本站小編為你精心準(zhǔn)備了校園文化管理建設(shè)論文（共10篇）參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇：大學(xué)校園文化素質(zhì)拓展建設(shè)

1學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

按學(xué)科設(shè)置的課堂教育及實(shí)踐教育，基本傳授的是專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)際的技術(shù)操作能力，對(duì)職業(yè)修養(yǎng)或職業(yè)道德方面涉及較少，即使有所涉及也是從理論方面進(jìn)行灌輸，更談不上職業(yè)人格的塑造和培養(yǎng)，非課堂的校園活動(dòng)或社會(huì)文化實(shí)踐活動(dòng)可使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到某一職業(yè)的操守，特別是由學(xué)生自己組織的一些社團(tuán)活動(dòng)可使學(xué)生感同身受地體驗(yàn)到組織和參與某一項(xiàng)活動(dòng)所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。目前，部分高校設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，在校企主題活動(dòng)、校企文化合作、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等校園文化活動(dòng)中，學(xué)生可以直接與企業(yè)人接觸或自己扮演企業(yè)人的角色，潛移默化中學(xué)生可感知相關(guān)企業(yè)的運(yùn)作規(guī)則及職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，為進(jìn)入職場(chǎng)后職業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步鍛造奠定了基礎(chǔ)。

2學(xué)生綜合人文素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，我國(guó)部分高校通過通識(shí)課程的開設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，但往往流于形式，必修和選修的通識(shí)課程成了學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)要求修滿學(xué)分的一種手段，公選課所承擔(dān)的人文素質(zhì)教育功能并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，公選課的收效并不明顯。校園文化可以從廣義和狹義兩個(gè)角度來理解，從教育意義上理解校園文化，應(yīng)該是廣義的校園文化，即學(xué)校物質(zhì)和精神存在方式的總和，包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化，校園中的一切都在以不同方式影響著青年學(xué)生，培塑學(xué)生的精神面貌。人文素質(zhì)是指人們?cè)谌宋姆矫嫠哂械木C合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度，人文知識(shí)是人類關(guān)于人文領(lǐng)域（主要是精神生活領(lǐng)域）的基本知識(shí)，如歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、政治知識(shí)、法律知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)、道德知識(shí)、語言知識(shí)等。人文素質(zhì)的核心就是“人文精神”，校園文化的各種活動(dòng)無疑對(duì)學(xué)生人文精神的養(yǎng)成具有明顯的導(dǎo)向作用，校園文化藝術(shù)活動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)文化、民族文化同校園特色的結(jié)合，從提升學(xué)生綜合人文素質(zhì)的維度籌劃和組織校園文化活動(dòng)，可積聚校園的人文精神，拓寬學(xué)生人文知識(shí)的接收渠道，形成校園文化特色，月積年累可凝煉校園文化精髓。

3身心素質(zhì)的培養(yǎng)

健康的身心是學(xué)生成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)和保障，不具備強(qiáng)有力的身心素質(zhì)很難應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力。我國(guó)學(xué)校早期的傳統(tǒng)教育課程體系一直注重的是知識(shí)積累和一般技能的傳授，而對(duì)身心素質(zhì)的培養(yǎng)和拓展有所忽略，隨著教育理論的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到身心素質(zhì)教育的重要性和必要性，在學(xué)校的課程設(shè)計(jì)中也有所加強(qiáng)，但一般教育只能傳授給學(xué)生身心素質(zhì)的普遍常識(shí)，身心的鍛煉更多的要靠實(shí)踐活動(dòng)。校園文化形式多樣，內(nèi)涵廣博，它對(duì)青少年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)具有促進(jìn)、導(dǎo)向、約束、規(guī)范和教育的作用，其中各種社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心鍛造作用較為明顯，并能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有助于調(diào)整身心狀態(tài)，增強(qiáng)心理和身體素質(zhì)。當(dāng)前，大學(xué)里的體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等專題校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面可著重突出學(xué)生身心素質(zhì)的拓展，并可積極引導(dǎo)學(xué)生注重健康生活方式，寓身心鍛造于各類文化活動(dòng)之中，事半功倍。

4道德素質(zhì)的培養(yǎng)

和諧社會(huì)的建設(shè)對(duì)德育工作要求越來越高，培養(yǎng)大學(xué)生公民道德素質(zhì)，是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)提升其德育實(shí)效，培養(yǎng)“有道德的人”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校價(jià)值追求的核心和關(guān)鍵，也是目前高校校園文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的必然選擇。傳統(tǒng)的思想道德教育在實(shí)施方法上多注重說理教育、情感感化、比較鑒別、典型示范、自我修養(yǎng)、管理教育、批評(píng)和自我批評(píng)、預(yù)防教育等等，雖然這些傳統(tǒng)方法曾經(jīng)取得過一定的成效，但往往給人以嚴(yán)厲教化和硬性灌輸?shù)母杏X，而忽略了大學(xué)生思想道德教育的客觀性、有效性和變動(dòng)性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，思想道德教育的著眼點(diǎn)已由過去的批評(píng)教育、改造思想轉(zhuǎn)向調(diào)動(dòng)和激發(fā)人們的工作積極性，這是一個(gè)根本轉(zhuǎn)變。大學(xué)校園文化建設(shè)也應(yīng)從感性教育手段出發(fā)，結(jié)合理性教育，掌握心理暗示、注重有效性，要以實(shí)踐的方法和自我教育方法為主，激勵(lì)和吸引大學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮其道德內(nèi)化的主動(dòng)性，寓教于樂。

5審美素質(zhì)的培養(yǎng)

具備一定的審美素質(zhì)可提高人們生存、享受與發(fā)展人生的質(zhì)量，審美觀會(huì)影響人生情趣乃至一個(gè)人的終身發(fā)展，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高人生境界，是校園文化的又一功效。審美素養(yǎng)是長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐和文化環(huán)境熏陶而煉就的，校園的各類文化活動(dòng)都滲透著校園的精神文化，讓校園文化建設(shè)始終遵循美的規(guī)律，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化生活，培養(yǎng)一代新式的文化人，去創(chuàng)造嶄新的未來，是校園文化建設(shè)的總體方向。校園文化建設(shè)與審美教育無論從內(nèi)涵與特點(diǎn)上看，還是從內(nèi)容與任務(wù)上看，都具有了相似和相通之處。兩者的教育對(duì)象都是學(xué)生，教育內(nèi)容都要運(yùn)用美的事物，教育形式都具有潛在性、非強(qiáng)制性、動(dòng)情性、愉悅性等特征，教育的最終目的都是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為美的人。校園文化建設(shè)與審美教育聯(lián)系緊密，校園文化建設(shè)要始終體現(xiàn)審美教育的走向。校園文化建設(shè)首先要重視校園環(huán)境的美化，校園環(huán)境要優(yōu)美、寬敞，努力做到綠化、凈化、美化，達(dá)到整潔、典雅、優(yōu)美，其中校園建筑就是校園環(huán)境建設(shè)重要一環(huán)。其次，校園各類文化藝術(shù)活動(dòng)要以能夠達(dá)到各種教育發(fā)展為目的，運(yùn)用文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈等各種藝術(shù)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，塑造學(xué)生的心靈，陶冶情趣，豐富精神生活，發(fā)展藝術(shù)才能，使他們成為具有高尚品格和志趣的新人。

6結(jié)語

校園文化建設(shè)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，以素質(zhì)拓展為抓手建設(shè)校園文化，使校園文化的建設(shè)方向更加明確，可兼顧校園文化長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)功效。21世紀(jì)是信息的社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)。作為教育，如何適應(yīng)人類社會(huì)的發(fā)展，如何為人類社會(huì)發(fā)展服務(wù)，值得每個(gè)人深思。有教育家曾把人類教育分成三個(gè)階梯：第一階梯是傳授知識(shí)，第二階梯是培養(yǎng)創(chuàng)造力，第三階梯是在藝術(shù)化的氛圍中，在審美情景中來傳授知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)為時(shí)代潮流的信息社會(huì)，只有第三階梯“在藝術(shù)化的氛圍中，在審美的情景中來傳授知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造能力”才能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的需要，要?jiǎng)?chuàng)造藝術(shù)化的氛圍和審美的環(huán)境就必須搞好校園文化建設(shè)，以素質(zhì)拓展為目標(biāo)建設(shè)校本特色的校園文化。

作者：劉國(guó)陽(yáng)單位：東莞理工學(xué)院

第二篇：高職校園文化的變遷

一、新媒介環(huán)境下高職校園文化的特點(diǎn)

高職校園文化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，當(dāng)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型之下的高職校園文化與新媒介技術(shù)發(fā)展相遇時(shí)，高職校園文化呈現(xiàn)出了新的時(shí)代特點(diǎn):

(一)便捷性與即時(shí)性

網(wǎng)絡(luò)這一新媒介的出現(xiàn)給高職大學(xué)生提供了一個(gè)自由表達(dá)的空間，在這個(gè)空間里他們對(duì)自己的校園生活和社會(huì)可以隨意去評(píng)價(jià)和表達(dá)，這使得新媒介環(huán)境下的高職校園文化不同于傳統(tǒng)意義上的舊媒介環(huán)境下(電視、廣告、電話、報(bào)紙、廣播等)的高職校園文化。舊媒介環(huán)境下，高職大學(xué)生表達(dá)自己意愿的主渠道較少，即便有機(jī)會(huì)在主渠道去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那也是在傳統(tǒng)社會(huì)輿論允許的、可接受的價(jià)值觀范圍內(nèi)去表達(dá)自己的見解，高職大學(xué)生真實(shí)的想法難以在舊媒介傳統(tǒng)價(jià)值觀范圍內(nèi)充分表達(dá)，在這個(gè)意義上，新媒介的便捷性給高職大學(xué)生提供了更多的自由與方便，新媒介環(huán)境下的高職校園文化的表達(dá)方式具有便捷性與即時(shí)性的特點(diǎn)。

(二)多樣性與豐富性

新媒介環(huán)境下高職校園文化的傳播突破了舊媒介環(huán)境下的時(shí)空限制，校園文化的傳播速度加快，高職校園文化生活的內(nèi)容較之舊媒介環(huán)境下出現(xiàn)了內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣的特點(diǎn)。例如:高職大學(xué)生可以有選擇地在校園網(wǎng)上點(diǎn)擊下載精品課程教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)報(bào)告視頻進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，或者通過網(wǎng)絡(luò)完成遠(yuǎn)程教育的課程學(xué)習(xí)等等。

(三)開放交流性、互動(dòng)性和平等性

新媒介的出現(xiàn)為高職大學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，校園師生可以通過校園網(wǎng)登錄校外網(wǎng)站，同時(shí)，校外網(wǎng)民也可以進(jìn)入校園網(wǎng)獲取相關(guān)的校園信息，這有利于校園文化與社會(huì)文化實(shí)現(xiàn)雙向交流。同時(shí)，新媒介環(huán)境下高職大學(xué)生在微博這個(gè)公開的媒介平臺(tái)可以發(fā)表自己對(duì)校園生活的真實(shí)看法，其中包括對(duì)老師的專業(yè)教學(xué)、學(xué)校的管理、基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)等等。校方可以通過閱讀微博上的信息來了解高職大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并為高職師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)提供依據(jù)，新媒介環(huán)境下校園師生關(guān)系呈現(xiàn)出平等性特征。

(四)行業(yè)性與實(shí)用性

“高職院校依托行業(yè)、企業(yè)生存和發(fā)展?！痹谶@一教育理念的指導(dǎo)下，高職教育以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，注重將人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求結(jié)合起來，實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)模式，專業(yè)課程設(shè)置行業(yè)特色濃，以實(shí)用為主，除了與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)教學(xué)基地、聘請(qǐng)企業(yè)帶教師傅擔(dān)任行業(yè)導(dǎo)師之外，還借助新媒介，將實(shí)踐教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體有機(jī)融合，建成一套行之有效的專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，新媒介仿真教學(xué)資源的出現(xiàn)豐富了高職師生的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，高職院校還針對(duì)行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求，及時(shí)更新媒介教學(xué)資源庫(kù)，與時(shí)俱進(jìn)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量符合行業(yè)和企業(yè)的要求，因此，作為高職校園文化重要組成部分的課程文化在新媒介環(huán)境下具有行業(yè)色彩濃、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。

