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【摘要】從中等職業學校開展職業性體育課的重要性入手，描述了當前中等職業學校體育課的開展現狀，進而有針對性地提出了一系列教學策略，旨在提升職業性體育課的課堂效率，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】中等職業學校；職業性體育課；策略

一、中等職業學校開展職業性體育課的重要性

1．提升學生的身體素質。就當前廣大的中職院校學生身體素質來說，現狀不容樂觀。很多學生缺乏足夠的體育鍛煉意識，加之受網絡游戲以及電子產品的影響，很多學生對于體育課的參與性較弱，經常有學生在體育課曠課，導致體育課的課堂學習效率低下，同時也降低了學生的身體素質。因此，我們開展職業性體育課的首要目的是加強體育鍛煉，提升身體素質，使學生能夠擁有強健的體魄來服務社會。

2．夯實學生的職業技能。與普通高中開展的體育課不同，我們開展的是職業性體育課。職業性體育課除了幫助學生學習專業的體育知識和體育技能之外，還能夠因材施教，因人施教，根據不同專業學生的學科特點，選取科學合理的教學方法和教學內容，使學生能夠在學習體育知識的同時加深對本專業知識的理解，夯實學生的專業學習和職業技能，使學生能夠成長為具備過硬專業知識的綜合性人才。

3．鍛煉學生的精神意志。由于家庭教育和社會氛圍的影響，現在的孩子有很多心理素質較差，一遇到困難就容易退縮或者產生消極的想法。為了磨煉學生的意志，提升學生的心理素質，我們需要開展職業性體育課，使更多的學生能夠在體育鍛煉中提高競爭意識，培養意志品質，樹立團隊精神，以全新的精神面貌來面對未來人生的挑戰。

二、中等職業學校開展職業體育課程的現狀

1．課程內容單一。長期以來，由于缺乏對于體育教學的認識，人們對于競技體育和學校體育教學之間的關系總是存在認知上的誤區，因此在中職院校體育課堂中教學的內容仍舊是以競技體育的學習為主，關于身體健康、心理健康以及與學生專業課相關的知識學習較少，一般主要就是田徑類、體操類、球類運動等運動，這些傳統的競技體育運動已經無法再滿足新時期中職學生的發展需要，在學生當中的認同度與可接受性較差。并且由于這些課程的內容具有一定的重復性，導致學生缺乏學習興趣，教學效果較差。

2．體育教學的“職業性”沒有體現。既然我們中職院校實施的是職業性體育課，那么在體育課堂中理所應當體現此方面的特色，但是縱觀當前中職院校體育課的開展情況，我們能夠發現與普通高中的額體育課教學并無差異職業性根本無從體現。大部分教師在體育教學中還延續著統一化、程序化、訓練化的特點，對于所教學生的專業并不了解，教學內容缺乏針對性。這也導致學生在體育學習過程中常常感到沒有意義，降低了體育學習的效率。

3．體育課堂管理水平低下。由于長期以來學校對于體育課的不重視，導致學生對于體育課也產生了輕視的感覺。因此，在中等職業學校中，體育課一直以來被稱為最難管理的一門課程。通過對本校體育課上課狀況的調查，我們發現很多學生一上體育課就直接逃課，并且由于學校的不重視和教師的不在意，很多學生甚至一學期都不曾上過體育課。這種情況導致學生身體素質較差，不利于學生的身心發展。

三、中等職業學校開展職業性體育課的策略

1．突出體育課的“職業性”特點。對于中職學校來說，目前首要的任務就是突出中職體育課的“職業性”特點，使學生能夠明確體育學習的目標，從而能夠綜合運用這些體育知識在自己未來的崗位工作中發揮獨特的作用。例如，對于護理學專業的學生來說，在體育理論基礎知識的學習中，體育教師可以適當地把體育知識與衛生護理專業知識進行有效融合，使得學生在將來的工作中對病人進行健康教育普及等工作時能夠具有良好的體育知識基礎作為支撐，有利于工作的順利開展。

2．改革與創新體育教學內容。傳統的體育課教學內容太過于單一乏味，學生在上體育課的過程中也感覺不到體育課與其所學專業之間的聯系，對于體育課學習并不重視。因此，我們需要改革與創新體育教學內容，科學合理地設置一些體育選修課，讓學生能夠根據自己的專業特點和學習興趣選擇適合自己的體育課程。比如，對于學旅游管理、會計或者酒店管理的一些女生來說，她們可以選修防身術、健身操、瑜伽等課程。對于學數控、汽修、電氣化或者計算機專業的學生來說，可以選修籃球、武術、足球等課程。

3．提升體育課堂管理水平。在明確職業體育課教學目標的基礎上，學校必須立即完善體育課的課堂管理制度，提升學生對于體育課的重視程度，建立上課簽到制度與期中、期末考核制度，提升學生體育課的參與度，強化體育課的課堂效率。

四、小結

與普通高中相比，中等職業學校具有鮮明的職業性特點，因此在體育課的設置上也應當積極體現出這種特色，以就業為指導，以專業為特色，以服務為宗旨，開展中職院校的職業性體育課，體現中等職業教育的本質與特點。

參考文獻：

［1］李焱．對技工院校開展職業性體育課的研究．教育教學論壇，2012，（15）．

作者：張旭 單位：錦州市現代服務學校