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摘要:研究建筑學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)機制，有利于建筑學專業(yè)根據(jù)社會發(fā)展需要合理制定專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，提高應用型人才的綜合素質(zhì)。通過建筑學專業(yè)與建筑設(shè)計企業(yè)之間的校企合作使畢業(yè)學生“無企業(yè)適應期”實現(xiàn)高校學生到建筑設(shè)計企業(yè)設(shè)計人員的成功轉(zhuǎn)變，成為對社會和企業(yè)所需的應用技術(shù)型專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞:校企合作；人才培養(yǎng)模式；教學改革

對建筑學專業(yè)而言，社會大量需求的是在建筑設(shè)計企業(yè)基層工作的高級應用技術(shù)型專門人才。這就要求建筑學專業(yè)學生不僅要有扎實的專業(yè)基本知識和技能，更應具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。但是高校學生在建筑學專業(yè)所學到的各種知識與建筑設(shè)計企業(yè)的實際需求差距較大。因此建筑學專業(yè)學生在實習期間和剛步入工作崗位后短時間內(nèi)很難適應工作環(huán)境，并且建筑設(shè)計企業(yè)也不太愿意接收這些學生。為了解決這些問題，有必要通過校企合作的方式在專業(yè)培養(yǎng)方案中的實踐教學部分進行改革與創(chuàng)新，與建筑設(shè)計企業(yè)建立合作培養(yǎng)應用技術(shù)型人才的有效機制，切實實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。這也對建筑學專業(yè)教學質(zhì)量的提高具有重要意義。通過研究建筑學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)機制，有利于建筑學專業(yè)根據(jù)社會發(fā)展需要合理制定專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，提高應用型人才的綜合素質(zhì);并通過建筑學專業(yè)與建筑設(shè)計企業(yè)之間的校企合作使畢業(yè)學生“無企業(yè)適應期”實現(xiàn)高校學生到建筑設(shè)計企業(yè)設(shè)計人員的成功轉(zhuǎn)變，成為對社會和企業(yè)所需的應用技術(shù)型專業(yè)人才。通過對校企合作的案例分析與歸納，為使校企合作在學校和企業(yè)中充分發(fā)揮其作用，我們做了如下諸多方面的探討:

1專業(yè)應了解企業(yè)需求

通過建筑學專業(yè)與建筑設(shè)計企業(yè)合作取得預期目標，應切實了解建筑設(shè)計企業(yè)對建筑學專業(yè)人才各方面人才的需求。本人長時間在建筑設(shè)計研究院從事審圖工作，工作過程中發(fā)現(xiàn)目前在建筑設(shè)計企業(yè)從事生產(chǎn)一線有能力的建筑學專業(yè)技術(shù)人員十分有限，特別是工作任務繁忙時能及時上陣的人員可以屈指可數(shù)。但剛畢業(yè)入職的建筑學專業(yè)畢業(yè)生和建筑學專業(yè)實習生基本不能獨立完成相關(guān)工作任務而無法給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，反而企業(yè)需要培養(yǎng)這些學生一段時間，從而導致企業(yè)寧可愿意延長出圖時間也不愿接受剛畢業(yè)的學生和實習生。因此，建筑學專業(yè)教育不僅要在學生培養(yǎng)方式和培養(yǎng)過程上進行優(yōu)化與發(fā)展，而且還應著重培養(yǎng)和提升建筑學專業(yè)教師的業(yè)務水平，從而有效提高建筑學專業(yè)教師的社會地位和培養(yǎng)企業(yè)所需的應用技術(shù)型人才的能力。

2主動為企業(yè)提供幫助，建立長效機制

高校建筑學專業(yè)有不少實踐經(jīng)驗豐富、具有國家一級注冊建筑師執(zhí)業(yè)資格證書的“雙師型”結(jié)構(gòu)教師，這些“雙師型”結(jié)構(gòu)教師在建筑行業(yè)中，有著較高的資歷和技術(shù)水平。組織這些“雙師型”結(jié)構(gòu)教師主動為企業(yè)，特別是為校外實踐基地的企業(yè)提供幫助和技術(shù)指導，通過幫助企業(yè)解決實際問題，來提高“雙師型”結(jié)構(gòu)教師在企業(yè)的知名度并獲得企業(yè)的信任，從而在地區(qū)建筑市場中取得良好的社會效益。本人在建筑設(shè)計研究院從事審圖過程當中就及時發(fā)現(xiàn)并解決了諸多觸犯建筑專業(yè)強制性條文的項目，并且嚴格按照《民用建筑工程建筑施工圖設(shè)計深度圖樣》要求進行審核，使設(shè)計院建筑設(shè)計質(zhì)量得到了提高，使設(shè)計院得到了良好的社會評價，為校企合作的深入發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