(五)去中心化、去組織化與分層性

在多元和異質(zhì)的時(shí)代，在新媒介這個(gè)公共空間里受眾可以隨意表達(dá)自己，沒有什么人可以給你作主，沒有什么人是完全正確的，大家可以對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題及校園生活隨意點(diǎn)評(píng)，發(fā)泄不滿。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新浪、搜狐注冊(cè)的高職校園官方微博這個(gè)空間里充滿了個(gè)性十足的言論和批判。少數(shù)高職大學(xué)生對(duì)校園主流文化活動(dòng)采取一種抵觸的態(tài)度，覺得那是庸俗、作秀，他們心目中有當(dāng)老大的情節(jié)，他們看不起校園主流文化，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)起的校園邊緣文化與校園主流文化呈現(xiàn)出一種分庭抗禮的局面，這使得新媒介環(huán)境下的校園文化出現(xiàn)了一種去中心化與去組織化的趨勢(shì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)校園邊緣文化的出現(xiàn)對(duì)校園文化產(chǎn)生了消極影響，邊緣文化與主流文化出現(xiàn)了斷層，使得新媒介環(huán)境下的校園文化出現(xiàn)了分層性的特點(diǎn)。為此，高職院校思政工作者必須耐心地與之進(jìn)行對(duì)話和交流，找到問題的解決辦法。

(六)動(dòng)態(tài)繼承性、時(shí)代性與趨同性

自新媒介出現(xiàn)以來，新媒介逐漸取代舊媒介成為高職大學(xué)生日常生活的重要組成部分。傳統(tǒng)意義上的舊媒介環(huán)境下的高職校園文化開始向新媒介環(huán)境下的高職校園文化過渡，這使得高職校園文化呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)繼承性特征。新媒介的便捷性、豐富性與共享性能夠讓高職大學(xué)生享受到校園以外的最新網(wǎng)絡(luò)文化資源和社會(huì)主流文化，能讓高職大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)展的節(jié)拍，這使得新媒介環(huán)境下的高職校園文化具有時(shí)代性和趨同性的特點(diǎn)。

二、新媒介環(huán)境下高職校園文化的變化規(guī)律

(一)由盲目復(fù)制本科院校的純學(xué)理性的校園文化模式開始向工學(xué)結(jié)合的校園文化模式轉(zhuǎn)變

高職教育經(jīng)過近20年的迅猛發(fā)展，因其鮮明的辦學(xué)特點(diǎn)，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，高職教育在高等教育中的地位得到了提升。然而，我國(guó)高職教育起步晚，大多數(shù)高職院校將主要精力放在硬件建設(shè)方面，如招生、就業(yè)、教學(xué)、科研、校區(qū)建設(shè)等方面，認(rèn)為校園文化建設(shè)就是組織學(xué)生搞一些社團(tuán)活動(dòng)，盲目模仿、復(fù)制本科院校的校園文化模式，沒有把校園文化建設(shè)放在學(xué)院整體辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)來實(shí)施操作。加之高職教育學(xué)制短，重技能輕人文，個(gè)別高職校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，很難適應(yīng)社會(huì)的需求。部分高職院校專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，人才培養(yǎng)素質(zhì)不高，滿足不了社會(huì)的需求。針對(duì)這些問題，一些有遠(yuǎn)見的高職院校能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，例如:組織骨干教師去國(guó)內(nèi)知名高職院校參觀學(xué)習(xí);增加師資培訓(xùn)力度，組織骨干教師、專業(yè)帶頭人去國(guó)外進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn);積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，在企業(yè)建立教學(xué)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)企業(yè)知名專家擔(dān)任學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師，重新開始思考高職校園文化建設(shè)的新內(nèi)涵;積極組織學(xué)生參加校園技能大賽，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加全省乃至全國(guó)的技能大賽，開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更多的平臺(tái)。在這個(gè)前提下，高職“工學(xué)結(jié)合”的校園文化建設(shè)趨勢(shì)開始凸顯。同時(shí)，一些高職院校能緊跟時(shí)代潮流利用新媒介加強(qiáng)師資人才隊(duì)伍數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)建設(shè)，利用超鏈接與國(guó)內(nèi)同行進(jìn)行資源共享與交流。

(二)注重將高職校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行銜接，探索適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式

隨著高職教育者對(duì)文化軟實(shí)力對(duì)育人重要性認(rèn)識(shí)的深入，國(guó)內(nèi)許多高職院校重思自己的人才培養(yǎng)定位，開始由過去追逐校區(qū)擴(kuò)建、招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)等急功近利型的硬件建設(shè)向校園文化軟實(shí)力設(shè)轉(zhuǎn)型。鑒于高職院校工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，許多高職院校在校園文化建設(shè)中開始融入企業(yè)文化元素，注重將高職校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行銜接，探索適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。具體表現(xiàn)在:

(1)培養(yǎng)高職學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感。例如，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講，向?qū)W生介紹企業(yè)文化和企業(yè)精神;攜手企業(yè)，在校園內(nèi)組織學(xué)生參加技能大賽，通過比賽加深學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同。同時(shí)，還組織學(xué)生去知名企業(yè)參觀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)文化。

(2)提高高職大學(xué)生的素質(zhì)。

(3)實(shí)現(xiàn)高職課程文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。為了更好地實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的無縫對(duì)接，高職院校充分利用新媒介加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，共享信息與資源，使校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)銜接在人才培養(yǎng)模式、課程目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)過程中得到體現(xiàn)。

(三)高職校園文化的參與者由過去的被動(dòng)建設(shè)校園文化向積極主動(dòng)建設(shè)校園文化轉(zhuǎn)變

在新媒介出現(xiàn)之前，高校校園文化的建設(shè)主要由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等社團(tuán)組織進(jìn)行，校園文化的傳播途徑主要通過舊媒介的形式進(jìn)行，教師和學(xué)生被動(dòng)地接受校園文化教育，校園文化的組織者與受教育者沒有直接溝通交流、面對(duì)面的平臺(tái)，校園文化的組織者獲取校園文化反饋信息的渠道比較少。新媒介出現(xiàn)之后，尤其是校園微博、微信的出現(xiàn)，使廣大師生參與校園文化建設(shè)的積極性大大提高了。同時(shí)，在新媒介這個(gè)交流平臺(tái)上，大家通過傳播校園信息構(gòu)建一種具有新媒介特色的校園網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。在此背景下，高職校園文化的參與者———教師和學(xué)生，在高職校園文化建設(shè)中享有的自由度、民主參與程度較之以前高，由過去的被動(dòng)建設(shè)校園文化向主動(dòng)建設(shè)校園文化轉(zhuǎn)變。同時(shí)，高職校園文化建設(shè)注重實(shí)踐教學(xué)，以新媒介為平臺(tái)，積極開展微公益大賽，將高職校園文化的影響力從校內(nèi)滲透到校外，新媒介環(huán)境下高職校園文化超越了時(shí)空限制，在更寬廣的社會(huì)領(lǐng)域發(fā)揮正能量的作用。

(四)高職校園文化建設(shè)的路徑由單一性向多樣性轉(zhuǎn)變

舊媒介時(shí)代，高職校園文化建設(shè)的路徑、手段單一。傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)主要依托校報(bào)、廣播、宣傳欄和文藝晚會(huì)等形式進(jìn)行，這些傳統(tǒng)形式的組織策劃難度較大，教育覆蓋面有限，高職學(xué)生參與的積極性和熱情也不高，高職校園文化建設(shè)的路徑給人的感覺形式單一、內(nèi)容單調(diào)乏味，不能從精神文化領(lǐng)域引領(lǐng)高職師生思想導(dǎo)向教育，傳統(tǒng)的高職校園文化建設(shè)在內(nèi)容和方式上已不能適應(yīng)新時(shí)代的要求而新媒介的出現(xiàn)剛好填補(bǔ)了這一空檔。高職大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，賦予校園文化新的活力，縱觀當(dāng)下高職院校各類文體活動(dòng)、專業(yè)技能大賽、畢業(yè)生招聘會(huì)都離不開新媒介的參與。在新媒介這一平臺(tái)上，高職校園文化建設(shè)的路徑、方式呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，校園文化建設(shè)成果相對(duì)早期而言更加豐滿。

三、新媒介環(huán)境下高職校園文化變遷的原因

新媒介環(huán)境下高職校園文化出現(xiàn)了新的特點(diǎn)及變化規(guī)律，這些變化趨勢(shì)的出現(xiàn)并不是偶然的，因?yàn)椤吧鐣?huì)在進(jìn)步，人類的智慧在不斷增長(zhǎng)，文化也必然隨之不斷發(fā)展。作為社會(huì)文化系統(tǒng)的組成部分的校園文化必將處于不斷變化發(fā)展之中?！币虼?，探索新媒介環(huán)境下高職校園文化變遷的原因，對(duì)于我們更好地研究高職校園文化的特點(diǎn)及變化規(guī)律將起到指導(dǎo)作用。

(一)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句鄧小平的名言深刻道出了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的巨大作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以手機(jī)、微博、微信為代表的新媒介成了現(xiàn)代人日常生活必備的通訊工具，新技術(shù)的出現(xiàn)改變了人們的生活方式。高職大學(xué)生將新媒介運(yùn)用到校園文化生活中，使自己的校園生活呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代特色，也改變著傳統(tǒng)的校園文化模式。

(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的影響

受社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的影響，商品社會(huì)中的逐利意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)開始向校園滲透，這些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的意識(shí)形態(tài)在行為上開始影響當(dāng)下的高職大學(xué)生，新媒介時(shí)代下的高職校園文化受經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型影響的趨勢(shì)愈發(fā)顯現(xiàn)。

(三)思想觀念的轉(zhuǎn)變

新媒介環(huán)境下高職大學(xué)生每天每時(shí)每刻都以網(wǎng)絡(luò)等新媒介為平臺(tái)接觸外面的新事物，他們的思想觀念受外界環(huán)境影響大，高職大學(xué)生的思維方式由過去傳統(tǒng)的平面思維開始向立體思維轉(zhuǎn)變，他們思想開放、活躍，這些因素促使高職校園文化在新媒介環(huán)境下發(fā)生了變化。綜上，高職校園文化是在繼承中不斷革新的產(chǎn)物，也是社會(huì)化大生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型催生的結(jié)果，它總是處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。新媒介環(huán)境下高職校園文化的變遷，無論在變化的速度上還是在變化的內(nèi)容上都深刻反映了電子e時(shí)代高職大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我們只有順應(yīng)時(shí)展的潮流，準(zhǔn)確掌握高職大學(xué)生在新媒介環(huán)境下思想變化規(guī)律，才能更好地做好高職大學(xué)生的德育工作。

作者：胡純?nèi)A單位：廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部

第三篇：校園文化建設(shè)價(jià)值

一、校園文化建設(shè)中高校檔案核心作用

校園文化建設(shè)中高校檔案為豐富的應(yīng)用載體，其類別眾多，涵蓋海量信息資源。可通過多類途徑參與到高校文化建設(shè)工作中，例如，學(xué)校組織開展歷屆活動(dòng)形成的方案資料，記載著高校的演變以及發(fā)展進(jìn)程；各類書籍顯現(xiàn)出學(xué)校優(yōu)秀人才逐步成長(zhǎng)、艱苦奮進(jìn)的整體過程；領(lǐng)導(dǎo)講話錄音、名人題詞等揭示了學(xué)校豐富多彩的文化；專家專著、各類學(xué)術(shù)論文、研究成果以及研發(fā)專利等映射出學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新的感染力；各類證書、獎(jiǎng)杯則反映出學(xué)校發(fā)展辦學(xué)的取得的豐碩成果。檔案館通過組織展覽與陳列活動(dòng)、觀看影片等，則可令大量的科學(xué)知識(shí)、豐富信息以及人文精神吸引并感染學(xué)生，啟迪他們艱苦奮斗、積極上進(jìn)，令檔案信息進(jìn)入學(xué)生腦海中，符合校園文化發(fā)展建設(shè)的核心需求，并可激發(fā)檔案資料的育人功能。

