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一、我國中學舞蹈教學現狀

（一）舞蹈教學已經取得的成果1.中學舞蹈課程體系不斷完善隨著我國中學舞蹈教學研究的不斷深入，在教學過程中，舞蹈課程的教學目標也在不斷發生變化。當今社會對于高素質全面化人才的要求不斷提高，單純的傳統舞蹈已經不能滿足社會發展的需求。當前的中學舞蹈課程中，除了傳統的舞蹈以外加入了拉丁舞、肚皮舞、爵士舞及現代舞等舞蹈課程安排。現代舞作為一種將個人感官性、開放性風采完全展現出來的舞蹈形式，在應用于中學舞蹈教學時，充分鍛煉了學生的肢體表達能力。舞蹈作為一種可以豐富學生課外生活的運動，有效開發了學生的主觀性思維，這對于培養學生學習積極性有著極大的幫助。拉丁舞與肚皮舞作為熱情奔放的外國舞蹈形式，自引入我國后就被廣泛推廣和普及，相對于以往中學舞蹈課程安排的單一性，加入這類熱情奔放的舞蹈課程安排以后，可以有效改善中學舞蹈課程的氛圍，使學生在熱愛舞蹈的同時，以更加熱情積極的姿態投入到學習中去。這些全新舞蹈體系的加入，使得中學舞蹈課程不斷完善的同時，能更好地發揮素質教育的作用，幫助學生形成更加優秀的精神文明風貌。2.舞蹈教學促進了素質教育的改革長期以來，無論在中學課堂還是小學課堂上，學生表現出來的通常都是處于一個長期伏案的狀態，這樣的狀態對于還處在生長發育階段的學生來說有著極大的危害性。教育改革對于中學生的素質教育尤為關注，學生建立良好的精神文明風貌，擁有一個健康的身體，這些都是教育改革所期望的內容。舞蹈教學作為學生素質教育的組成部分，其教學模式簡單，學生需要在實際的舞蹈練習中逐漸達到教學要求。在舞蹈學習過程中，歡快的舞步配合輕快的音樂，學生的韌帶、關節、骨骼的柔韌性和靈活性都在不斷提高。處于成長發育期的學生通過舞蹈鍛煉有助其生長發育，同時，還能在舞蹈運動中塑造標準優質的形體，從而對學生今后的學習與工作創造一個優秀的身體條件。舞蹈學習中，要求學生以飽滿的熱情和認真刻苦的學習態度來進行每一次的練習，有效鍛煉了學生吃苦耐勞的品質。由此可見，舞蹈教學在中學教育中的推廣與實施，很大程度上促進了中學素質教育的發展水平。3.教師素養得到提升舞蹈教學相對于其他學科的教學，對于教師的綜合素質和教學水平有著極大的要求，中學舞蹈教學質量的好壞，很大一部分就取決于舞蹈老師自身綜合素質的高低。我國中學舞蹈教學中，對于教師的授課水平及自身綜合素質都有極高的要求，在保證教師能力的同時，對于教師在實際教學中的難點與創新都予以了很大程度上的幫助，進而使得中學舞蹈教育獲得了不錯的教學效果，也為有效開發中學舞蹈課程并發展中學生素質教育提供了基礎。

（二）舞蹈教學存在的主要問題1．舞蹈教學缺乏個性化教育首先，中學舞蹈課程普遍存在教學內容安排不合理的問題，教學內容普遍按照系統教學模式，沒有將舞蹈課程作為素質教育來合理安排。其次，在授課與舞蹈練習中，中學舞蹈課程安排往往不會考慮學生的個人因素，舞蹈課程教學也并非是將學生當作專業舞蹈者進行培訓，所以在舞蹈課程中往往會讓學生覺得缺乏個性化。2．舞蹈教育基礎設施落后中學舞蹈教學中存在著基礎設施落后的情況。在實際教學中，舞蹈場地的缺陷造成中學舞蹈教學在實際授課中受到了極大的限制。同時多媒體設備的欠缺也使得舞蹈教學的方式較為落后，嚴重抑制了學生學習的積極性。3．中學舞蹈教材有待完善中學生面臨著繁重的學習任務，在學習過程中，幾乎每一個時間段都有重要的課程安排。在目前的中學舞蹈教材中，卻并沒有考慮到這一點。中學舞蹈教材中對于中學生的舞蹈教學安排了大量的練習及學習課程，同時要求學生在課余時間與日常生活中花費大量的時間來練習舞蹈內容，這一點與中學生現實情況相違背，充分反映了目前的中學舞蹈教材在課程安排和內容涉及上有待完善。同時中學舞蹈教材在教學安排上沒有合理考慮我國中學的實際情況，實施教材中所要求的器材及場地設施是目前大部分中學所無法達到的。所以有效合理地設計教材內容，是眼下中學舞蹈教學中急需解決的一個問題。4．舞蹈教學重理論輕實踐舞蹈教學主要應注重對學生的肢體訓練，通過長時間的動作訓練讓學生達到肢體協調的程度。同時在教學中，還要注重對學生的觀察、想象、視聽、記憶、思維等方面能力的培養，以此保證學生在舞蹈學習中跟得上教師的講解和教材的進度。在課程教學中依靠舞蹈老師對教材的講解，通過多媒體技術幫助學生對學習內容建立直觀的認識，最后由授課老師將舞蹈進行動作分解，進行有效的教學。在這一系列的教學程序中，只是單純依靠理論內容，是無法達到教學目的。所以對于當下中學舞蹈教學中出現的理論重于實踐的現象，應該予以及時糾正和改善。