3校企合作人才培養(yǎng)構(gòu)想

推動校企合作的人才培養(yǎng)方式，是提高建筑學專業(yè)學生各方面能力的一種有效措施。堅持“在校理論知識與企業(yè)實踐結(jié)合”的核心理念，根據(jù)“專業(yè)平臺為基礎(chǔ)，校企合作為升華”的設(shè)計思路，以培養(yǎng)應用技術(shù)型人才為重點和突破口，形成面向區(qū)域城市發(fā)展的建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)模式。“專業(yè)平臺為基礎(chǔ)，校企合作為升華”的設(shè)計思路是指:第1～4學期，通過學習建筑學專業(yè)理論課程和《建筑設(shè)計1》、《建筑設(shè)計2》、《建筑設(shè)計3》、《建筑制圖課程設(shè)計》、《建筑構(gòu)造課程設(shè)計》等建筑學專業(yè)實踐課程，為校企合作打下堅實基礎(chǔ);第5、6學期，以“雙師型”結(jié)構(gòu)教師和企業(yè)資深高級工程師為主的教師團隊來主講和指導《建筑設(shè)計4》、《建筑設(shè)計5》等專業(yè)必修課程的理論課程部分和實踐課程部分，學生開始了解建筑設(shè)計企業(yè)的工作方法，并初步了解企業(yè)需求;第7學期前八周，通過《建筑專題設(shè)計1》和《建筑專題設(shè)計2》課程的“1+1”模式(48學時當中，16學時在學校，32學時在企業(yè))，加深對企業(yè)文化和企業(yè)需求的了解，切身體會建筑設(shè)計企業(yè)的設(shè)計過程和設(shè)計方法;第7學期后八周和第8學期前八周，在建筑設(shè)計企業(yè)進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，開始全面進入校企合作模式，使學生全面融入到企業(yè)當中。

4通過教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，不斷提升學生適應能力

校企合作是高校和企業(yè)的雙向選擇。若想順利達成校企合作、建立雙贏的合作平臺，就必須提高學生的專業(yè)知識和能力。首先在建筑構(gòu)造、建筑材料、建筑法規(guī)等實用性較強的專業(yè)理論課程當中，適當補充實際工程項目來提高學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生解決實際工程項目質(zhì)量問題的能力;其次，根據(jù)建筑行業(yè)發(fā)展隨時更新教學內(nèi)容。目前建筑專業(yè)的國家規(guī)范、規(guī)程和國家標準圖集基本每年都有更新，但教科書內(nèi)容卻相對陳舊，跟不上國家規(guī)范、規(guī)程和國家標準圖集的更新速度。因此，教師應在教學當中根據(jù)國家規(guī)范規(guī)程的變化隨時更新教學內(nèi)容。再加上像建筑學專業(yè)這樣應用性強的專業(yè)而言，企業(yè)肯定會優(yōu)先選擇那些熟練掌握相關(guān)技能的學生。比如掌握建筑學專業(yè)基本知識的前提下，掌握AutoCAD、3dsMax、SketchUp、V－Ray、AdobePhotoShop等相關(guān)軟件的學生，將會成為企業(yè)首選的學生。因此，在建筑課程設(shè)計中應相應增加使用這些軟件完成課程作業(yè)的范圍。只有培養(yǎng)高質(zhì)量的學生，才能實現(xiàn)校企合作的持續(xù)良性發(fā)展。

總之，通過校企合作模式提高學生素質(zhì)是建筑學專業(yè)教學改革的發(fā)展趨勢，它將對學生和企業(yè)有著深遠的影響。成功的校企合作模式有助于提高學生的實踐能力，發(fā)揮學生的主動性，促進畢業(yè)生“零適應期”實現(xiàn)從學校學生到企業(yè)員工的自然轉(zhuǎn)變。同時，企業(yè)也通過校企合作節(jié)約人才培養(yǎng)時間和費用，提高企業(yè)生產(chǎn)效率。

參考文獻

［1］齊子姝，齊俊峰，馬人驕．建筑類高校校企合作機制與學生培養(yǎng)研究［J］．吉林建筑大學學報，2016(01)．

［2］張銀會，張春麗，蒲瑜，等．基于工學耦合的校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索與實踐［J］．高等建筑教育，2015(03)

作者：金光虎 單位：延邊大學