二、校園文化建設(shè)中高校檔案價(jià)值

（一）繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化

文化傳承以及創(chuàng)新發(fā)展為當(dāng)前高校的核心職能。要想提升大眾文明素質(zhì)，強(qiáng)化文化軟實(shí)力，需要高校進(jìn)行傳承教育，主動(dòng)承擔(dān)傳承文化的工作職責(zé)，利用優(yōu)秀文化感染學(xué)生、教育學(xué)生。高校檔案信息之中蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)容，包括錄音、手跡、各類實(shí)物、圖片資料等，可顯現(xiàn)優(yōu)秀人才持續(xù)奮進(jìn)的階段與過程，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生形成遠(yuǎn)大的志向，并刻苦積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的奮進(jìn)，將個(gè)人價(jià)值同國(guó)家需求密切聯(lián)系在一起，將自身理想同腳踏實(shí)地的發(fā)展密切聯(lián)系。通過傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)的傳承，可進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，良好的人生觀以及世界觀?？蓡⒌蠈W(xué)生思想，令其內(nèi)心得到洗禮，精神得到凈化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)育人管理目標(biāo)。

（二）發(fā)揮參與價(jià)值，開創(chuàng)和諧校園，完善育人管理環(huán)境

良好的校園環(huán)境可顯現(xiàn)出學(xué)校豐富的文化底蘊(yùn)，映射出歷史淵源與具體的精神面貌。為學(xué)校辦學(xué)風(fēng)氣、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及校園文化的具體外部展現(xiàn)。高校檔案在創(chuàng)建良好的學(xué)校育人環(huán)境中突顯了特殊作用。檔案資料為高校教師以及學(xué)生在教學(xué)工作、科研管理等豐富辦學(xué)活動(dòng)之中逐步構(gòu)成的具有豐富價(jià)值與作用的原始記錄。檔案獨(dú)特屬性便在于原始記錄，具體包括記錄的具體內(nèi)容、方式手段以及媒介載體等。檔案記錄包含的知識(shí)內(nèi)容以及物質(zhì)體緊密不可分割。進(jìn)而進(jìn)一步令檔案具備了儲(chǔ)存知識(shí)的能力。倘若不存貯檔案，便喪失了連續(xù)整體記錄并逐步累積文化的有效媒介。倘若將高校檔案館看作是一口井，那么其存儲(chǔ)管理的檔案便是井中之水，可源源不斷的服務(wù)與應(yīng)用。高校良好的應(yīng)用檔案，可令檔案柜之中的紙質(zhì)材料、存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中的電子檔案信息全面的活起來，存在于學(xué)校的各個(gè)角落之中，并給予學(xué)校之中的一草一木、各類物景以生命。由建筑、各個(gè)景點(diǎn)的創(chuàng)造、標(biāo)語指示、布置安排路標(biāo)、設(shè)計(jì)處理的創(chuàng)意，直至辦公環(huán)境場(chǎng)景的設(shè)置，隨處可見學(xué)校具體的發(fā)展過程以及人文精神。倘若脫離了高校檔案，便無法存儲(chǔ)歷史文化，校園文化將會(huì)成為無源之水，變?yōu)闊o本之木。例如，某高校對(duì)于主體建筑、學(xué)校道路的命名以及學(xué)校精神的凝練上，便有效體現(xiàn)了檔案資料的參與應(yīng)用價(jià)值。基于高校數(shù)次搬遷發(fā)展的辦學(xué)進(jìn)程進(jìn)行校園道路的命名，同時(shí)參考校風(fēng)制定校園主要建筑的名稱。進(jìn)而可令全校師生更加全面的明確學(xué)校辦學(xué)發(fā)展歷史，形成責(zé)任意識(shí)，把握時(shí)代使命感，進(jìn)而優(yōu)化育人管理環(huán)境。

（三）顯現(xiàn)教育價(jià)值，提升學(xué)校精神

檔案教育價(jià)值主要為，檔案屬于一類人類實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的社會(huì)存貯精神文化，利用傳播以及擴(kuò)充，對(duì)當(dāng)前以及未來的人們發(fā)揮影響作用。學(xué)校檔案館不但為管理檔案的機(jī)構(gòu)并提供各類信息服務(wù)的場(chǎng)所，還是學(xué)校開展文化教育的核心基地。發(fā)揮了檔案的核心教育功能。推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)最為便捷直接的手段方式便是應(yīng)用豐富多樣的館藏以及檔案文化核心資源，開展豐富的展覽會(huì)，創(chuàng)建校史館，編輯專題文獻(xiàn)資料以及紀(jì)錄片，應(yīng)用檔案作為直接或是輔助的材料提升各層面技術(shù)水平。高校組建校史館可集中全面的映射出具體的辦學(xué)成果，建設(shè)人才工作的內(nèi)容，為展現(xiàn)反映學(xué)校精神面貌的豐富生動(dòng)的名片。為全面推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，高校可充分應(yīng)用檔案，整合學(xué)校外部與內(nèi)部的各類資源創(chuàng)建教育博物館，開設(shè)不同的展廳。例如，教育發(fā)展史、辦學(xué)成果展示廳、紀(jì)念展廳，藝術(shù)展廳等?？衫弥谱髡拱濉⒊尸F(xiàn)展品等方式，展現(xiàn)教育史、取得的成果。通過豐富的文字描述、生動(dòng)照片豐富展板內(nèi)容。實(shí)物展品可吸納校友優(yōu)秀的著作以及出版書籍，學(xué)校起初建設(shè)時(shí)期的學(xué)生證、課桌椅，教師備課教案，各個(gè)階段學(xué)校應(yīng)用印章、畢業(yè)證書、?；找约白C件等。該類內(nèi)容豐富、圖文并茂的制作展板以及大量的實(shí)物，全面揭示出高校悠久的發(fā)展歷史以及深厚的文化底蘊(yùn)。在舉辦組織校史展覽工作中，還可對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)、以校為家的培養(yǎng)教育。透過展出的實(shí)物，可輔助教職工清晰的掌握學(xué)校歷史，認(rèn)清成就，進(jìn)而提升他們的榮譽(yù)感，強(qiáng)化師生的向心力、凝聚力，發(fā)展學(xué)校精神，塑造核心價(jià)值。

（四）呈現(xiàn)文化內(nèi)涵，發(fā)揮傳播價(jià)值

高校人才濟(jì)濟(jì)，檔案資料匯集了其教學(xué)管理工作、科學(xué)研究的較多成果，并積淀了學(xué)校獨(dú)有的傳統(tǒng)特色以及校園文化。這些均為學(xué)校寶貴的財(cái)富以及資產(chǎn)。為此應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化檔案編輯研究，通過文字將學(xué)校特色文化以及精神財(cái)富有效的傳承下去。高校檔案館應(yīng)對(duì)檔案進(jìn)行有效的編研，對(duì)信息內(nèi)容、特色文化進(jìn)行有效篩選，全面綜合、整理歸納與有效提煉，令豐富的檔案資源全面挖掘出來，有效利用起來。有針對(duì)性的逐步將存儲(chǔ)檔案制作成為具有一定專題性的優(yōu)秀成果，呈現(xiàn)給學(xué)校師生，借助公布文獻(xiàn)全面激發(fā)檔案內(nèi)在傳播價(jià)值。

三、結(jié)語

總之，校園文化建設(shè)過程中，高校檔案發(fā)揮了有效的傳播價(jià)值、傳承發(fā)揚(yáng)價(jià)值、教育價(jià)值、參與價(jià)值。我們只有充分的把握這些內(nèi)涵價(jià)值，有效的呈現(xiàn)文化內(nèi)涵，提升學(xué)校精神，開創(chuàng)和諧校園、完善育人管理環(huán)境，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化，打造良好的檔案工作模式，提供人性化服務(wù)，方能真正凸顯高校檔案的內(nèi)在作用，令其問學(xué)校文化建設(shè)、持久的健康發(fā)展作出必要貢獻(xiàn)。

作者：涂曉英單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第四篇：校園文化建設(shè)的管理

一、高校校園文化及學(xué)生管理工作概述

（一）高校校園文化內(nèi)涵

高校校園文化中包括高校的教學(xué)以及一切校園活動(dòng)當(dāng)中所表現(xiàn)出來的意識(shí)形態(tài)、行為方式。從廣義的角度來看，校園文化不僅僅包括物質(zhì)領(lǐng)域所囊括的教學(xué)娛樂場(chǎng)館、教學(xué)設(shè)備，而且還包括意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域所囊括的校園精神、人文傳統(tǒng)、行為規(guī)范以及價(jià)值取向等等。高校文化建設(shè)適宜以校風(fēng)建設(shè)為引導(dǎo)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為推動(dòng)力，以教風(fēng)建設(shè)為保障，從而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，乃至世界觀，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而和諧推動(dòng)師生關(guān)系的發(fā)展。高校當(dāng)中的每一個(gè)育人環(huán)節(jié)均少不了豐富的校園文化內(nèi)容以及靈活多樣的表現(xiàn)形式，而且校園文化能夠在很大程度上適應(yīng)大學(xué)生們的心理以及生理特點(diǎn)，甚至是行為方式，它能夠?qū)Ω咝５墓芾砉ぷ髌鸬胶艽蟮拇龠M(jìn)作用。

（二）高校學(xué)生管理工作概述

學(xué)生管理作為高等學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠全面管理學(xué)生們?nèi)雽W(xué)到畢業(yè)的整個(gè)階段，規(guī)范學(xué)生們?cè)诖似陂g的學(xué)習(xí)、生活以及行為。高校學(xué)生管理工作主要包括校園秩序的維護(hù)、學(xué)籍管理、課外活動(dòng)的組織與管理。其中校園秩序指的是班級(jí)管理、宿舍管理以及校園的環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生的行為規(guī)范；學(xué)籍管理指的是學(xué)生入學(xué)、注冊(cè)以及各種課程的考核等方面的管理；而課外活動(dòng)不僅僅包括學(xué)生們的社團(tuán)活動(dòng)，還包括文娛體育、社會(huì)活動(dòng)以及勤工助學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步以及高等教育的不斷推進(jìn)，高校學(xué)生管理工作也在不斷的發(fā)生變化，例如學(xué)生們的就業(yè)問題、心理健康教育、國(guó)家助學(xué)貸款工作等已然成為了現(xiàn)如今高校管理工作的重要內(nèi)容。

二、校園文化建設(shè)對(duì)高校學(xué)生管理的重要性

毋庸置疑，高校學(xué)生管理工作的唯一對(duì)象便是學(xué)生，而校園文化建設(shè)的主體也是學(xué)生，校園文化建設(shè)以及高校學(xué)生管理工作如果離開學(xué)生這一主體都將毫無意義。除此之外，校園文化建設(shè)以及高校管理工作有一個(gè)共同的目標(biāo)，便是育人，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。而且高校學(xué)生管理的規(guī)章制度嚴(yán)格來說本身就屬于校園文化建設(shè)范疇，而且還是校園文化建設(shè)必不可少的一部分，因此，校園文化的建設(shè)在高校學(xué)生管理工作中起著關(guān)鍵性的作用。新時(shí)期的高校學(xué)生管理，為了能夠形成全方位育人以及全過程育人的整體環(huán)節(jié)，為了創(chuàng)造出更加良好的校園氛圍，則更加離不開校園文化的建設(shè)。校園文化是一種特殊的意識(shí)形態(tài)以及群體意識(shí)，它具有潛在的滲透性，能夠通過特定的人文環(huán)境，使得身在其中的學(xué)生們能夠得到熏陶、滲透，進(jìn)而得到升華，它能夠?qū)⒁欢ǖ膫鹘y(tǒng)作風(fēng)以及學(xué)術(shù)氣息轉(zhuǎn)化為環(huán)境，使得身在其中的人們能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一的觀念追求，達(dá)到共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及行為規(guī)范，使其能夠不斷的作用于校園文化主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書育人的終極目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，校園文化建設(shè)以及學(xué)生管理工作不僅相互獨(dú)立，而且相互滲透，不僅能夠作為高校管理工作的補(bǔ)充與延伸，而且還是校園管理工作的重要載體。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)高校管理工作

