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建立衛生專業軍士訓練教程和階梯

長期以來，我軍各醫學院校為培養部隊實用人才做了巨大努力，但實際上未能達到目的，本人對我軍部隊9個師醫院和15個團衛生隊調查表明，從事口腔醫療的28名專業人員中，只有2名經過軍隊院校培養，通過進修、師承訓練的有8人，其余為地方中專培養。實際上，部隊醫療實用人才是衛生專業軍士，衛生專業軍士培養時間為1～2年，使用時間為10～15年。兵役制度改革后，部隊衛生士官已成為部隊衛生工作的重要組成部分。我軍長期以來沒有設立衛生專業軍士學歷教育。目前部分衛生士官業務技能不過硬，且大部分衛生士官在轉改前處于相對獨立的崗位上，擔任骨干的不多，缺乏教學、組織訓練經驗。對高技術局部戰爭的傷情、傷類變化特點及戰場救治技能的掌握更加匱乏。部隊對衛生士官的培訓還處于自發組織階段，甚至部分單位由于人才、教材、場地和經費等方面的原因，使衛生士官培訓工作處于等待和觀望階段。

軍事醫科大學建立衛生專業軍士學校，可以首先承擔一線和特種部隊的衛生專業軍士訓練，研究衛生專業軍士訓練內容和方法，衛生專業軍士包括口腔醫學、檢驗醫學、放射醫學、康復醫學、藥劑學等專業。我軍采用建立衛生專業軍士學校來訓練衛生專業軍士，可以提高衛生專業軍士訓練質量。搞好衛生士官的培訓工作，對于穩定衛生士官隊伍、緩解基層單位衛生技術力量不足，具有十分重要的意義。

建立軍事醫學專業訓練教程和階梯

目前，我軍專業技術干部政策已發生根本轉變，其發展趨勢是凡是地方大學能夠培養的人才，軍隊將不再培養，己有的機構和學校將逐步縮編和減員，這符合國際現代軍事發展戰略?，F在我軍己在地方大學實行國防生制度，每年有大批來自地方大學醫學院校的國防畢業生，從事我軍軍隊醫療工作。但是，這些來自地方大學醫學院校的畢業生未經過軍事醫學訓練。我軍急需軍事醫科大學建立軍事醫學專業教育，培養來自地方大學醫學院校畢業生的軍事醫學理論和技能。軍事醫學理論和技能的專門教育應該是每一位軍隊執業醫師的必要條件。軍事醫學專業訓練時間0.5～1年。面向社會，直接征集現職或經過地方大學醫學院校的院校畢業生，到我軍軍事醫科大學經過軍事共同科目和軍事醫學集訓后，充實到部隊基層衛生單位。

建立團衛生隊隊長和師醫院院長訓練教程和階梯

團衛生隊是我軍平戰時能夠進行確定性急救和預防保健的最小單元，目前，我軍團衛生隊隊長來源于師醫院醫師和團衛生隊醫師的選擇，團衛生隊隊長的知識結構和普通醫師有明顯不同，應當經過軍事醫科大學3個月的團衛生隊隊長專業訓練，提高工作質量和效益。內容以組織指揮、管理教育、教學法和醫學基本理論基本技能等。師醫院是我軍平戰時能夠進行確定性醫療和預防保健的部隊單元，目前，我軍師醫院院長來源于師醫院醫師和團衛生隊醫師的選擇，師醫院院長的知識結構和普通醫師有明顯不同，應當經過軍事醫科大學3個月的師醫院院長專業訓練，提高工作質量和效益。

建立師衛生科科長和軍衛生處處長訓練教程和階梯

師衛生科是我軍平戰時能夠進行確定性衛生勤務指揮的最小單元，目前，我軍師衛生科科長來源于師醫院醫師和團衛生隊醫師的選擇，師衛生科科長的知識結構和普通醫師有明顯不同，應當經過軍事醫科大學3個月的師衛生科科長專業軍事任職訓練，提高工作質量和效益。內容以衛生勤務基本理論和基本技能為主。軍衛生處是我軍平戰時能夠進行確定性衛生勤務指揮的最小單元。目前，我軍衛生處處長來源于師衛生科科長和軍衛生處助理的選擇，軍衛生處處長的知識結構和師衛生科科長和軍衛生處助理有明顯不同，應當經過軍事醫科大學3個月的軍衛生處處長專業訓練，提高工作質量和效益。內容以衛生勤務組織指揮、衛生勤務管理教育等。

建立研究生學歷教育教程和階梯

研究生學歷教育是我軍高級衛生人力培養的基本方法。軍事醫科大學應設立研究生院，從事大規模的軍事醫學碩士學位、衛生勤務碩士學位人才培養和軍事醫學博士學位、衛生勤務博士學位人才培養。設立國家學位辦在職申請軍事醫學碩士學位和衛生勤務碩士學位申請綜合考試項目，提高我軍在職人員的軍事醫學和衛生勤務專業工作和研究水平。積極發展研究生學歷教育，為我軍培養高級軍事醫學和衛生勤務衛生人力。新型軍事醫科大學應以建設世界一流軍事醫科大學和我國軍事醫學學科戰略后方基地作為未來的總體教育發展戰略目標，把科技強軍、打贏強敵介入下的局部戰爭作為著眼點，扎扎實實地進行軍事斗爭準備，作好戰前準備，促進整體軍事醫學保障水平發展。

作者：李剛單位：第四軍醫大學口腔醫學院口腔預防醫學教研室