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進入21世紀，我國的教育事業也進入了改革與發展的新階段。特別是近年來，教育事業的發展對加快高等教育大眾化的步伐，提高勞動者素質，使培養的研究型、科研型、實用型、應用型和技術型人才適應國民經濟和社會發展的總體要求起到了積極的推動作用。東北農業大學成棟學院是依托母體大學獨立辦學，根據自身的特點以及市場需求確定自己的培養目標，培養高素質應用型人才的學院。獨立學院藝術專業在培養應用型人才的過程中不能等同于大學的教育模式，必須加強素質教育，增大資金投入、合理配置資源、突出創新能力的培養及加大實踐教學的力度，培養出適應現代化建設的應用型人才。

一、獨立學院藝術類專業的特點

高校獨立學院藝術類專業作為我國高等藝術類教育的重要組成部分，是根據我國教育與發展的需要，在學習與借鑒國外成功發展教育的基礎上出現的一種新的辦學形式，是根據市場要求，以培養綜合素質高、業務強的高級應用型人才為目的。必須把培養實用型、應用型和技術型人才放在首位，確立“質量是生命線、社會需求是目標”的辦學思想。從學生素質來看，獨立學院藝術類學生的學習能力不及名牌院校的學生，但是綜合素質較高，活動能力較強，他們的價值取向本身就定位在應用型人才。特別是個性發展起到了一個“資源集聚效應”，大部分學生來自條件較好的家庭，從小到大父母為他們提供了較多的教育和學習機會，培養了各種能力和素質，這些對把他們培養成為應用型人才都是非常有利的。他們更適合培養成為應用型人才，而社會上應用型的工作崗位量大面廣，能夠吸納他們。因此從“適銷對路”的角度來講，大眾化階段高等教育培養的人才應該大部分是應用型人才。從實踐教學資源來看，獨立學院藝術類專業的實踐資源不是很充足，但它自建院初期對實驗設施、實驗室和實驗教學基地的建設設置兼顧了專業需要和應用型技術培訓的需要,緊扣培養目標和教學內容的需要,可藉此承擔一些社會經濟發展迫切需要的研究或實驗課題，為將來畢業后的創業奠定基礎。一句話，強化實踐性教學是創建應用型本科藝術專業教學特色的關鍵。

二、獨立學院藝術類專業實踐教學體系所存在的問題

（一）藝術類專業原有的實驗課程內容與教學形式、教學手段不適應對應用型人才的培養由于獨立學院是依托大學母體的資源辦學，教學計劃、體系都是沿用大學的教學模式，但獨立學院的辦學定位和培養方向都不同于大學，這種沿用的教學體系不利于對應用型人才的培養；其次科研、教改等學科建設上的能力比較薄弱,而且這種能力也不可能在短時間內培養出來。

（二）實踐教學內容和實驗條件不能滿足獨立學院的快速發展，嚴重制約了獨立學院的發展獨立學院所培養的學生是應用型，所以應加大實踐教學的投入，加快實驗室、實訓基地等基礎設施的建設。校內外實驗、實訓基地是實踐教學的必要環節，讓學生在實驗、實訓中增加動手能力和實踐應用能力，為學生的就業打下良好的基礎。

（三）藝術專業教育模式是專才教育藝術專業教育模式是分科進行的，專業劃分很細，很容易出現專業教育過度職業化的傾向，從而造成學生知識面狹窄，綜合能力不夠，這些都嚴重壓抑了學生創造意識、創新精神和創造能力的形成，培養不出個性化人才。而社會需求的多樣化迫切需要培養多樣化的人才。在這種情況下，如果還一味培養千篇一律的專才，則無視于社會的需求，影響其后期發展。