（一）營(yíng)造精神文化氛圍，達(dá)到科學(xué)管理

為了營(yíng)造良好的精神文化氛圍，則必須擁有全員共建的思想，將文化建設(shè)納入學(xué)校的教學(xué)以及管理體系當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的校園管理。第一，應(yīng)該在課堂教學(xué)以及一切校園文化中始終堅(jiān)持正確的政治方向，并且納入正確的政治理論以及思想方面的內(nèi)容，堅(jiān)持以馬列主義、思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想作為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)教師以及學(xué)生們的愛國(guó)主義、社會(huì)主義以及集體主義的思想教育，進(jìn)一步加強(qiáng)文化傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生們的民族責(zé)任心與自信心，全方位激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)主義精神。第二，應(yīng)該重視課外活動(dòng)的影響力，根據(jù)高校建設(shè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際，用高雅的文化意識(shí)，豐富的校園文化生活，建設(shè)高品位的校園文化，提高學(xué)生們的藝術(shù)品位。高校管理工作應(yīng)該充分利用課外活動(dòng)，并依此作為載體，盡可能的滿足不同個(gè)性以及不同層次的學(xué)生對(duì)文化生活的需求。此外，由于校園文化具有一定的知識(shí)性、趣味性以及娛樂性，因此，應(yīng)該注重將學(xué)生管理工作融匯在各種活動(dòng)之中，通過詼諧的課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生們的自我教育、自我管理以及自我服務(wù)的精神，發(fā)揮學(xué)生們?cè)谛@生活中的主動(dòng)性，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力及意識(shí)。由此可見，良好的校園精神文化氛圍，能夠達(dá)到科學(xué)的校園管理。

（二）營(yíng)造環(huán)境文化氛圍，達(dá)到文明管理

環(huán)境文化不僅包括校園的物質(zhì)文化，而且還包括知識(shí)文化以及輿論文化。其中校園物質(zhì)文化環(huán)境能夠?yàn)閹熒鷤兊膶W(xué)習(xí)、工作以及生活提供一定的物質(zhì)保障，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)環(huán)境，能夠全方位的反映學(xué)校的物質(zhì)文化風(fēng)貌。知識(shí)文化環(huán)境主要指的是學(xué)術(shù)水平、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的情況以及條件，是衡量一個(gè)學(xué)校管理水平的高低、校園文化建設(shè)好壞的一個(gè)主要方面，能夠直接關(guān)系到學(xué)校育人的質(zhì)量以及管理工作的成效。輿論環(huán)境主要是以正確的理論為導(dǎo)向，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好校園風(fēng)范和精神，這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要手段。

（三）營(yíng)造制度文化氛圍，達(dá)到依法管理

大學(xué)活動(dòng)作為一種校園集體性的生活，必須以一定的制度規(guī)范進(jìn)行約束，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不僅能夠反映校園文化的規(guī)范性，而且是加強(qiáng)校園文化的一個(gè)重要保證。在管理工作當(dāng)中應(yīng)該以本校的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，從而完善學(xué)生的管理?xiàng)l例，使得校園文化更加的規(guī)范化和制度化。因此應(yīng)該積極抓好各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)情況，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生要按照規(guī)章制度進(jìn)行處分，不能夠因人而異、感情用事。通過一定的事實(shí)證明，學(xué)校對(duì)一些違法亂紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處罰，能夠讓廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，使得各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)的更加順利。在管理工作中，還是應(yīng)該以正面教育為主，對(duì)學(xué)生按照既定的育人目標(biāo)進(jìn)行正確引導(dǎo)，這便要求學(xué)校的管理工作者應(yīng)該注意對(duì)激勵(lì)機(jī)制的啟動(dòng)。而合理的校園制度文化氛圍，是實(shí)現(xiàn)校園依法管理的重要保證。

四、結(jié)束語

高校文化建設(shè)不僅能夠加強(qiáng)高校素質(zhì)教育的綜合實(shí)力，同時(shí)能夠加強(qiáng)和創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的管理工作。濃厚的校園文化氛圍，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶，無形中促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生管理工作提供更多可供選擇的方法和途徑。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生管理工作的加強(qiáng)也可以推動(dòng)校園文化的建設(shè)，兩者相互制約，相互影響，從而形成統(tǒng)一的整體，因此，促進(jìn)高校學(xué)生管理工作以及校園文化建設(shè)，是高校管理者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注的問題之一。

作者：王延卿施四平單位：云南大學(xué)滇池學(xué)院

第五篇：高校校園文化建設(shè)對(duì)策

一、新媒體的具體特征

比較而言，新媒體與傳統(tǒng)媒體的不同之處在于具有多樣性、虛擬性、互動(dòng)性和共享性等新的特征。

1.多樣性

新媒體的多樣性就是指人們可以通過Internet、手機(jī)等多樣方式自由方便地閱讀、檢索或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)中多種不同載體的文獻(xiàn)信息，而且這些存儲(chǔ)量大、檢索方便快捷、保存時(shí)間長(zhǎng)，跨越時(shí)空限制的數(shù)字資源深受人們的喜愛。

2.虛擬性

新媒體的虛擬性，也可稱為匿名性?！癘ntheInternet，nobodyknowsyouaredog”(在網(wǎng)上，沒人知道你是狗)。在網(wǎng)絡(luò)中的傳播者和接受者大多都是虛擬的，他們的信息交流完全是靠虛擬的數(shù)字信號(hào)來代替的。正如法國(guó)后現(xiàn)代主義思想家鮑德里亞說：“在網(wǎng)絡(luò)空間里，我們不再是‘人’，而是出現(xiàn)在另一個(gè)人的電腦屏幕上的信息”。

3.互動(dòng)性

互動(dòng)性（Interactive），亦稱交互性。新媒體的互動(dòng)性打破了傳統(tǒng)媒體中信息傳遞的單一性局限，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)、雙向的互動(dòng)信息傳遞，使被動(dòng)的接受成為互動(dòng)的交流。

4.共享性

共享性就是新媒體通過利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊信息技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)為人們創(chuàng)造了一個(gè)開放、自由的信息平臺(tái)和想象空間，它具有儲(chǔ)存信息容量大、傳輸便捷、信息資源豐富和形式多樣等優(yōu)點(diǎn)，而且每個(gè)人都可以借助新媒體獨(dú)立地獲取自己想要的信息和信息，或者和他人進(jìn)行討論和交流。

二、高校校園文化建設(shè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

高校是創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)的平臺(tái)。新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，對(duì)當(dāng)代高校校園文化的建設(shè)帶來一定的影響，在高校校園文化的建設(shè)進(jìn)程中，我們要搶抓機(jī)遇，回應(yīng)挑戰(zhàn)，積極推動(dòng)高校校園文化的發(fā)展建設(shè)。

（一）新媒體為高校校園文化建設(shè)帶來的重要機(jī)遇

1.新媒體成為高校校園文化發(fā)展的載體

新媒體技術(shù)可以將任何信息以最快的速度進(jìn)行分析整理，并以圖片、文本、音頻和視頻等方式呈現(xiàn)出來。新媒體為高校校園文化的建設(shè)發(fā)展提供了肥沃的土壤，提供了豐富多樣的傳播媒介，在新媒體這片沃土上，高校校園文化的內(nèi)涵得到了前所未有的豐富和發(fā)展。在高校校園文化的建設(shè)過程中，新媒體為其建設(shè)提供了廣泛的素材，并促進(jìn)校園文化建設(shè)形式的多變，進(jìn)而大大增強(qiáng)了高校校園文化的影響力和感染力，提高了高校校園文化的滲透力。

2.新媒體延伸了高校校園文化的視野

在舊媒體時(shí)代，大學(xué)是傳授知識(shí)的地方。在新媒體時(shí)代到來之前，大學(xué)是相對(duì)獨(dú)立的，是有別于社會(huì)的“象牙塔”。在大學(xué)中，大學(xué)生們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這也就相應(yīng)地限制住了大學(xué)的文化活動(dòng)范圍。從一定程度上來說，大學(xué)文化還是自成體系，并沒有與社會(huì)有太多的交集，這也決定了大學(xué)文化在社會(huì)中并不占有多么重要的地位，也并沒有成為主流。隨著新媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生們即使處于校園中，也可以很便捷地與外界溝通、交流。與傳統(tǒng)媒體相較而言，新媒體使得大學(xué)文化得以多向發(fā)展，也使得大學(xué)生的思想活動(dòng)空間更加廣闊，同時(shí)也為高校校園文化建設(shè)提供了蓬勃的朝氣。

3.新媒體大大推進(jìn)了高校校園文化向外部開放的進(jìn)程

在歲月的長(zhǎng)河中，高校在新媒體時(shí)代沒有到來之前，并沒有成為時(shí)代的主流、社會(huì)的主導(dǎo)，高校就好像“象牙塔”中獨(dú)立綻放的幽蘭一樣，與社會(huì)相對(duì)隔離，把自己固步自封在里面，里面的人出不來，外面的人進(jìn)不去，這既是固守傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，也是與外部聯(lián)系較少的緣故所在。置身于新媒體環(huán)境下，憑借新媒體的共享性和互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，加速了校內(nèi)外信息的互通交流，也加快了高校校園文化的社會(huì)性發(fā)展趨勢(shì)。一方面，新媒體是高校師生獲取社會(huì)時(shí)事信息不可或缺的工具，而這也導(dǎo)致了校園外的思想觀點(diǎn)、理論和價(jià)值觀念對(duì)高校的影響越來越大。另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，高校在社會(huì)中具有一定的影響力，在高校中所發(fā)生的事件，經(jīng)由新媒體的“蝴蝶效應(yīng)”，使得社會(huì)大眾短時(shí)間內(nèi)將關(guān)注焦點(diǎn)聚集于此，高校校園文化走出高校，走向社會(huì)，并以其友好開放的姿態(tài)向外部社會(huì)展現(xiàn)著它的魅力，新媒體也成為了高校展示自我形象，從而引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的工具。

（二）新媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

新媒體對(duì)高校校園文化建設(shè)具有兩面性，在為高校校園文化帶來機(jī)遇的同時(shí)，也給高校校園文化建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。

1.高校校園文化受多元文化的沖擊

高校校園文化是高校表達(dá)自己立場(chǎng)，闡述自己思想的載體，不管外部環(huán)境如何，它總以自身特有的方式來表達(dá)獨(dú)有的價(jià)值觀念和價(jià)值選擇。高校校園文化建設(shè)的根本立足點(diǎn)，就是要向?qū)W生們傳道、授業(yè)、解惑，讓他們知道自己應(yīng)當(dāng)贊成什么、批判什么，不要跟大流，在現(xiàn)實(shí)中迷失了自我，但由于新媒體具有共享性和互動(dòng)性，一些西方國(guó)家借助經(jīng)濟(jì)、政治的優(yōu)勢(shì)，借用網(wǎng)絡(luò)大肆渲染其人文主權(quán)、民主觀念和意識(shí)形態(tài)，以文化滲透為主要手段，輔之以電影大片、消費(fèi)觀念等來對(duì)其他國(guó)家進(jìn)行文化“殖民”。在這種情況下，雖然新媒體為校園文化的建構(gòu)提供了平臺(tái)，但如果我們?nèi)狈?duì)于校園文化發(fā)展的正確引導(dǎo)，后果是不堪設(shè)想的。大學(xué)生要在多元文化主義的浪潮中繼承和傳播中華優(yōu)秀文化，一定要做到兼收并蓄，清楚地認(rèn)識(shí)到過分追求物質(zhì)享受和追逐名利的危害，并通過自身加以改正，促進(jìn)高校校園文化繁榮發(fā)展。

2.新媒體的發(fā)展，使高校大學(xué)生易沉溺于網(wǎng)絡(luò)

