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新形勢(shì)下教育教學(xué)改革是今后教育的必然趨勢(shì)，摒棄落后的教育教學(xué)方法，對(duì)教育中存在的問題進(jìn)行及時(shí)糾正是今后教育發(fā)展中最重要的一步，對(duì)職業(yè)英語教育改革也將對(duì)培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的多樣化人才做出極大的貢獻(xiàn)。在這樣的形勢(shì)下教育部施行了教育教學(xué)改革。在教育教學(xué)改革中，教育部提出了大學(xué)英語改革的總體方向：

第一，全面提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力在以前的英語學(xué)習(xí)中學(xué)生只注重閱讀理解等書面內(nèi)容，而此次改革就是要讓同學(xué)們?cè)谡n上能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在課下能夠全面提高綜合能力，真正讓同學(xué)們走出課堂，做到學(xué)以致用，真正成為高素質(zhì)人才。

第二，注重多媒體的運(yùn)用隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)越來越多的應(yīng)用到了課堂中，而怎樣將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等多媒體工具恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂教學(xué)中成為了本次教學(xué)改革的重中之重。將之前的板書教學(xué)改變?yōu)槁犝f讀寫一體化的教學(xué)模式。

第三，改變英語教育的評(píng)價(jià)體系真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能。總體來說本次改革的總目標(biāo)就是要提高學(xué)生對(duì)英語的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生不僅能聽懂英語，而且要有簡(jiǎn)單的交流、寫作、翻譯能力。使英語能夠?qū)W(xué)生今后的工作學(xué)習(xí)有真正的幫助。為高校培養(yǎng)一批高質(zhì)量的人才。

高職院校由于其本身的局限性，在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，學(xué)生的整體水平很難得到很大的提升，在本次職業(yè)英語教育改革中，針對(duì)我校的具體情況，我們提出了一整套能夠促進(jìn)職教英語改革與具體教學(xué)相適應(yīng)的辦法：

1激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂不再單調(diào)

高職院校由于自身的特殊性，必須將英語教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，必須要培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。這就要求我們必須要將課上的英語教學(xué)與學(xué)生課下的實(shí)踐能力結(jié)合起來，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，真正做到學(xué)以致用。例如最新美國(guó)大片《復(fù)仇者聯(lián)盟2》公映時(shí)，英語對(duì)話的中文字幕翻譯問題在網(wǎng)上被激烈討論，指責(zé)翻譯的不負(fù)責(zé)任。教師完全可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。日常教學(xué)中教師可以通過圖片、聲音等的感官刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)此類教學(xué)方法也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。不可忽視的是在倡導(dǎo)興趣教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是不可忽視的一方面，成績(jī)?cè)谀骋环矫婺軌驒z測(cè)出學(xué)生在某一階段內(nèi)對(duì)知識(shí)的記憶與理解能力，對(duì)成績(jī)的適當(dāng)關(guān)注是在職教英語改革中非常必要的。在平時(shí)上課時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，以便查漏補(bǔ)缺以及合理的規(guī)劃將來的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)也不能再局限于單一的對(duì)學(xué)生單詞、句子的聽寫和對(duì)語法的掌握上，教師可以用更多樣化的方式對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的掌握能力進(jìn)行循環(huán)的檢測(cè)，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

2讓英語教育改革真正適應(yīng)英語教學(xué)目標(biāo)，真正做到素質(zhì)教育

進(jìn)入高職后，許多學(xué)生還存在著被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，老師不布置任務(wù)學(xué)生就不知道該干什么。這樣的情況對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是極其不利的，也與我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育目標(biāo)極不匹配。在職教英語改革中我們要糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的這一陋習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的得到能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。所以，我們必須轉(zhuǎn)變英語教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是像英語這樣的學(xué)科，不僅要求學(xué)生具有應(yīng)試能力，而且需要學(xué)生具有實(shí)際應(yīng)用能力，在實(shí)際的工作和生活中，學(xué)生必須能夠用英語流利地與其他人交流，并且學(xué)生需要用其自身的英語能力來應(yīng)對(duì)工作中的問題，在全球化趨勢(shì)日益成熟的今天，使學(xué)生在走出校門時(shí)具備這種能力是及其重要的。

