本站小編為你精心準備了社會實踐與素質教育的結合參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1社會實踐對提高高職學生專業素質教育的重要性

盡管目前國家在高職教育方面加大了改革力度，高職教育理念的更新也使得高職學生具備比本科生更多的社會實踐經驗和實際動手能力，但在目前的高職教育中，學生的培養模式有時還會走向兩個極端：一種是中小學的管理模式和應試教育模式，在這種模式下，教育者并不重視學生對新事物的接受能力和創新能力的培養，甚至在無形中扼殺學生的創造性；另一種是本科的“壓縮餅干”式的教育模式，將本科四年應學的知識在三年甚至是兩年半的時間內強行灌輸給學生，使得高職學生在校期間社會實踐的時間和機會較少，而在理論知識的掌握程度上不如本科生扎實，這就失去了高職教育注重實踐操作和技能型應用的特色．周濟曾就我國高職教育的培養目標指出：“高職教育要以社會需求為目標，擔負起培養數以千計的高素質勞動者的任務；高職教育要以就業為導向，加快培養社會緊缺的技能型、應用型人才．”而這種類型人才的培養需要的不僅僅是使學生掌握堅實的專業理論知識，更要求學生的專業素質、實踐技能與生產崗位相適應．因此，這就要求高職院校進行教學模式的調整和教學理念的更新，根據課程的特點將社會實踐引入專業理論教學和頂崗實習教學中，讓學生在頂崗實習中不僅僅學習崗位操作技術，更重要的是學習為人處世的道理，培養良好的溝通與協調能力．三年制高職專業教育中有近兩年的時間是學生在企業或者相應的實訓室開展實踐教學活動，在理論課時相對減少的情況下，高職院校應注意協調壓縮學制與教學內容之間的矛盾，同時保證對學生進行專業技能和個人素質的培養，使社會實踐與專業教學相結合，有效提升學生的專業素質．

2高職學生社會實踐與專業素質教育結合的途徑

社會實踐不僅是對專業理論學習成果的運用和檢驗，也是專業理論課堂的有效延伸，是提升高職學生專業素質的重要組成部分．所以，社會實踐模式創新是學生專業技能素質教育模式創新的重要內容．只有將社會實踐與專業素質教育相結合，才能真正提高學生的專業素質．

（1）在頂崗實習中進行專業素質教育在學生頂崗實習的過程中，一方面，讓學生在實際工作崗位上進行操作，圍繞崗位需要學習專業知識，同時針對崗位操作人員應該具備的各種能力對學生進行專業素質教育；另一方面，讓學生參與社會實踐活動，體驗企業的生活環境和人文環境，學會適應社會，具備一定的社會生存能力．這樣就既增加了學生的社會經驗，又提高了學生的專業素質．

（2）在職業技能培養過程中進行專業素質教育企業更加青睞具有一線崗位經驗和實際操作能力強的應聘者．剛剛走出大學校門的學生沒有太多的社會工作經驗，尤其缺乏專業對口且技能性較強的工作經驗．因此，進行扎實的專業技能訓練有利于高職學生今后實現優質就業．在頂崗實習、技能大賽培訓、實訓基地訓練中融入專業素質培養模塊，有利于學生對未來技能的了解和把握．專業素質教育的過程是潛移默化的，在實際的訓練中，可就某一個話題，從多角度分析，讓學生全面提升素質，懂得以企業的評判標準來衡量自身的水平．

（3）在社會實踐中進行專業素質教育高職院校與普通高校的教學目標和培養方式不同，要求學生具有很強的職業意識．在開展職業技能教育的過程中穿插社會實踐，有利于學生職業道德素質和就業觀念的培養，能讓學生在掌握一門技能的同時具備更高的職業素質．社會實踐活動的內容和形式越接近專業、越體現職業性，越能對學生產生吸引力、增加積極性，越能提高社會實踐的實效性，因此，在開展社會實踐活動時，要注重開展職業性較強的活動，這樣有利于培養學生的專業素質．

（4）在校企合作實訓基地中進行專業素質教育為加強高職學生的社會實踐能力，進一步提高高職學生實訓的教學質量，培養高職畢業生的實踐操作能力、創新能力、就業能力和適應社會發展的能力，進一步促進高職實踐教育健康持續發展，近年來，各高職院校投入大量的資金，在校外建立了多家校企合作實訓基地．但實訓基地往往僅為學生提供專業實訓，卻忽視學生素質教育活動的開展．在校企合作實訓教學中，我們應充分利用校企合作提供的場所和社會環境，使學生的專業實訓和社會實踐有機結合，既充分利用校企合作的資源，又提高學生的社會實踐能力和專業素質．

3結束語

高職院校要激勵學生廣泛參與社會實踐活動，使學生明確專業學習目標，在實踐活動中學會理性地管理自己，自覺提升專業素養，為實現優質就業打下堅實的基礎．

作者：孫百虎單位：石家莊職業技術學院化學工程系