對(duì)于當(dāng)代高校大學(xué)生來說，他們?cè)诳焖侔l(fā)展的社會(huì)中生活，每天的事物都在不斷地更新變化，因此，他們必須要緊抓時(shí)代脈搏、緊跟潮流，而且以報(bào)紙、雜志、電視和廣播等為代表的傳統(tǒng)媒體的影響力逐年下降，已經(jīng)不能滿足大學(xué)生對(duì)信息的需求。相比之下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、便捷性等優(yōu)點(diǎn)非常明顯，完全符合當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)信息需求的要求。大學(xué)生可以利用新媒體查閱網(wǎng)絡(luò)新聞、瀏覽資料等，還可以在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中找到與自己有共同語言的人，享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的便利。但是，對(duì)于一些自制力比較差的高校大學(xué)生來說，他們更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，導(dǎo)致他們漸漸地自閉，性格孤僻，不僅僅身心和學(xué)業(yè)受到了影響，而且也傷害了父母的心，使一個(gè)個(gè)家庭支離破碎。孩子為了上網(wǎng)便向家里要錢，有的父母不給錢，便偷或搶，有甚者，更將毒手伸向了社會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，高校大學(xué)生過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中而導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生也使得父母?jìng)从^。更有甚者，一些高校大學(xué)生漸漸地逃離現(xiàn)實(shí)世界，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，他們不與他人交往，宅在家中，餓了就吃，沒錢就向父母要，不自食其力，漸漸地成為“啃老族”，給家人和社會(huì)帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。

3.高校校園文化的道德教育功能遭到削弱

文化是一種無形、潛在的力量，它能夠?qū)θ水a(chǎn)生潛移默化和深遠(yuǎn)持久的作用，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，在大學(xué)中學(xué)習(xí)文化，在學(xué)習(xí)的過程中，文化也反過來影響著大學(xué)生，對(duì)他們的以后可能會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校校園文化的道德教育功能是靠高校文化的深遠(yuǎn)影響力來完成的。但是隨著新媒體時(shí)代的到來，新媒體攜帶著多樣而且大量的信息，這些信息良莠不齊，有些可能就是垃圾信息，比如黃色小說、色情暴力文化等，這些文化不僅對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生消極的影響，而且還占據(jù)、腐蝕著他們的心靈，使得當(dāng)代大學(xué)生更容易沉溺其中，隨波逐流和墮落。新媒體深刻影響著大學(xué)文化，并以其力量改變著大學(xué)文化，使得大學(xué)文化的教育引導(dǎo)功能遭到了削弱。

三、新媒體時(shí)代下建設(shè)高校校園文化的對(duì)策

新媒體時(shí)代的到來，引發(fā)了傳播領(lǐng)域的技術(shù)革新，同時(shí)也改變著人們的思想觀念、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取向和價(jià)值選擇等。高校作為新媒體時(shí)代下引領(lǐng)社會(huì)潮流的新中心，深受新媒體的影響，高校校園文化在新媒體的影響下會(huì)更加繁榮發(fā)展。立足新媒體時(shí)代，作為高校校園文化的建設(shè)者，就一定要不斷強(qiáng)化對(duì)于文化工作的關(guān)注，認(rèn)識(shí)新媒體的“雙刃劍”作用。

（一）立足實(shí)際，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)

新媒體對(duì)高校校園文化的建設(shè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。要推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)進(jìn)程，應(yīng)對(duì)負(fù)面因素的挑戰(zhàn)，就必須立足實(shí)際，以抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)為契機(jī)，切實(shí)推動(dòng)高校校園文化發(fā)展。根據(jù)新媒體的特征，我們可以從四個(gè)層面入手：一是從空間這一層面來說，我們要大膽走出大學(xué)這座“象牙塔”，積極面向社會(huì)，擴(kuò)展視野。二是從時(shí)間這一層面上說，我們要增強(qiáng)積極應(yīng)變能力，注重立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，積極面向未來。三是從內(nèi)容這一層面來說，大學(xué)文化的發(fā)展要更加豐富，要注重形式的多樣性，積極主動(dòng)把握時(shí)代的脈搏，將大學(xué)與社會(huì)聯(lián)系起來。四是從主體這一層面上來說，我們要注重互動(dòng)性和大學(xué)生的主體地位，積極主動(dòng)地發(fā)揮大學(xué)生在高校校園文化建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓大學(xué)生們積極建言獻(xiàn)策，促進(jìn)高校校園文化的繁榮發(fā)展。

（二）重視利用新媒體技術(shù)，加快建構(gòu)數(shù)字信息化校園

今天，新媒體時(shí)代的引來，促進(jìn)了人類文明達(dá)到一個(gè)高點(diǎn)，新媒體的技術(shù)革新和成就，早已經(jīng)融入到我們生活的各個(gè)方面。高校文化作為創(chuàng)新的源泉，高校作為創(chuàng)新的平臺(tái)，在新媒體技術(shù)的發(fā)展和開發(fā)運(yùn)用中，就應(yīng)該當(dāng)之無愧地走在最前列。因此，大學(xué)對(duì)此應(yīng)當(dāng)有著清楚地認(rèn)識(shí)和合理的規(guī)劃，為成為當(dāng)今時(shí)代文化匯聚發(fā)展的中心，大學(xué)應(yīng)當(dāng)加大投入力度，積極開展校園網(wǎng)絡(luò)資源整合和建設(shè)工作，提高包括網(wǎng)絡(luò)文化在內(nèi)的校內(nèi)資源的開發(fā)利用強(qiáng)度，為老師和同學(xué)們提供方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)媒體條件，促進(jìn)大學(xué)文化的創(chuàng)新發(fā)展，避免與社會(huì)相脫節(jié)，再次走進(jìn)“象牙塔”中。

（三）重新樹立高校校園文化核心精神，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確“三觀”

正因?yàn)橛幸淮逃叩膱?jiān)守和努力，高校才能夠樹立起核心價(jià)值精神，才能用此來感染和改變著莘莘學(xué)子，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。隨著新媒體時(shí)代的到來，高校校園文化變得更加具有多樣性，價(jià)值選擇變得更加具有多元性，但大學(xué)并沒有放棄它的核心精神，并沒有放棄它的道德引領(lǐng)作用。相反而言，大學(xué)在新媒體環(huán)境下，更加應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和提高其思想政治教育工作的力度，實(shí)現(xiàn)其對(duì)思想的引領(lǐng)，加強(qiáng)其對(duì)拜金主義、極端自由主義等不正確思想的抵制，要注重鮮明地表達(dá)出其價(jià)值取向和價(jià)值立場(chǎng)，重新樹立高校校園文化核心精神。

（四）健全輿論監(jiān)督機(jī)制，注重加強(qiáng)正確引導(dǎo)

隨著新媒體時(shí)代的到來，“自媒體”時(shí)代也接踵而至，幾乎人人都成為了信息的者和參與討論者，特別是在大學(xué)中，大學(xué)生作為校園文化建設(shè)的主體，各種校園文化如雨后春筍一般層出不窮，給大學(xué)生的價(jià)值選擇和判斷帶來了一定的影響，而且各式各樣信息和議論的出現(xiàn)，導(dǎo)致在很多問題上，大學(xué)生們有很多不一樣的見解，以至于在一定程度上，他們不可能達(dá)成一致意見。因此，在這種的情況下，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和觀念、價(jià)值判斷和選擇很容易受到某些社會(huì)環(huán)境的錯(cuò)誤引導(dǎo)，時(shí)常面臨價(jià)值選擇的危機(jī)。因此，注重合理、正確的思想價(jià)值觀念引導(dǎo)，積極把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，健全和完善輿論監(jiān)督機(jī)制，并及時(shí)消除各種觀念和思潮，這對(duì)大學(xué)生和社會(huì)的引導(dǎo)就顯得尤為重要；而且伴隨著這個(gè)過程的發(fā)展，要不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)各種信息的收集分析和處理能力，以保證他們?cè)诖笫谴蠓菃栴}上的清醒頭腦，為進(jìn)一步構(gòu)建積極向上的高校校園文化奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著新媒體時(shí)代的到來，給高校校園文化建設(shè)既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們必須要時(shí)時(shí)刻刻把握住新媒體發(fā)展的脈搏，緊跟時(shí)代的潮流，積極觀察新媒體技術(shù)的發(fā)展方向。在此過程中，利用好新興的新媒體技術(shù)，將新媒體的優(yōu)勢(shì)引入到高校校園文化的建設(shè)中來，并時(shí)刻注意其負(fù)面因素帶來的不利影響，把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，積極構(gòu)建和諧美好的高校校園文化。

作者：王繼夏何雨韓單位：陜西師范大學(xué)

第六篇：高職校園文化建設(shè)的思考

一、當(dāng)前高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

近幾年來廣東高職院校大量擴(kuò)招，校園學(xué)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，但教師、管理人員數(shù)量及校園硬件設(shè)施并沒有同比例增長(zhǎng)，導(dǎo)致老師日常事務(wù)性工作繁多，對(duì)于校園文化建設(shè)及創(chuàng)新的工作顯得力不從心，疲于應(yīng)付，質(zhì)量不高。當(dāng)然出現(xiàn)目前高職院校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的原因有很多，本文認(rèn)為具體有兩個(gè)方面：

（一）高職教育快速發(fā)展催生學(xué)生管理問題

20世紀(jì)80年代，我國(guó)高等職業(yè)教育正式起步，到80年代末期，職業(yè)大學(xué)有126所，根據(jù)教育部的最新高校名單統(tǒng)計(jì)，截至2011年7月6日，全國(guó)共有公辦高職高專院校1281所，民辦高職高專307所，成人高校354所，民辦成人高校2所。中國(guó)的高職教育起步晚、速度快，快了就不穩(wěn)、不平衡，很多隱藏的問題容易被忽略，特別是學(xué)生管理問題。

（二）高職學(xué)生自身綜合素質(zhì)因素增加文化建設(shè)難度

目前高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)際狀況不容樂觀，相當(dāng)一部分學(xué)生或多或少都存在各種問題。新時(shí)期的高職學(xué)生，很多都是吃著肯德基、喝著可樂、穿著名牌、看著動(dòng)漫長(zhǎng)大的，他們接受西方文化的途徑和場(chǎng)合多了很多。他們?cè)谙硎芪鞣轿幕耐瑫r(shí)，也在一定程度上忽視了對(duì)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的關(guān)注與自我培養(yǎng)，這樣在一定程度上就出現(xiàn)了道德淪陷、文化麻木和精神空虛的現(xiàn)象。

二、新時(shí)期高職校園文化建設(shè)的新思路

高職院校的校園文化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)拐點(diǎn)時(shí)期，現(xiàn)在必須做出一些改變，本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）以校園活動(dòng)為載體，增強(qiáng)校園文化影響力。

目前各高職院校校園活動(dòng)豐富多彩，但為活動(dòng)而辦活動(dòng)的現(xiàn)象卻時(shí)常出現(xiàn)，這是大學(xué)校園文化建設(shè)的一股阻力。在新時(shí)期多元文化的背景下，高職院校要有強(qiáng)大的文化建設(shè)信念，多舉辦內(nèi)涵豐富、風(fēng)格高雅、形式新穎、影響力大的活動(dòng)，吸引有理想、有追求、有想法的同學(xué)積極參加活動(dòng)，通過高質(zhì)量的活動(dòng)，將校園文化做出品牌。在校園活動(dòng)的開展中，高職院校要把“歷史文化、傳統(tǒng)文化和新時(shí)代文化”等多種文化元素融入到活動(dòng)中，以增強(qiáng)校園活動(dòng)的文化傳播功能。比如在重大歷史事件紀(jì)念日開展緬懷活動(dòng)、在文化節(jié)中開展以傳承中華優(yōu)秀文化為核心的傳統(tǒng)文化教育、在日常管理中多開展以責(zé)任奉獻(xiàn)感恩為主題的新時(shí)代文化教育。通過多途徑的文化活動(dòng)開展，同學(xué)們會(huì)在活動(dòng)中鍛煉、成長(zhǎng)、成才，進(jìn)而成為中華傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，讓文化的魅力在大學(xué)生心中不斷提升，校園文化的影響力不斷增強(qiáng)。

（二）以學(xué)生參與為重點(diǎn)，營(yíng)造全校共建校園文化的氛圍。

高職院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上會(huì)忽視文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)道德淪陷、精神空虛的現(xiàn)象。我們要以積極健康、大氣高雅的活動(dòng)引導(dǎo)盡可能多的同學(xué)參與，提高廣大同學(xué)的文化鑒賞能力，降低低俗文化對(duì)學(xué)生的不良影響，推進(jìn)校園文化氣氛的良性發(fā)展。比如引導(dǎo)全部在校生通過校園網(wǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)知識(shí)，定期向班主任遞交學(xué)習(xí)心得，并將同學(xué)們受教育的時(shí)長(zhǎng)作為學(xué)期綜合測(cè)評(píng)的道德評(píng)分指標(biāo)。

