用籃球技能，能夠?yàn)樯鐣?huì)所需求。

2．研究與對(duì)象與方法

2．1研究對(duì)象

本研究以體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程內(nèi)容體系為研究對(duì)象。

2．2研究方法

2．2．1文獻(xiàn)資料法本論文搜索和查閱《中國知網(wǎng)》對(duì)體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程內(nèi)容有關(guān)的研究、文獻(xiàn)進(jìn)行資料的收集。借鑒前人的研究，為本論文的撰寫提供一定的理論基礎(chǔ)。

2．2．2文獻(xiàn)資料法在調(diào)研和論文撰寫期間，通過對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)教練員、課程教學(xué)方面的專家、教授進(jìn)行訪談，了解目前籃球?qū)Ｐ拚n程的教學(xué)現(xiàn)狀。

2．2．3問卷調(diào)查法根據(jù)本題研究目的、任務(wù)設(shè)計(jì)了針對(duì)武漢市武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)教育實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。在問卷調(diào)查法中實(shí)際發(fā)放問卷2012級(jí)、2013級(jí)學(xué)生共210份，回收問卷198份，有效問卷190，回收率94．3％，有效率為95．96％。

2．2．4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法本文對(duì)調(diào)查收集的190份有效問卷的原始數(shù)據(jù)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，同時(shí)，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)分析，得出結(jié)果。

3．研究的結(jié)果與分析

3．1體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容優(yōu)化的動(dòng)因

3．1．1基于社會(huì)對(duì)籃球人才的需求當(dāng)今就業(yè)已成為社會(huì)性難題，體育界就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也極為激烈。教師這一崗位是體育教育專業(yè)學(xué)生的主要發(fā)展方向，我們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的需求培養(yǎng)高質(zhì)量的籃球?qū)ｉT人才，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更具創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．1．2學(xué)生自身的需求以及就業(yè)期望通過調(diào)查訪談學(xué)生就業(yè)去向、就業(yè)方向選擇上與當(dāng)前社會(huì)、中小學(xué)體育教學(xué)、企事業(yè)單位的需求相一致，學(xué)生的主要就業(yè)趨勢(shì)集中在體育教師、企事業(yè)單位體育工作者、教練員、社會(huì)體育工作者等領(lǐng)域。

3．1．3籃球課程自身的發(fā)展目前從籃球自身的發(fā)展來看主要體現(xiàn)：隨著校園籃球、幼兒籃球、三人制籃球等活動(dòng)的開展，導(dǎo)致籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生必須具備指導(dǎo)訓(xùn)練、組織賽事等體育管理能力。人們健身意識(shí)的增強(qiáng)，要求籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生具備除了技術(shù)技能之外的全民健身理論、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等理論知識(shí)以及社會(huì)指導(dǎo)員、籃球各級(jí)各類的教練員培訓(xùn)的技能。

3．2體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容體系的優(yōu)化

3．2．1進(jìn)一步完善籃球?qū)ｍ?xiàng)課程培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》，借鑒國內(nèi)學(xué)校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的經(jīng)驗(yàn)，確立籃球?qū)ｍ?xiàng)課程培養(yǎng)新目標(biāo)。通過籃球課程教學(xué)：教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的重要思想；忠誠黨的教育事業(yè)和體育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生互教互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神；培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)格紀(jì)律性，吃苦耐勞勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；系統(tǒng)地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，深刻理解籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、現(xiàn)狀、本質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)分析、探究籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的問題；全面掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生專項(xiàng)身體素質(zhì)、靈活運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)能力，注重實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，具備籃球項(xiàng)目二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平；掌握籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練的基本方 法，學(xué)會(huì)制訂各種教學(xué)訓(xùn)練文件，并具備從事籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練、社區(qū)輔導(dǎo)等各種實(shí)際工作能力；勝任中小學(xué)校教學(xué)、訓(xùn)練工作；較熟練地掌握與運(yùn)用籃球競(jìng)賽規(guī)則裁判法，具有籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織編排、臨場(chǎng)裁判、記錄臺(tái)等工作能力；通過籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽裁判工作實(shí)踐，達(dá)到二級(jí)裁判員以上（含二級(jí)）水平；掌握籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神和分析問題、解決問題的能力，并具有獨(dú)立撰寫體育教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文的科研能力。