二、提高中學舞蹈教學質量的對策

針對中學舞蹈教學中出現的問題，從中學舞蹈教學的教學理念、教學內容、教學形式、教學方法、教學設施、教學實踐等方面，為中學舞蹈教學提供合理有效的對策，希望改變中學舞蹈教學現狀。

（一）選取多樣化的教學內容，改革教學形式和方法教育理念是教學質量抽象化的具體表現，一個正確的教育理念可以引導并且幫助學生在課堂上更加有效地獲得知識。在提高中學舞蹈教學質量方面，應通過對以往教學方法的改進，并對課堂教學進行重新構建，為中學舞蹈教育提供更加切實有效的幫助。例如，學生在進行舞蹈賞析課的時候，教師可以改變以往枯燥的教學模式，充分利用多媒體技術進行舞蹈視頻教學，并且可以就課程內容提出相應的問題，讓學生將課堂作為舞臺進行實際演練，然后對學生舞蹈中的不足與優點進行評價。根據課程的需要還可以將舞蹈賞析課變為學生展示自己舞蹈水平與個人魅力的舞臺，通過開設“舞蹈大講堂”，將學生的學習情緒帶動起來，在興趣與樂趣的幫助下更好地讓學生進行課堂學習。1．調整教學內容，變被動為主動。根據學生的興趣來選擇一些課程的內容，把課堂的主體地位還給學生。例如在傳統的以民族舞蹈為主的中學舞蹈教學中可以加入一些中學生喜聞樂見的舞種，例如拉丁舞、集體舞、街舞、爵士舞、交誼舞等，在進行舞蹈學習的過程中，學生對內容有了比較大的興趣，他們會比較積極地參與到學習中來。在活動過程中給予學生更大的自由，不一定每次活動都是老師來教授舞蹈，可以讓爵士舞、街舞跳得較好的學生來當“老師”，那么我們的課堂將變為互動互進、精彩異常的大舞臺。2.創新教學形式，變課堂為舞臺。改變以往的課堂授課模式，開創新穎的小組排練、舞臺展示等形式，能夠極大地調動學生的學習興趣，可以讓學生在表演、欣賞和評價中帶來開心、愉悅，他們的舞蹈技能、舞蹈興趣、審美情趣和人際交往能力不斷提高。在快樂中學習，學生的學習會變得更有效。3.創新教學方法，變單一，為豐富。傳統的舞蹈課堂都是單純的教師示范學生模仿，這樣的方式比較單一，使得學生的學習興趣不夠濃厚。在學習舞蹈之前利用多媒體給學生欣賞優秀的、完整的舞蹈，可以讓他們多感官參與來感受欣賞，加深學生對舞蹈整體風格和情緒的理解，為舞蹈的學習做很好的鋪墊；在舞蹈學習之后在來欣賞完整的舞蹈，同樣可以給學生很多的啟示和提升：演員們的動作、表情、服飾以及隊形的變化、道具的運用等。合理地利用這些教學設備可以為教學帶來更多的幫助。

（二）完善舞蹈教學基礎設施舞蹈教學作為綜合素質教育中的重要組成部分，其特殊性與重要性不容忽視。在實施舞蹈教學的過程中，教學設施作為課堂教學中的重要手段，對于能否更好地實施舞蹈教學有著極大的影響。完善舞蹈基礎設施成為當下中學舞蹈教學中迫切需要解決的問題。1.舞蹈教學離不開音樂，音樂是舞蹈表演中掌握舞蹈節奏、學習舞蹈內容的重要因素。因此，在舞蹈教學中，首先需要完善音箱設備，同時在教學中提供給學生大量的經典舞蹈曲目，為學生的舞蹈學習提供有力保障。2.場地是舞蹈學習的重要條件。高效的舞蹈教學離不開正確合理的舞蹈學習環境，一個好的場地能夠為學生帶來更好的舞蹈學習興趣，同時為學生的舞蹈課程學習提供相對安全的防范保障，能降低舞蹈練習的風險指數。3.多媒體電子設備作為舞蹈學習中不可忽缺的部分，是學生舞蹈學習的重要保障因素之一。通過將學生的課堂學習內容進行錄制，為學生及教師提供參考與分析的依據。同時多媒體網絡技術的應用還為學生提供了更加廣闊的學習空間，在開拓學生視野的同時，可以讓學生通過這些電子設備進行網絡學習，從而獲得更好的舞蹈學習成績。