（三）以課程教學(xué)為嵌入點(diǎn)，全面提高學(xué)生道德文化與專業(yè)文化水平。

結(jié)合“兩課”教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件在課堂開展愛國(guó)主義和傳統(tǒng)道德文化的主題教育活動(dòng)，通過學(xué)生暢所欲言的討論方式，讓大家不自覺地進(jìn)行自我教育。比如針對(duì)各種時(shí)事熱點(diǎn)、難點(diǎn)和深層次問題，采取專題討論、辯論賽的形式激發(fā)同學(xué)們樹立積極向上的道德觀和價(jià)值觀。在專業(yè)課課堂上，專業(yè)老師要注重專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德文化素養(yǎng)一起培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織同學(xué)們參觀學(xué)習(xí)、寒暑假社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂競(jìng)賽等活動(dòng)，塑造出全面型人才。相信通過各類教育主題活動(dòng)，同學(xué)們的文化欣賞水平和文化素養(yǎng)會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無聲”地提高。

作者：俞雪嬌單位：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第七篇：思想政治教育下的校園文化

一、潛移默化的濡染：大學(xué)校園文化活動(dòng)的影響和作用

高校校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著潛移默化的影響，尤其是對(duì)于學(xué)生思想品質(zhì)的影響較為牢固和深刻。大學(xué)的校園文化對(duì)青年學(xué)生的影響大致體現(xiàn)在如下四方面：

1．基本道德規(guī)范的教育。

育人為本，德育為先。對(duì)學(xué)生的“三觀教育”是高校德育的核心任務(wù)，通過學(xué)生廣泛參與喜聞樂見的校園文化活動(dòng)有助于他們了解同伴、貼近社會(huì)，從而構(gòu)建大學(xué)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)事業(yè)科學(xué)理性的思維認(rèn)知模式，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

2．校風(fēng)學(xué)風(fēng)教育。

在這方面，各高校以本校歷史及辦學(xué)特點(diǎn)為依托，積極構(gòu)建具有本校特點(diǎn)的校風(fēng)校訓(xùn)文化，從獨(dú)特的學(xué)校發(fā)展歷程、長(zhǎng)期服務(wù)社會(huì)形成的獨(dú)特辦學(xué)理念（如北京體育大學(xué)“先農(nóng)壇精神”，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“太行山道路”，河北師范大學(xué)“懷天下、求真知”等等）以及歷任校領(lǐng)導(dǎo)、杰出校友等人物身上積淀的精神特質(zhì)等，都是學(xué)校開展校園文化活動(dòng)熏陶濡染學(xué)生的寶貴財(cái)富，有助于從思想到行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，塑造具有本校獨(dú)特文化特質(zhì)的優(yōu)秀人才。

3．塑造大學(xué)生健全人格。

多種大學(xué)校園文化，旨在融合“德育、智育、美育與體育”于一體，凸顯寓教于樂的教育理念。這方面涵蓋的內(nèi)容較多，覆蓋面較廣，也正是現(xiàn)代高校提升學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生心靈的重要方面，通過多形式多渠道的作用，讓學(xué)生形成健康獨(dú)立陽(yáng)光的內(nèi)在品質(zhì)和獨(dú)立人格，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的各種需求。

4．獨(dú)特精神氣質(zhì)的養(yǎng)成。

主要指通過校內(nèi)軟硬件文化環(huán)境與和諧自然環(huán)境的維護(hù)，以突出現(xiàn)代高等學(xué)府的文化熏陶和大學(xué)校園特色生態(tài)文化之影響。獨(dú)具特色的大學(xué)校園人文環(huán)境與充滿視覺魅力的自然環(huán)境相互相得益彰，一同承載起大學(xué)校園文化建設(shè)下的思想政治教育大氛圍大環(huán)境。本文所指的主要是第三方面，也就是“各類大學(xué)校園文化活動(dòng)”。目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)校園文化活動(dòng)的組織工作，主要有各類主題黨團(tuán)專題教育活動(dòng)，特色專業(yè)班會(huì)、先進(jìn)學(xué)風(fēng)班集體建設(shè)、校級(jí)文明宿舍評(píng)比、社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新比賽等活動(dòng)。

二、現(xiàn)實(shí)與理想的差距：大學(xué)校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀和問題

總體而言，大學(xué)校園文化活動(dòng)的主流在性質(zhì)上是健康向上，積極文明的；在形式上是五彩繽紛，生動(dòng)活潑的。絢麗多彩的大學(xué)校園文化活動(dòng)能夠最大限度地滿足和提升青年學(xué)子的內(nèi)在素質(zhì)和精神面貌，在廣大學(xué)生中潛移默化地發(fā)揮著學(xué)習(xí)功能、引導(dǎo)功能和陶冶功能，體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞積極健康向上的校園正能量，孕育著激昂上進(jìn)、進(jìn)取有為的大學(xué)校園精神。然而，當(dāng)前諸多大學(xué)校園文化活動(dòng)在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)品位和活動(dòng)效果等方面還與廣大青年學(xué)生的內(nèi)心期望和成長(zhǎng)需求相差甚遠(yuǎn)，大學(xué)校園文化的育人目標(biāo)還沒有完美實(shí)現(xiàn)，總結(jié)下來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．過分功利化和主題虛無化的兩極發(fā)展。

在功利化傾向等方面：有些高校只重視與應(yīng)試相關(guān)的單純性學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如“專業(yè)講座”、“考研宣傳和輔導(dǎo)”、“英語四六級(jí)和雅思考試”等；有些高校過分開展“純娛樂性活動(dòng)”，一味追趕所謂的社會(huì)流行潮流和時(shí)尚品味；一些高校關(guān)注活動(dòng)規(guī)模和宣傳效果，成為大學(xué)展示所謂自我個(gè)性的宣傳工具，卻嚴(yán)重忽視了活動(dòng)對(duì)青年學(xué)生的發(fā)展和引導(dǎo)；有些高校校園文化活動(dòng)的組織的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是應(yīng)付教育部門檢查、凸顯宣傳報(bào)道效果、追求標(biāo)新立異等趨勢(shì)。在主題虛無化方面：某些高校的校園文化活動(dòng)過于頻繁和活躍，很多活動(dòng)是為了活動(dòng)本身而活動(dòng)，大大降低了活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值和熏染陶冶功能。

2．活動(dòng)開展的多系統(tǒng)管理性和資源浪費(fèi)化。

一些大學(xué)校園文化活動(dòng)往往存在著主題雷同、主管主辦部門或單位缺乏溝通，一次活動(dòng)“含金量”少的現(xiàn)象，表面上似乎經(jīng)常有活動(dòng)，實(shí)際上這種“虛假繁榮”的背后是多管理部門的交叉以及活動(dòng)的重復(fù)開展。這種部門間的隔閡和斷層使得校園文化活動(dòng)開展缺乏整體規(guī)劃和科學(xué)組織，從而往往造成活動(dòng)的隨意性太強(qiáng)，各項(xiàng)資源浪費(fèi)嚴(yán)重。很多校園活動(dòng)都是重形式，輕內(nèi)容，也許只是單純照了幾張合影，演了幾個(gè)節(jié)目便草草收?qǐng)?，更有一些活?dòng)是學(xué)生湊數(shù)來參加的。

3．文化活動(dòng)形式化嚴(yán)重，缺乏感染力和吸引力。

當(dāng)前，大學(xué)校園文化活動(dòng)還往往局限在傳統(tǒng)的單純以講授、報(bào)告、文娛為主要內(nèi)容的組織形式，而學(xué)術(shù)科研性、技能提升性、實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng)偏少，重娛樂快餐式活動(dòng)、忽視思想性、人文關(guān)懷性活動(dòng)現(xiàn)象比較突出。這種現(xiàn)狀直接影響到大學(xué)校園文化對(duì)青年學(xué)生的思想引導(dǎo)、文化啟迪和實(shí)踐育人功能；大學(xué)校園文化活動(dòng)的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和深刻性也逐漸弱化了對(duì)大學(xué)生的人文精神和人文素養(yǎng)的熏陶。目前，很多高校的活動(dòng)的舉辦沒有以學(xué)生的需求和需要為前提，很多活動(dòng)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活和成長(zhǎng)環(huán)境，得不到學(xué)生的喜愛和好評(píng)，喪失了青年學(xué)生對(duì)大學(xué)校園文化的整體評(píng)價(jià)和未來期待。

4．文化傳播手段新舊不協(xié)調(diào)，盲目弱化傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和特色活動(dòng)。

某些大學(xué)脫離學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，盲目去弱化和取消某些傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)文化活動(dòng)，造成對(duì)傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)的精華和精品的孕育、保護(hù)和傳承不利。這造成傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分的發(fā)揮和利用；此外，現(xiàn)代新媒體手段的利用還不夠完善，已經(jīng)發(fā)揮的功能更多的是單純的娛樂性質(zhì)，而新的網(wǎng)絡(luò)媒介載體的應(yīng)用不夠充分。此外，校園文化活動(dòng)投入不足，缺乏有效平臺(tái)支撐；校園文化活動(dòng)機(jī)制不健全，缺乏合力。這些因素的影響都是造成大學(xué)校園文化活動(dòng)難以深入持久開展的原因。

三、凝聚育人正能量：大學(xué)校園文化活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策與措施

1．重視并凸顯大學(xué)校園文化活動(dòng)組織策劃的整體性和有效性。

大學(xué)的校園文化建設(shè)工作，內(nèi)容豐富，任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)涉及全校各部門、各院（系）的大系統(tǒng)工程。因此，要真的做好此項(xiàng)工程就務(wù)必舉全校之力，積極樹立“全員動(dòng)員，協(xié)作共建”的科學(xué)意識(shí)和發(fā)展理念，不斷營(yíng)造科學(xué)理性和可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。這就需要組織者要向活動(dòng)要意義、要效率、要價(jià)值。要求大學(xué)校園內(nèi)的校園文化活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理，將校園文化活動(dòng)的開展視為整體工作不斷推進(jìn)，高校各部門要能夠?qū)崿F(xiàn)整體教育意識(shí)，共同營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。

2．充實(shí)豐富活動(dòng)內(nèi)容，重視提升活動(dòng)思想文化品位。

要求高校要培育和開展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，體現(xiàn)高校辦學(xué)特色。要堅(jiān)持做到“傳統(tǒng)內(nèi)容和時(shí)代特點(diǎn)”相結(jié)合，“社會(huì)主義先進(jìn)文化和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相融合，以系統(tǒng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)服務(wù)高校校園文化建設(shè)工作，以高雅奮進(jìn)的校園文化活動(dòng)搶占大學(xué)校園文化陣地，培育各具特色的校園精神，努力打造各自學(xué)校的品牌校園文化活動(dòng)，切實(shí)提升青年學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3．不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，切實(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和凝聚力。

以“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂”、“科技創(chuàng)新比賽”、“專業(yè)專項(xiàng)技能實(shí)踐”等特色活動(dòng)為抓手，豐富校園文化活動(dòng)的載體形式，助力校園活動(dòng)張力；充分重視現(xiàn)代新媒體對(duì)青年學(xué)生的影響和吸引，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化工具（QQ、飛信、微信、微博）的巨大優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)的局限性，打造大學(xué)生校內(nèi)生活社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)虛擬群體文化家園。

4．尊重學(xué)生在校園文化建設(shè)中的首創(chuàng)精神，發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主力軍作用。

學(xué)生的首創(chuàng)精神是促進(jìn)高校校園文化活動(dòng)永葆生機(jī)的真正動(dòng)力和源泉，高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)、參與活動(dòng)、感受活動(dòng)、策劃活動(dòng)、完善活動(dòng)，在學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)中達(dá)到共贏的理想狀態(tài)，這有利于提升活動(dòng)的整體質(zhì)量和效果，也容易實(shí)現(xiàn)活動(dòng)教育的思想性與學(xué)生切身受益的融合。此外，在尊重學(xué)生思想、發(fā)揮學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，高校也必須充分做好校園文化建設(shè)工作的整體布局和監(jiān)管指導(dǎo)工作，去粗取精，取長(zhǎng)補(bǔ)短，打造品牌優(yōu)勢(shì)活動(dòng)項(xiàng)目，營(yíng)造獨(dú)具風(fēng)格的濃郁校園文化活動(dòng)氛圍，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持服務(wù)育人的根本宗旨，以豐富多彩的課內(nèi)外科技性、思想性、體驗(yàn)性文化活動(dòng)為載體，使高校校園真正成為弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的主陣地。