3運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂變得更生動(dòng)

當(dāng)今的教育形勢(shì)已不同于以往,多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)更加多樣化，也沖擊了傳統(tǒng)的教育觀念。如何在傳統(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育觀念之間取舍成為了廣大教育工作者所需要面對(duì)的一個(gè)共同問題。職教英語改革的重點(diǎn)就是使教育現(xiàn)代化，借助多媒體等高科技手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，讓學(xué)生眼、耳、口、腦齊動(dòng)，從而讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)。而且這樣的教育教學(xué)方式能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻、牢固。多媒體設(shè)備在課堂中的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，與傳統(tǒng)職教英語相比，多媒體課堂給學(xué)生帶來的不僅僅是新鮮感，更多的是以前傳統(tǒng)課堂接觸不到的知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)來源不僅僅局限于老師的課堂講授，而且還依賴于網(wǎng)絡(luò)及多媒體的知識(shí)補(bǔ)充，多媒體在職教英語課堂上的使用為學(xué)生帶來的是良好的課堂教育教學(xué)環(huán)境和交流學(xué)習(xí)場(chǎng)景。而且在多媒體的不斷應(yīng)用中，教師也在不斷地改變自身的教學(xué)方式以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育發(fā)展趨勢(shì)。這無疑又將是職業(yè)英語教育的又一次巨大的變革。

4精心挑選教材及課后輔導(dǎo)材料，讓課余生活不再單調(diào)

教育教學(xué)必然伴隨著課本以及課后輔導(dǎo)材料，教材的選擇關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，也關(guān)系到教學(xué)的成敗，在選擇教材時(shí)必須要體現(xiàn)出高職高專的特色，同時(shí)還要兼顧到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度和學(xué)生自身的英語水平，選擇適合學(xué)生的教材。高職高專英語教材的選擇需要考慮到學(xué)生的就業(yè)問題，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到學(xué)生的工作中，這就要求高職英語教材具有較強(qiáng)的專業(yè)性，教師在選擇專業(yè)英語的教材時(shí)要有所側(cè)重，教師在選擇時(shí)需要考慮到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和學(xué)生自身的水平，合理的選擇教材。并且在選擇教材時(shí)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)方向，在平時(shí)的教育教學(xué)中也需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的其他專科課，使學(xué)生的綜合能力得到提升。課后輔導(dǎo)材料的選擇也是英語教學(xué)中一個(gè)必不可少的部分，考慮到課堂教學(xué)難度以及學(xué)生的接受水平，必須要選擇適合學(xué)生的輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生能夠塌下心來完成課后的知識(shí)鞏固任務(wù)。與此同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)材料的完成情況也需要有一個(gè)合理的統(tǒng)計(jì)，以便老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的，有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

5真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我的課堂我做主

在日常教學(xué)中，教師可以采用更加靈活多變的教學(xué)方法，在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，懂得學(xué)生關(guān)心什么、真正需要什么，從而制定出一整套完善的教學(xué)計(jì)劃，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。情景教學(xué)模式和交際式教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用可以極大的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)中注重提升學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生開口說話并且敢于表現(xiàn)自己。學(xué)生的課下學(xué)習(xí)能力也同樣需要教師的引導(dǎo)，通過課堂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)英語感興趣，讓學(xué)生在課下能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，這樣才能使學(xué)生的英語水平得到真正的提升。總的來說，現(xiàn)代的職業(yè)英語教育必須要適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的趨勢(shì)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，英語教學(xué)將更加貼合學(xué)生實(shí)際，隨著職教英語改革的深入，高職高專將培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有用的人才。

作者：沈潛 單位：蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校