（三）完善中學舞蹈教學體系針對舞蹈教學中的不足，就舞蹈教學今后發展方式進行合理有效的探討及研究，完善中學舞蹈教學體系，顯得尤其重要。1.國內中學舞蹈教育應該在推行學生素質教育的同時，將舞蹈教學作為特色輔助教學，通過讓學生在學習舞蹈的過程中，對學生的身心健康及綜合素質進行培養，將教育理念真正進行落實，為學生今后的學習與發展提供有力保障。2.中學舞蹈教學作為常規素質教育，在進行創新與完善的過程中，可以將舞蹈教學進行更加普及的推廣與應用，通過在校園內開展舞蹈大講堂活動，向學生展示舞蹈的魅力，讓更多學生喜歡并且熱愛上這項活動，為我國素質教育培養更多的綜合性人才。3.常規舞蹈教學課程單一，往往會顯得枯燥乏味，在中學舞蹈課程的改革中，對于舞蹈課程上做出更大的創新，是改善中學舞蹈教學質量的有效方法。在舞蹈教學的過程中，可以根據課程內容對舞蹈方式進行改變，結合不同的舞蹈形式（拉丁舞、新疆舞、芭蕾舞等）對課程內容進行多方面的講解，實現課堂教學的多面化。

（四）重視舞蹈教學實踐，構建高效課堂1.突出學生個體化差異，激發學生興趣在實踐課堂教學中，針對學生舞蹈學習中所存在的差異性，對舞蹈學習成績優異的學生進行表揚，通過在課堂上對其學習方式與學習經驗進行談論，在激發其他學生學習興趣的同時，有效地提高課堂整體學習質量。在實施個體差異教學時，需要與課堂實際情況相結合，將舞蹈課程的安排與學生的實踐學習相結合，通過激發學生興趣來實現課堂教學的高效性。2.培養學生競爭合作學習習慣當下中學舞蹈教學質量難以提高，在對其進行改善與創新時，可以有效借鑒常規課程中競爭協同合作的教學方法。在中學舞蹈教學中進行成績評選，對于舞蹈學習成績較好、學習提升較快的學生給予贊揚與鼓勵，并且鼓勵學生進行合作學習，在教學中為學生營造積極的學習氛圍，使得學生在良性競爭的模式下，通過彼此合作獲得成績的提升。3.堅持獎勵為主的教育方法，增加學生信心在實際舞蹈課堂教學中，對于表現良好、成績提升較快的同學給予獎勵，充分利用獎罰措施給予學生充足的信心，有效幫助學生在課堂教學中有一個清晰的自我認識，并且能夠明確學習目標，為促進今后的學習創造有利條件。4.結合信息技術，創新教學方式舞蹈教學的改善與提升離不開新技術的支持。信息技術作為當下被廣泛應于教育方面的實用型網絡技術，在當下中學舞蹈教學中可以起到極大的推動作用。（1）信息技術應用于中學舞蹈課程教材中，可以通過網絡有效幫助學生進行教材內容的講解，避免學生在舞蹈學習中出現理解誤區。（2）信息技術應用于中學舞蹈教學中，可以通過網絡資源為學生提供大量的舞蹈教學素材，在分門別類地對舞蹈課程進行視頻講解后，為學生制作視頻參照，幫助學生進行正確的舞蹈練習。（3）信息技術應用于中學舞蹈成績檢測中，可以通過將錄制的學生舞蹈練習及舞蹈測試的視頻進行回放分析，在與標準舞蹈進行比較的過程中，對學生舞蹈學習成績進行測評，同時直觀的檢測方式更加有利于學生成績的提高。在國內全面普及舞蹈教學的過程中，需要切實可行地進行合理安排，因地制宜，針對當下國內的實際情況與地區性差異進行合理實施。同時更應該根據國內學校情況的不同，制定更加符合學校情況的舞蹈教學目標，在國內舞蹈教育的普及與推廣過程中，形成完整、系統化的教學體系，從而為中學舞蹈課程的優化以及課程內容的創新提供合理保障，使舞蹈教學在中學教學中發展得更加成熟。

作者：李娜 單位：浙江師范大學