四、結(jié)語

大學(xué)校園文化對(duì)青年學(xué)生的濡染潛移默化，深刻影響到學(xué)生個(gè)體和群體的未來發(fā)展。新的歷史時(shí)期，高校思想政治教育工作者要利用好校園文化載體的這把利器，勢(shì)必要做好大學(xué)校園文化的“分析師”、“策劃師”和“引導(dǎo)師”，及時(shí)認(rèn)識(shí)到大學(xué)校園文化“過分功利化和主題虛無化”、“活動(dòng)開展的多系統(tǒng)管理性和資源浪費(fèi)化”等諸多現(xiàn)實(shí)問題，能夠在活動(dòng)的組織有效性、活動(dòng)內(nèi)容與品位、活動(dòng)形式與動(dòng)員方式等方面不斷完善和提升校園文化，能夠給青年學(xué)生科學(xué)理性高品位的文化食量，能夠真正的吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與和互動(dòng)過程中受到從外及內(nèi)的文化熏陶和心靈滋潤(rùn)，在更高的層次上實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治教育功效。

作者：劉森徐海生單位：河北師范大學(xué)體育學(xué)院內(nèi)蒙師范大學(xué)學(xué)術(shù)期刊社

第八篇：媒體環(huán)境下的校園文化建設(shè)

一、新媒體環(huán)境對(duì)于高校校園文化建設(shè)的重要意義

(一)新媒體環(huán)境下有助于增加校園文化建設(shè)的內(nèi)容

新媒體可以為高校校園文化建設(shè)提供豐富的、獨(dú)特的、多樣的文化資源，滿足高校學(xué)生與科技、與時(shí)代接軌的迫切需求。同時(shí)新媒體可以引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的方向，為高校文化建設(shè)提供高效、便捷的傳播途徑。高校校園自古至今都是知識(shí)創(chuàng)新與先進(jìn)文化的發(fā)源地與孕育地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、塑造創(chuàng)新型人才的搖籃。高校校園文化建設(shè)需要新媒體的先進(jìn)性與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合的理念，讓大學(xué)生能夠直接享受到高科技時(shí)代的成果，以不斷的增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

(二)新媒體環(huán)境有助于拓寬高校校園文化建設(shè)的空間

高校的教育工作者可以借助新媒體的力量，及時(shí)快速的引進(jìn)與傳播先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化成果與產(chǎn)品，拓寬大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)大學(xué)生的見識(shí)，使得大學(xué)生成長(zhǎng)的步伐不要脫離了時(shí)展的大環(huán)境。其次，新媒體傳播物質(zhì)文化與精神文化的形式多樣，能夠結(jié)合文字、圖片、聲音等多種元素，與傳播的文化成果展示相比，更加生動(dòng)形象，更加容易被大學(xué)生接受，促進(jìn)文化成果在大學(xué)生中充分的傳播，能夠加強(qiáng)高校的不同單位、不同組織、不同團(tuán)體之間的關(guān)聯(lián)程度，直接拓展了文化活動(dòng)傳播的空間，為高校構(gòu)建了一個(gè)文化傳播的新平臺(tái)。

(三)新媒體環(huán)境有助于提高師生參與校園文化建設(shè)的自主性

新的媒體改變了傳統(tǒng)單向的傳播渠道，增加了信息者與信息接收者之間的互動(dòng)，這就使得高校師生能夠參與到校園文化建設(shè)中來，新媒體環(huán)境為高校師生參與校園文化建設(shè)提供了一個(gè)公開透明的平臺(tái)，提高了文化傳播的效果。廣大師生通過開展與信息者多維度、多層次、多角度的交流與互動(dòng)，為校園文化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。新媒體環(huán)境下，鼓勵(lì)師生自主參與到校園文化建設(shè)中來，形成良好的文化氛圍，養(yǎng)成自主建設(shè)校園文化的好習(xí)慣。

(四)新媒體的環(huán)境有助于高校師生價(jià)值觀多元化

高校自身作為思想與文化的匯聚中心，西方文化也通過新媒體的傳播渠道快速的傳播到了校園，許多價(jià)值觀與生活方式、思想觀念、行為方式與我國(guó)的本土文化存在著沖突，難以協(xié)調(diào)與交融。我國(guó)的大學(xué)生大多處于青少年期，自制力差，辨別是非能力不夠，容易受到外界不良因素影響。許多大學(xué)生難以抵擋外界對(duì)于自身的干擾，心智不是很成熟的學(xué)生，就會(huì)使自己的原本的世界觀與價(jià)值觀受到外界不良因素的影響。

二、新媒體環(huán)境下如何進(jìn)行高校校園文化建設(shè)

(一)以新媒體為平臺(tái)，在校園內(nèi)開展豐富多彩的校園活動(dòng)

將新的媒體作為一個(gè)好的平臺(tái)，既可以滿足青年學(xué)生追求時(shí)尚的需要，避免傳統(tǒng)媒體模式的弊端，又可以增強(qiáng)校園文化對(duì)于高校大學(xué)生的影響，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的影響力。此外，可以依靠新媒體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，如股票行情預(yù)測(cè)大賽、專題報(bào)告、網(wǎng)上講座、網(wǎng)上團(tuán)組織等活動(dòng)，并且突破時(shí)間、空間的限制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，豐富高校大學(xué)生的業(yè)余生活，為大學(xué)生引導(dǎo)和塑造一個(gè)健康積極的校園文化環(huán)境。

(二)依托新媒體建立網(wǎng)站，營(yíng)造文化氛圍

高?？梢岳矛F(xiàn)代傳媒技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣來建立學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)部建立不同的模塊，設(shè)置種類繁多、豐富多彩的專題，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開發(fā)出有利于學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的教育網(wǎng)站，以教育為最終目的，以滿足學(xué)生的精神需求為根本原則。比如，高?？梢栽谧约旱木W(wǎng)站中設(shè)立心理輔導(dǎo)、心靈雞湯、先進(jìn)科技、生活常識(shí)、情感天地、音樂欣賞、美術(shù)鑒賞、時(shí)事評(píng)論、學(xué)習(xí)園地、教師信箱、精品課程、師生互動(dòng)、校長(zhǎng)信箱等等專題，將學(xué)生與教師緊密的聯(lián)合起來，增加他們之間的互動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，在校園內(nèi)，也可以通過網(wǎng)站的宣傳為大學(xué)生們塑造一個(gè)良好的、溫暖的、和諧的文化氛圍，寓教于樂。

(三)根據(jù)學(xué)生的不同需求建立專業(yè)的新媒體平臺(tái)

新媒體的廣泛運(yùn)用也使得高校內(nèi)部的媒體平臺(tái)越加常見。一些服務(wù)性、教育性的平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。比如日常生活服務(wù)、娛樂服務(wù)、輿論監(jiān)督、信息咨詢等平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生更好地提供學(xué)習(xí)上、生活上的援助。在建立專業(yè)化的新媒體平臺(tái)中，要更多的根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)癥下藥，具體問題具體分析，才能夠事半功倍。學(xué)生在學(xué)校中主要以學(xué)習(xí)為主，那么就可以開辟學(xué)習(xí)園地的媒體平臺(tái)；學(xué)生需要豐富的業(yè)余生活，那么可以為學(xué)生在網(wǎng)站中組織一些活動(dòng)，并加強(qiáng)宣傳力度，鼓勵(lì)學(xué)生參加，擴(kuò)大學(xué)生的交際圈子，幫助學(xué)生形成良好的人際交往能力；學(xué)生面臨就業(yè)的需求，那么可以與企業(yè)合作，建立一個(gè)專門就業(yè)招聘信息的平臺(tái)，提供一些求職技巧、職場(chǎng)技能、與同事相處的技巧、工作指導(dǎo)等內(nèi)容；學(xué)生容易遇到一些挫折，難以自己調(diào)節(jié)，那么可以建立一個(gè)平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生的不同挫折，比如失戀、學(xué)業(yè)問題、交際問題等等開設(shè)匿名心理輔導(dǎo)。總之，所利用媒體開設(shè)的平臺(tái)不僅要滿足學(xué)生的需求，更要為學(xué)生切實(shí)地解決生活中的困難。

作者：趙磊波單位：遼寧工業(yè)大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處

第九篇：校園文化對(duì)價(jià)值觀的影響

一、高校校園文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

（一）高校校園文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成起到一定的教育作用

大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，大部分的時(shí)間都是處于大學(xué)校園生活中，無時(shí)無刻不受到校園文化的影響，校園文化以一種自由的、非強(qiáng)制性的、緩慢的方式逐漸滲透到大學(xué)生的日常生活之中，潛移默化地改變著學(xué)生的行為和價(jià)值取向，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高校校園文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成起到一定的教育和指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，校園文化對(duì)于學(xué)生的影響是內(nèi)在的，大學(xué)生處于校園文化中，逐步接受一種特定的校園文化，并內(nèi)化為自己的內(nèi)在行為動(dòng)力，從而形成一定的價(jià)值觀，并表現(xiàn)在外在行為上，這就是文化的重要教育作用；第二，校園文化的教育作用較為溫和，不像一般的課程教育那樣必須參與課堂，有教師指導(dǎo)著課程內(nèi)容，與其他課程相比，也沒有一定的考核制度，不受到學(xué)分的控制和影響等等，校園文化以一種更加包容、更加自由的形式深入學(xué)生的日常生活中。

（二）校園文化能夠近距離地影響學(xué)生的價(jià)值觀

校園文化是在一定的社會(huì)環(huán)境中形成的，作為社會(huì)文化的一種，與社會(huì)文化既有著相同點(diǎn)也有著不同之處，兩者之間有著比較密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在：校園文化與社會(huì)文化一樣，作為文化的一種能夠在愉悅?cè)藗兩硇牡耐瑫r(shí)，對(duì)人的價(jià)值觀形成起到一定的作用；不同之處在于，校園文化是在校園這一特定環(huán)境中形成的，由于學(xué)生的校園環(huán)境相對(duì)來講比較密閉，所以校園文化能夠更加近距離地影響學(xué)生的價(jià)值觀，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，校園文化在大學(xué)生的校園生活中占據(jù)著重要的地位，大學(xué)生在校園的生活過程中，隨處都能看到校園文化的蹤跡，例如：一些大學(xué)生活動(dòng)、學(xué)校的宣傳欄以及學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)等等，都從不同角度反映著一定的校園文化；第二，校園文化氛圍相對(duì)于社會(huì)文化來講更加濃厚，由于校園文化與復(fù)雜的社會(huì)文化相比，相對(duì)來講比較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的事物更加容易被人們接受和學(xué)習(xí)，因此校園文化對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的形成更加重要。

（三）同輩群體文化對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的形成起到了重要作用

校園文化的主要參與者是廣大的學(xué)生以及教職員工，他們的年齡較為集中，同輩群體之間有著較為一致的人生目標(biāo)和價(jià)值取向，所以形成的同輩群體文化也大致相同，大學(xué)生對(duì)于與自身價(jià)值觀一致的文化認(rèn)可的程度比較深、認(rèn)可的時(shí)間比較短，所以受到的影響也比較深刻，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的形成尤為重要，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，高校寢室的群體之間價(jià)值觀的形成影響非常大，由于大學(xué)生宿舍是大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在寢室中呆的時(shí)間和所花費(fèi)的精力比較大，同時(shí)加上大學(xué)寢室的流動(dòng)性較小，寢室之間同學(xué)關(guān)系較為密切，所以相互之間的價(jià)值觀影響也較為深遠(yuǎn)，同一宿舍的人容易形成較為一致的價(jià)值觀；第二，高校班級(jí)群里之間的價(jià)值觀影響也比較大，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行日常活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是教學(xué)管理和課堂教育的主要單位，在組織學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)秩序方面起到了一定的重要作用，學(xué)生之間通過討論問題，交流日常的生活和學(xué)習(xí)，為價(jià)值觀的形成和普及提供了良好的條件。