三、獨立學院藝術類專業實踐教學改革模式的基本原則及思路

藝術類專業實踐教學課程體系的構建是人才培養模式改革的主要落腳點,也是教學改革的重點和難點。為應對藝術類專業教育面臨的挑戰和解決存在的問題，實踐教學的課程體系的改革應努力做到:打好基礎，注重實踐，整合資源，產、學、研一體，形成特色,促進人才素質的全面提高。要做好這項工作必須明確以下指導思想和基本原則。

（一）實踐教學模式的基本原則

1．應按照科學的人才質量觀,發揮我院學科門類較齊全、實踐教學資源互補的優勢，貫徹加強基礎、拓寬專業、注重素質、培養學生的研究問題和解決問題的能力、專業協調發展的思想；理論聯系實際、強化實踐教學，充分整合資源，提高學生的實際動手能力。注重貫徹因材施教、強調個性發展的思想；鞏固和發展教學改革成果,優化資源，培養高素質、有創新精神的應用人才。

2．堅持實驗課程體系的整體優化,全面反映藝術類專業學科的發展,適應新的教學模式原則。根據藝術專業發展特點,合理設計實踐課程群,加強基礎課程與實踐教學的相互聯系,加強各學科之間的交叉、融合,加強人文社會科學課程及主要課程設置；設置同類學科和不同學科的綜合實驗課程。

3．堅持以學生為中心、因材施教,注重發揮學生特長和培養學生自學能力的原則。減少課內總學時、增加課外實習時間,構建良好的學習氛圍，努力使傳統的以教師為主的“教學模式”向以學生為主的“學習模式”轉變。增加實踐教學范圍,培養學生的綜合能力以提高學生學習的自主性。

4．堅持以創新精神和創新能力的培養為主,注重綜合素質培養的原則。注重藝術專業的課程設置,重視學生創新精神和創新能力的培養,并保證學生有合理的知識結構,以便有較強的適應性。同時注重提高學生的綜合素質,要注重發揮隱性課程的作用,為學生營造多元的學習氛圍,以利“應用型”人才的培養,全面提高學生的思想道德素質、文化素質、身心素質以及科技素質。

（二）藝術類專業的實踐教學思路

構建藝術專業實驗課程體系的基本思路是：根據計算機與信息技術飛速發展、學科交叉創新頻繁的兩大時代特征，研究實踐教學系列課程的綜合改革。充分利用學科基地、教學實驗基地,整合資源為實踐教學服務。我院藝術專業充分利用地方資源、冰雪資源、影視基地資源、哈爾濱市動漫城資源等作為學生的教學實習和生產實習的基地進行合理利用。藝術專業各系實驗資源和教師資源整合，實驗室向學生開放,創造學生參與科研、主動實踐、探索創新的環境和氛圍,培養學生的創新與實踐能力。

1．實踐教學必須以實習基地為依托，建設綜合設計能力培養基地，營造良好的創新氛圍，培養學生創新能力和實際動手能力。建立有效的載體，積極開展多層次的設計創新活動，建立富有活力的設計團隊，以科學的專業課程和實踐教學體系為保障，完善科技創新機制，培養和營造良好的創新氛圍，提高學生開展藝術創新設計活動的整體水平，提高學生的整體素質和創新能力，并激勵學生進入設計工作室直接進行課題研究。為廣大學生科技創新活動提供充分的硬件和軟件支持，創造寬松的創新環境，為學生的創造潛力提供廣闊的發展空間。

2.開設一批貼近時代的新實驗課程,編寫一批新的實驗指導書或講義。現代藝術專業其本質是一門“應用性”、“實踐性”的學科,是一種以創造性思維為特征的智力勞動?，F代知識技術發展變化的速度已經提高到了我們想象力跟不上的程度，特別是一些實驗課所用教材遠遠落后于軟件的升級,國內現有的一些教科書在內容成份及方法手段和出版周期等方面與當代科技發展的速度有明顯的差距,往往不適應實際應用的需要,對培養學生極為不利。在實驗教程教材方面，面對新世紀，作為教師一定要把在教學中總結的經驗、最優秀的設計案例和個人的設計實踐成果轉化成為學生服務的科研成果，結合國內外的最新專業資料一起整理成教案,把理論講授和實戰案例相結合，根據教學要求對實驗教材進行立項，建立自己的實驗指導教材體系。要再學習、再實踐，不斷接受最新的知識和觀念,不斷參與社會設計實踐,把國內外最新的專業設計資料,整理成一個個不同的設計教案、實驗指導和講議,將最新的知識和技能傳授給學生。

