本站小編為你精心準備了中職班主任德育準則探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

“班級”是中等職業學校的基層組織，班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者，歷史賦予我們的重任是培養和造就一代勇于開拓、銳意進取、積極投身改革，能夠開創祖國現代化建設新局面的新人，這就要求班主任要認真分析在新的歷史環境中成長起來的青少年的特點，采用適合新時期青少年特點的方式進行教育。班級工作的重點是以德育教育為首，以教學為中心。職校學生與普通高中學生相比，思想活躍，想法較多，具有豐富的情感，針對這些我談談自己在德育工作方面的幾點看法。

1教育是心靈的藝術

心理學家認為：“愛是教育好學生的前提。”教育需要愛，也要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。所以，教育學生，首先要做到愛學生，并與之建立一座心靈相通的愛心橋梁。那么什么是愛呢？我認為愛是理解、是尊重、是寬容。職業學校的學生普遍學習基礎差，甚至是初中的“差生“”后進生“”搗蛋鬼”。他們一般不受老師關注，但在情感上同樣渴望理解、渴望尊重、渴望關注產、渴望信任、渴望情感交流。基于這一點，班主任應充分尊重學生的個性。從學生的實際出發，關心他們、愛護他們，循循善誘，力求使學生的心理需求得到尊重和滿足，并使學生產生愉悅的情感體驗。心理學家研究認為情感誘導對學生具有很強的感染力。班主任適時運用情感誘導會使德育效果達到升華。比如，當學生學習中獲得成功時，情緒往往比較高漲，容易滿足。這時，班主任應及時跟學生進行情感溝通，分析情況，并提出新的目標，要他們做到“勝不驕”；當學生在學習中遇到挫折或煩惱時，情緒往往比較低落，班主任更應該及時與學生談心，幫助學生分析出現上述情形的原因，以穩定他們的情緒，和他們探討對策，并給予他們熱情的鼓勵，讓他們做到“敗不餒”。只有這樣，才有利于消除德育教育工作中的心理屏障，使學生易于接受班主任的教育引導，甚至批評；利于學生情感的正確發展，并強化這種積極情感，削弱他們內心中的消極情感，從而使學生自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。當學生犯錯誤時，應正確對待，以寬容的心態對待。

2“德高為師，身正為范”，育人者必先育己，不正者則不能教人，教師要以身作則

在學生的眼中，班主任應是進取的化身，是榜樣，是鏡子，所以，班主任在學習生活中不僅要有廣博的知識，還要注重自身的品德修養，要求學生做到的，班主任首先要做到，要把自己看成是學生中的一份子，多深入班級，與學生同甘共苦，這往往能激起共鳴，形成堅強的班級合力。實踐的表率作用遠比空洞的說教來得有力度，如果在學生中樹立了威信，自然而然說話的可信度就高，作用也就更明顯。每當升旗時，我都筆直地站在隊伍的最前面；每當看到班級、走廊、樓梯開或甬路上有廢紙、塑料袋等，我都隨手撿起；每當有勞動任務時，我也和同學們一起投入到勞動中去。雖然這都是一些小事，但經常這樣做，學生看在眼里，記在心上，潛移默化地對學生就起到了教育作用。

3班集體是學生成長的重要園地，搞好班級建設，能培養學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。所以樹立良好的班風、學風，對進一步培養教育學生也起到舉足輕重的作用

班風是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，它是一種無形的教育力量，對全體學生有經常的、持久的、潛移默化的教育影響作用。良好的班風可使學生規范自己的行為，自覺抵制和改變自己那些不符合規范的行為和習慣來適應班集體的要求。樹立良好的班風應做到以下幾個方面。首先，要從不同方面樹立榜樣。

俗話說：“榜樣的力量是無窮的，任何優良風氣的形成總需要有人開風氣之先河，做優良班風建設的火車頭。作為班主任一定要善于并及時發現好風氣的帶頭人，并大力給予培養、教育、引導，并不斷提高認識，增強其行為的穩定性，使之成為班集體的骨干和榜樣。其次，良好的班風要有良好的紀律做保障。俗話說“：無規矩，不成方圓。”所以要根據班級的實際情況結合校規校紀，定班規，做到”從嚴治班，獎罰分明。”第三，抓學習促競爭。班級就是一個大家庭，營造良好的班級學習氛圍，對于提高學生的德育教育，也起了很重要的作用。良好的環境可以促進后進生的思想轉化，受到感染。有道是：近朱者赤，近墨者黑，這種感染是一種潛移默化的，這種轉化是由“內因”的作用，效果自然而然就會很好。因而，營造良好的班級學習氛圍，會在實施德育教育中收到意想不到效果。有競爭才有動力，才能使學生養成良好的學習習慣。第四，充分利用班團會時間，開展豐富多彩的活動，以寓教于樂的形式對學生進行教育，提高學生的綜合能力。優良的班風不可能一蹴而就，需要進行長期培養和不斷的訓練。最后，使優良的班風逐步形成和發展。

4對學生進行行之有效的教育管理，也離不開家長的支持與配合

有位哲人曾說過“：教育是個系統工程，就是說對教育事業，全社會都要來關心和支持。家庭、社會和學校是教育這個系統工程的三大支柱，三者相互聯系，相互影響，缺一不可。”在教育過程中，班主任必須要注重學校教育和家庭教育所產生的“合力”作用，要和家長時時保持聯系，共同教育學生。所以，班主任要與家長多溝通，多聯系。這樣，不僅可以讓家長了解學校對學生的要求，使家庭教育與學校教育保持一致性，還可以使班主任深入了解學生的家庭情況，針對學生的不同情況有的放矢地進行教育。

5讓學生參加社會實踐是職業學校德育工作的一項重要內容

在深化改革，擴大開放的浪潮中，企事業單位對人才素質的要求更高了，在崗位靠競爭報酬靠奉獻的運轉機制中，誰有實力，誰能適應環境，誰就有機會脫穎而出。所以，利用專業優勢，組織學生參加社會實踐有利于提高學生專業技能和社會實踐能力，有利于學生樹立把所學知識服務于社會，服務于人民群眾的思想，有利于學生更多地接觸社會，了解社會，了解自己技術上的優點或不足，更能激發學生學習的熱情。同時，通過參加社會實踐活動，也能培養學生樹立愛崗敬業，無私奉獻的職業道德，樹立為人民、為社會服務的意識，增強他們的自信心和責任感。

總之，班主任工作是復雜而艱辛的；是平凡而崇高的、是光榮而艱巨的。面對初次改革發展帶來的新問題、新矛盾，作為班主任在管理的方法上應不斷創新，不斷實踐，不斷提高德育的質量和效果。德育是一項系統工程，必須要通過多方面的努力、探索、研究、總結、改進，才能把對學生的德育教育工作落到實處，才能培養出適應新世紀的合格的人才。民族復興需要人才，培養人才在于教育，教育事業任重道遠。讓我們共同努力，不斷加強自身教育理論的學習、教育方法的探索和教育技藝的把握，并引領職業學校的學生走向更加廣闊的天地。