二、建設(shè)和諧校園文化，樹立正確價(jià)值觀的主要途徑

通過以上的分析和論述可知，高校的校園文化在許多方面對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成有著重要的影響，同時(shí)以各種各樣的形成滲入大學(xué)生的日常生活中，改變了他們的行為方式和思考習(xí)慣等等，為了進(jìn)一步發(fā)揮校園文化的重要功能，我們需要建設(shè)和諧的校園文化，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，將大學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。為此我們需要做到以下幾點(diǎn)：

（一）改善大學(xué)生的物質(zhì)生活環(huán)境

眾所周知，大學(xué)生精神生活和價(jià)值觀的形成離不開物質(zhì)生活條件，所以為了能夠建設(shè)良好的校園文化，需要為大學(xué)生的日常生活提供一定的物質(zhì)保障，為良好校園文化的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為此我們需要做到以下幾點(diǎn)：第一，改善學(xué)生的居住和教育環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生來講，主要的活動(dòng)場(chǎng)所就是教室和宿舍，這兩個(gè)場(chǎng)所的環(huán)境條件對(duì)于大學(xué)生的日常生活和精神文化生活有著重要影響，所以學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和住宿條件的資金投入，使得他們有著良好的生活條件，從而有助于形成良好的價(jià)值觀；第二，利用圖書館、校園活動(dòng)設(shè)施等等建設(shè)良好的校園文化，圖書館是知識(shí)的聚集區(qū)，為全校師生提供學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的場(chǎng)所，也是校園文化的主要組成部分；校園活動(dòng)設(shè)施可以供大學(xué)生使用進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，所以利用圖書館和活動(dòng)設(shè)施能夠幫助高校提高校園文化的水平，從而影響大學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。

（二）豐富大學(xué)生在校園中的文化生活

大學(xué)教育是大學(xué)生人生經(jīng)歷中的重要組成部分，高等院校不僅僅要傳授給大學(xué)生一定的文化知識(shí)，而且對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生成才也應(yīng)該起到重要的作用，所以大學(xué)生的精神文化生活也是必不可少的，所以我們需要不斷豐富大學(xué)生的文化生活，不斷滿足他們精神世界的需求，對(duì)于他們形成正確的價(jià)值觀有著重要的作用，為此我們需要做到以下幾點(diǎn)：組織一些豐富的課余文化生活，例如：英語角不僅能夠提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)有相同愛好的新朋友，而且還可以對(duì)外國(guó)文化有一定的了解；還可以進(jìn)行歌唱比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等等，陶冶大學(xué)生的情操，不斷豐富他們的業(yè)余文化生活；第二，建設(shè)大學(xué)生交流的平臺(tái)，由于目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生的生活中離不開網(wǎng)絡(luò)，所以我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，向大學(xué)生傳播健康的文化資源，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。

（三）豐富和完善大學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，對(duì)于大學(xué)生來講生活在大學(xué)校園這一公共的環(huán)境中，就必須要遵守一定的行為規(guī)范，從而形成良好的校園文化環(huán)境，同時(shí)利用行為規(guī)范作為指引，幫助大學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀，因此在創(chuàng)建和諧校園文化的過程中，需要我們不斷豐富和完善大學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容，為此我們要做到以下幾點(diǎn)：第一，大學(xué)生行為規(guī)范要與時(shí)俱進(jìn)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷地發(fā)展和進(jìn)步中，大學(xué)生不僅僅需要規(guī)范自身的行為規(guī)范，還需要注意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的言行，通過一定的行為規(guī)范約束學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的行為，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化傳播環(huán)境；第二，豐富大學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容，不僅僅需要規(guī)定大學(xué)生不準(zhǔn)做哪些事情，而且可以對(duì)好的文化活動(dòng)進(jìn)行提倡，引導(dǎo)大學(xué)生做一些有意義的事情，不斷豐富大學(xué)生的文化生活，同時(shí)幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

作者：湯淼單位：珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第十篇：英語校園文化建設(shè)

一、英語校園文化建設(shè)的具體措施

1．英語學(xué)術(shù)交流是動(dòng)力

學(xué)科的細(xì)分導(dǎo)致師生對(duì)超出自己專業(yè)以外的課程和專業(yè)不甚了解，而學(xué)術(shù)成果的取得往往是通過跨學(xué)科來完成的，所以僅限在自己的專業(yè)領(lǐng)域不利于教師的研究方向有所突破，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。而學(xué)術(shù)交流能很好地促進(jìn)二者在各自領(lǐng)域有所提高和突破。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的形式可以多種多樣，這不僅滿足各類群體的特殊要求，也能擴(kuò)大雙方交流的視野和看待問題的角度。外聘教師可以說是最直接最有效的方式。他們一般為有名的客座教授，社會(huì)上有一定的知名度，術(shù)業(yè)有專攻，并且授課方式深入淺出，通俗易懂，見解獨(dú)到，深受廣大學(xué)生特別是大一新生的喜愛。學(xué)生聽過這類英語講座，思想上不僅僅會(huì)深受啟發(fā)，視野開闊，更重要的是培養(yǎng)自身對(duì)學(xué)術(shù)的興趣，使其有動(dòng)力在知識(shí)的海洋中遠(yuǎn)行和探索。其次，與之相對(duì)應(yīng)的是舉辦各種英語講座，例如“翻譯系列講座”、“學(xué)者系列講座”、“首屆中國(guó)問題中美學(xué)者論壇”、“聯(lián)合國(guó)同聲傳譯實(shí)踐與口譯學(xué)習(xí)”講座、“外交新聞翻譯系列講座”、“全球化時(shí)代的翻譯教育和中譯外的基本訓(xùn)練”講座、“英語語言文化主題講座”等。講座一般雖然僅有幾小時(shí)，但這帶給學(xué)生的震撼絕不亞于外聘教師的效果，同時(shí)又可滿足不同師生的學(xué)術(shù)興趣，提高師生英語各個(gè)方面的知識(shí)。第三，師生之間，學(xué)生自身之間舉辦各種英語學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。教師可以把自己研究領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和尚待解決的問題講給學(xué)生，感興趣的學(xué)生通過電子媒介等方式在公共平臺(tái)上相互交流，共同提高。師生身份的關(guān)系可能影響學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，但學(xué)生自身建立起來的定期英語學(xué)術(shù)研討會(huì)就不會(huì)那么嚴(yán)肅，同學(xué)之間的交流也可以更好地啟發(fā)對(duì)方的靈感，并且這種交流方式不應(yīng)限制在本校本專業(yè)內(nèi)，應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他院校共同參與交流，互通有無。

2．英語文化修養(yǎng)是源泉

由于受到升學(xué)壓力的影響，素質(zhì)教育的口號(hào)喊了許多年也不見成效，總是轟轟烈烈喊素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)搞應(yīng)試，所以學(xué)生在整個(gè)高中階段很少有機(jī)會(huì)接觸外國(guó)文學(xué)書籍。當(dāng)這些學(xué)生滿懷著希望跨進(jìn)大學(xué)校門，準(zhǔn)備好好地度過這幾年的大學(xué)光景時(shí)，首先要做的就是充實(shí)自己“一貧如洗”的頭腦，為自己今后學(xué)業(yè)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。而最直接可利用的資源就是圖書館，因此要提高整個(gè)學(xué)校的英語文化學(xué)習(xí)氛圍，圖書館責(zé)無旁貸。圖書館在做好自己管理職能的同時(shí)，還要想方設(shè)法鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)熱愛看書的學(xué)生，比如舉辦“英語讀書札記展”引導(dǎo)學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生之間的書面溝通能力。同時(shí)各個(gè)院系都可以舉辦相應(yīng)的英語知識(shí)競(jìng)賽和各種與英語文化相關(guān)的活動(dòng)，如雅思詞匯PK賽、英語辯論大賽、英語演講比賽、英語美文朗誦比賽、“我最喜歡的一本英文書”征文比賽等，讓學(xué)生自己能從課外學(xué)到樂趣，樹立人文主義情懷和意識(shí)。

3．英語文體活動(dòng)是基石

大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)成為近年來社會(huì)關(guān)注的一個(gè)話題。由于學(xué)生思想壓力過大，情緒自控能力還比較薄弱，不同程度地會(huì)出現(xiàn)焦慮癥和抑郁癥，這要求在加強(qiáng)對(duì)其心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)其多參加學(xué)校的各項(xiàng)英語文體活動(dòng)和英語社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)槲膴驶顒?dòng)可以鍛煉學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是提升學(xué)習(xí)水平、緩解學(xué)習(xí)壓力的最佳途徑。各種活動(dòng)不僅能培養(yǎng)自己領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠“以劇會(huì)友”或“以詩(shī)會(huì)友”，結(jié)交志同道合的新朋友，相互請(qǐng)教，共同提高。而從活動(dòng)中學(xué)到人生經(jīng)驗(yàn)也是一筆寶貴的財(cái)富。精心準(zhǔn)備換來圓滿的結(jié)果，這會(huì)極大地增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)出自己的個(gè)性和特點(diǎn)來。當(dāng)然也可以以“英語外交”為突破口，和外校建立各種英語交流及合作組織，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同樣，參加與英語相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐也難能可貴。現(xiàn)在大學(xué)與社會(huì)接軌還有一定距離，但各種實(shí)踐活動(dòng)卻是一種很實(shí)際的鏈接方式。這不僅豐富大學(xué)生的人生閱歷，更讓他們自身體會(huì)到知識(shí)“學(xué)以致用”后的快樂。

4．學(xué)校制度建設(shè)是保證

行政官僚化不利于大學(xué)自身英語學(xué)術(shù)氣氛的健康發(fā)展。學(xué)術(shù)創(chuàng)造在于它的自由性，而形式主義卻強(qiáng)調(diào)“大一統(tǒng)”的思想，所以二者的決裂往往是形式主義嚴(yán)重扼殺了學(xué)術(shù)創(chuàng)造性，致使大學(xué)英語老師疲于奔命，不僅要教好英語公共課和專業(yè)課，還要忙于應(yīng)付各種檢查和期刊論文，根本不能全身心投入到學(xué)術(shù)創(chuàng)作中去。因此，學(xué)術(shù)自由和“教授治?！钡暮袈曈鷣碛撸?yàn)橹挥羞@樣才能創(chuàng)造良好寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，才能積極調(diào)動(dòng)廣大師生對(duì)于英語的熱情，回歸大學(xué)學(xué)術(shù)自由的最初功能。

二、結(jié)語

綜上所述，在面對(duì)高校英語師資力量仍然缺乏的情況下，要在不斷引進(jìn)外來人才的同時(shí)，積極整合內(nèi)部資源，加大高校之間的英語學(xué)術(shù)交流往來，須知學(xué)術(shù)交流才是一個(gè)學(xué)校自身發(fā)展和提高的不竭動(dòng)力。而英語學(xué)術(shù)活動(dòng)的不斷交流必須以師生自身英語文化修養(yǎng)的提高為源泉，不然學(xué)術(shù)活動(dòng)變成了無本之木，無源之水。師生自身英語文化修養(yǎng)的提高需要良好英語學(xué)術(shù)氛圍的培養(yǎng)，因此校園各部門和組織都要盡其所能，利用自身的資源和優(yōu)勢(shì)努力為英語學(xué)術(shù)氛圍的形成多做貢獻(xiàn)。面對(duì)學(xué)習(xí)和今后工作中的壓力，沒有良好的英語素質(zhì)和綜合素質(zhì)可能會(huì)一事無成，因?yàn)樯鐣?huì)上的競(jìng)爭(zhēng)最后說到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求學(xué)生在校期間能把英語練好，并且不斷培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和挑戰(zhàn)精神，為將來走上工作崗位后打下堅(jiān)實(shí)的基石。同時(shí)，不利于英語校園文化建設(shè)的各種制度障礙應(yīng)及時(shí)得到更正和改善，為師生的學(xué)習(xí)和生活建立一個(gè)自由寬松的制度環(huán)境，只有這樣，英語校園文化建設(shè)才能不斷蓬勃發(fā)展，永葆生機(jī)，為我國(guó)的硬件設(shè)施建設(shè)培養(yǎng)大批的國(guó)之棟梁。

作者：杜習(xí)舉單位：江西科技學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院