3．2．2完善籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配3．2．2．1籃球?qū)ｍ?xiàng)總學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)社會(huì)的需求完善籃球?qū)I(yè)技能，通過調(diào)查將籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，籃球?qū)ｍ?xiàng)總學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配如下表1，籃球?qū)Ｐ拚n程技術(shù)課如圖1。

3．2．3加強(qiáng)對(duì)籃球?qū)Ｐ藿滩牡倪x編隨著新一輪課程改革、籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、各種籃球形式的形成、籃球規(guī)則的不斷修改與完善、新的技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練理論的出現(xiàn)使得籃球教材要不斷的更新。體育教育專業(yè)籃球轉(zhuǎn)向?qū)W生選編的教材應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際需求及社會(huì)發(fā)展，使教材處于不斷完善更新狀態(tài)。

3．2．4充分利用現(xiàn)代化教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)方法選擇的實(shí)收根據(jù)不同階段選擇不同教學(xué)方法、手段。在實(shí)踐教學(xué)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；在理論課的教學(xué)中合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)，課堂上加強(qiáng)師生的交流與互動(dòng)。

3．2．5籃球教學(xué)環(huán)境的改善通過增加籃球比賽來改善籃球教學(xué)環(huán)境。第一，通過籃球?qū)ｍ?xiàng)比賽使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣強(qiáng)烈，課上表現(xiàn)教好。第二，在籃球普修比賽中，給專項(xiàng)學(xué)生提供指導(dǎo)比賽的機(jī)會(huì)，使籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的技能、訓(xùn)練能力等都到發(fā)揮，增加籃球?qū)W習(xí)氛圍，籃球教學(xué)環(huán)境也得到改善。