3.改革實踐教學,建設開放式實驗創新能力培養基地。我院實驗中心在院、校兩級領導重點投入和支持下,教學實驗條件和環境得到進一步改善。學院本著一切為教學服務、一切為提高學生的實踐能力和實際動手能力服務的原則，建立了藝術設計綜合實驗室、動漫制作綜合實驗室、攝影實驗室、影視作品后期制作實驗室、音頻實驗室、電視編輯綜合實驗室、服裝設計綜合實驗室，全部由實驗中心統一管理，實現了資源的共享。并投重金增添一流的設備成立了藝術設計工作室、電視編導工作室、廣告設計工作室等，承接業務。利用這些條件,可向部分優秀本科生開放,形成本科生實驗創新能力培養基地，為幾百名本科生提供了在教師的指導下參與項目研究的機會，可參與有實際應用背景課題的研究,激發同學們的興趣,大大促進其實踐能力與創新能力的提高。建立創新實踐基地是搞好創新教育的重要舉措?？萍紕撔禄顒泳哂虚L期性、延續性的特點,培養學生創新能力是一項長期的任務,建設一個高水平的活動基地,使其成為創新活動的載體,強化其孵化功能,開展多層次的創新活動,以培養具有真正創新素質的人才。我們利用學?，F有的實驗實習基地,通過教學內容和教學模式的改革(如開設設計性、綜合性、創新性實驗室或實習項目),使之具有創新教育的內涵與功能。同時,還培養鍛煉他們如何從設計工作室老師、師兄們處學習各種知識和技能。

4．以培養應用型人材為主題組織教師積極參加實驗教學改革，提高學生的綜合素質。教師應成為學生“學習方法方面的專家”。教師要充分發揮學生的主觀能動性，教會學生如何去設計課題、動手實踐、分析實踐數據和現象，如何觀察、歸納、記憶、思維,培養學生主動鉆研、有選擇地獲取新知識的能力，如何用科學思想、觀點去解決實際問題的能力。要培養開展創新教育的骨干教師隊伍。通過各種渠道(如組織學習、研討、培訓、學術交流等)，使教師在樹立創新教育觀的基礎上逐步提高開展創新教育的自覺性和適應能力；加強學術交流(如參觀學習、研討提高、邀請專家講學等)，不斷提高教師的水平。我院要求每學期各專業必須進行兩次以上專家講學、兩次以上的研討，并通過對學生創新知識的教學和創新活動的指導激勵教師與學生互動，形成教與學過程中創新意識的良性循環。全面考慮文化素質教育和新興學科教育,如藝術設計心理學、藝術設計市場學、新聞媒體技術、動畫學等,并對部分課程進行整合,以適應藝術設計專業課程改革和總體培養目標的要求。

四、以改革成果及經驗推動藝術類專業實踐教學綜合改革

藝術專業學科具有極強的理論性、實踐性與實用性，而它更是融匯藝術學、美學、市場學、生態學、應用技術等領域，使之成為橫向交叉的綜合性、知識密集型學科。對新世紀的藝術學科教育來說，構建合乎時代要求的創新實踐性教學體系，無疑是改革的一大趨勢。成棟學院實驗教學改革和發展的主體思路是以滿足經濟和社會發展的需要為主線，確定一定時期學院辦學目標，合理為自身量體裁衣。堅持自己特色、體現自己特色是我院辦學的根本宗旨。獨立學院只有從實際出發，發揮各自歷史、地域、傳統的優勢，找準自己的合理位置，扮演好自己的角色，才能超越自己，辦出自己大學的特色。