3．2．6完善籃球?qū)ｍ?xiàng)考評(píng)方式對(duì)于體育教育專業(yè)學(xué)生考核，評(píng)價(jià)的目的具體化，評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，注重過程評(píng)價(jià)。優(yōu)化后的籃球?qū)ｍ?xiàng)課程考試采取定性與定量、形成性與終結(jié)性、知識(shí)與能力相結(jié)合的考評(píng)方式，對(duì)學(xué)生在課上綜合表現(xiàn)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)的考核模式。主要的考評(píng)方式如下：（一）考核的形式：1、專項(xiàng)技術(shù)成績(jī)的考核內(nèi)容、方法及標(biāo)準(zhǔn)①考核內(nèi)容⑴、技術(shù)評(píng)定：第一學(xué)期：原地助跑摸高、半場(chǎng)往返運(yùn)球投籃、一分鐘投籃（4．6米半徑）第二學(xué)期：三角形步法、1分鐘投籃（6．25米半徑）、四線折返跑第三學(xué)期：V形移動(dòng)、傳接球交叉步突破投籃、全場(chǎng)多種變向運(yùn)球上籃第四學(xué)期：1分鐘投籃（6．75米半徑）、半場(chǎng)綜合技術(shù)練習(xí)、全場(chǎng)5對(duì)5比賽第五學(xué)期：全場(chǎng)運(yùn)、傳、投綜合技術(shù)、全場(chǎng)5對(duì)5比賽、裁判臨場(chǎng)考核第七學(xué)期：教學(xué)能力考核、編寫教案、說課能力考核⑵、實(shí)踐能力：編寫教案；課堂教學(xué)、裁判實(shí)踐⑶、競(jìng)賽成績(jī)：六個(gè)學(xué)期籃球?qū)ｍ?xiàng)聯(lián)賽成績(jī)綜合②考核方法⑴技術(shù)評(píng)定在每學(xué)期教學(xué)周19－20周進(jìn)行考試，各專項(xiàng)教師進(jìn)行抽簽分組，交叉考核。⑵實(shí)踐能力在第七學(xué)期教學(xué)周19－20周進(jìn)行考試，學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)專項(xiàng)課教案并根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)專項(xiàng)課說課稿進(jìn)行說課；第五學(xué)期教學(xué)比賽中考查學(xué)生裁判能力；各專項(xiàng)教師進(jìn)行抽簽分組，交叉考核。⑶競(jìng)賽成績(jī)?cè)诘谄邔W(xué)期期末給予競(jìng)賽成績(jī)，競(jìng)賽成績(jī)?yōu)閷W(xué)生六個(gè)學(xué)期通級(jí)賽的平均積分。2、理論成績(jī)構(gòu)成要素的考核內(nèi)容、方法及標(biāo)準(zhǔn)①理論考試內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容。②考試方法：閉卷統(tǒng)一考試③試卷結(jié)構(gòu)：名詞解釋（15％）、判斷（15％）、選擇（30％）、簡(jiǎn)答題（20％）、論述題（20％）。3、平時(shí)成績(jī)構(gòu)成要素的考核內(nèi)容、方法及標(biāo)準(zhǔn)①考核內(nèi)容⑴出勤率：課堂出勤，還包括專項(xiàng)教師規(guī)定的早操、晚訓(xùn)等出勤。⑵平時(shí)作業(yè)：專項(xiàng)老師規(guī)定的理論作業(yè)及研究報(bào)告等。②考核方法⑴每次課進(jìn)行考勤，在每學(xué)期期末給予本學(xué)期的出勤總成績(jī)。⑵各專項(xiàng)教師對(duì)學(xué)生完成理論作業(yè)及研究報(bào)告的情況打分。③評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重⑴每學(xué)期以100分計(jì)算，遲到每次扣2分，早退每次扣4分，曠課每次扣6分。⑵根據(jù)完成質(zhì)量分優(yōu)秀、良好、及格、不及格共四個(gè)等級(jí)，期末計(jì)算隨堂作業(yè)的平均成績(jī)?yōu)楸緦W(xué)期的平時(shí)作業(yè)成績(jī)。（二）成績(jī)的計(jì)算：成績(jī)總分＝平時(shí)成績(jī)（50％）＋理論成績(jī)（10％）＋技術(shù)成績(jī)（40％）

4．結(jié)論與建議

4．1結(jié)論

4．1．1高校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容的優(yōu)化主要是從籃球課程培養(yǎng)目標(biāo)、籃球課程的主體、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配、教材的選編、教學(xué)環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)手段、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、考評(píng)方式等方面進(jìn)行優(yōu)化。

4．1．2高校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)以社會(huì)、中小學(xué)體育教學(xué)、學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)情況以及籃球運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展為導(dǎo)向，重點(diǎn)重視在籃球課程的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)元素。同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，能夠勝任未來體育工作的需要。

4．1．3高校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程在內(nèi)容選擇上，還要加入實(shí)施“全民健身”戰(zhàn)略目標(biāo)、“健康中國”所需知識(shí)技能，社會(huì)體育指導(dǎo)員所具備、所需要知以及小籃球、幼兒籃球的相關(guān)知識(shí)。

4．2建議

4．2．1明確教學(xué)目的，確立籃球課程內(nèi)容體系改革方向高等體育院系籃球教學(xué)的目的是以培養(yǎng)中學(xué)體育教師為主，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，然后教給學(xué)生，因此培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力至關(guān)重要。我們的主要重心應(yīng)當(dāng)更多的放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索，獨(dú)立思考的能力。

4．2．2進(jìn)一步完善籃球課程考試改革當(dāng)下高等體育院校已經(jīng)開始開展課程考試改革，在年末考試中會(huì)有講課考試，體能測(cè)試和專項(xiàng)技能考核等，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)能力，課程考試改革已經(jīng)初具模型，課程考試改革的責(zé)任和任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］楊華．21世紀(jì)我國高等體育院校的教學(xué)改革與發(fā)展［J］．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（03）．

作者：?jiǎn)碳o(jì)龍 鄭湘平 王榮 李迎春 單位：王新國武漢體育學(xué)院