（一）藝術設計系專業實踐特色教育

成棟學院藝術設計教學體系顯著特點就是要求教師不僅要在教學中善于進行理論闡述，而且必須有實施藝術設計的能力，從而使自己所教課程有血有肉，提高了學生的實踐應用能力。學生通過參加實習實踐，既完成課程規定教學任務，又鍛煉了自己的動手能力。成棟學院藝術設計系組織學生在河北太行山、安徽宏村、帽兒山、橫道河子、極樂寺、文化公園、哈爾濱歐式建筑等地進行藝術創作，并分別在園藝建筑設計院、麻雀裝飾公司、景深裝飾公司建立了設計師實習基地，在光明偉業裝飾設計有限公司等單位建立了專業設計實習和生產實習基地。在目前以電腦為主的狀況下，加強手繪實習及加強學生的動手會話能力。專業制圖對于提高專業藝術素養有很大的促進作用，主要開設效果圖技法、POP手繪設計稿、工程制圖等專業繪畫方面的課。組織學生參加全國各類設計競賽，分別獲平面設計第一屆大學生展演活動二等獎，黑龍江省藝術設計大賽一等獎、二等獎、優秀獎等；全國公益廣告獲二等獎，并入選《黑龍江省藝術設計年鑒2002—2003卷》、《黑龍江省藝術設計年鑒2004—2005卷》；在歷屆大學生冰雕比賽獲獎并獲優秀組織獎、優秀指導教師獎；在哈市知識產權局組織的設計大賽獲金獎、優秀獎，并申請國家專利。顯然，創新教學體系與提高學生實踐應用能力是新世紀設計教學發展的大趨勢，是完善現今藝術設計教學的重要途徑。一句話，強化實踐性教學是創建應用型本科藝術設計教學特色的關鍵。

（二）新聞傳媒系廣播電視編導專業實踐特色教育

廣播電視編導專業是為各類電視臺、電視制作公司、企事業單位的電視制作部門培養電視業方面的應用型、多功能人才。重點是培養藝術技術結合、具有較強策劃與制作能力的電視節目編導人才，并力求使學生做到采、編、播合一。作為獨立學院的成棟學院，其廣播電視編導專業更是從培養具有創新精神與實踐能力的高素質的應用型與技術型人才出發，整合各種有效的資源，深入開展了教學實踐活動，使學生能夠學有所長，學有所用。利用實踐平臺培養學生的實踐能力。學院充分提供各種機會，培養學生的特長。在哈爾濱市電視臺、黑龍江省廣播電視臺走進成棟學院的專題晚會中，充分整合學院資源，由藝術設計系負責舞臺布景、服裝系負責化妝、攝影系和廣播電視編導系負責攝影和攝像并進行后期制作，在哈爾濱市電視臺和黑龍江省廣播電臺播放得到好評，展現了廣播電視編導專業與廣播電視新聞專業學生的風采。利用實踐基地充分發揮學生的創造力和實踐能力。新聞傳媒系共建立四個實驗基地，即雙鴨山廣播電視局、巴彥廣播電視局、創彤影視制作公司、視線影視文化傳播公司。四個實驗基地的建立，有效地完善了實踐教學環節，有力地配合了實踐教學，使學生充分掌握專業知識與技能，為學生走上工作崗位打下了堅實的基礎。總之，應用型人才的培養，獨立學院更具自己獨到的特色。面對科技高速騰飛的新世紀對人才素質的要求，把大學生培養成具有開放的頭腦、寬廣的視野、博大的胸懷，能適應現代化國際社會挑戰，適應我國改革開放和社會主義現代化建設的應用型和技能型新型人才，是成棟學院責無旁貸的重任。