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第1篇

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

電氣自動(dòng)化，即利用電子裝置和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)械過程中的自動(dòng)控制的一門多學(xué)。其目標(biāo)是培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化的應(yīng)用使企業(yè)的生產(chǎn)率得到了大的提高，因而得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個(gè)復(fù)合型專業(yè)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)比較的廣泛，且隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和裝備制造業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才的需求也是越來越大。但在電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，結(jié)合社會(huì)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革，促使人才培養(yǎng)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，是非常重要的。

一、電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革

（一）三段式專業(yè)課程體系的合理設(shè)置

1. 專業(yè)核心課程

作為專業(yè)教學(xué)的核心，專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的技能基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，其課程的設(shè)置主要有單片機(jī)控制技術(shù)、PLC 應(yīng)用技術(shù)、電力電子技術(shù)、AUTOCAD 應(yīng)用技術(shù)、工廠供配電技術(shù)、電力拖動(dòng)、電機(jī)與變壓器等。而面對這些專業(yè)的課程，要能夠很好地進(jìn)行教學(xué)，就需要我們對有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師進(jìn)行組織，并按照專業(yè)的不同層次，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫，選修與必修內(nèi)容也要做到相互統(tǒng)一，才能為專業(yè)的教學(xué)和人才的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程

要體現(xiàn)學(xué)生崗位創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，就要專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行良好的教學(xué)和實(shí)施。其不僅融合了考工鑒定模塊的技能要求，也融合了考工鑒定模塊的技能范圍。電氣自動(dòng)化專業(yè)，其實(shí)訓(xùn)模塊主要有數(shù)控機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)、機(jī)電一體化 MPS 實(shí)訓(xùn)、電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、變頻器綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)床電路控制實(shí)訓(xùn)、繼電與電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、照明電路實(shí)訓(xùn)等。對于專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的安排，其可以依照實(shí)訓(xùn)周的模式進(jìn)行課程的開展，每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)可以約為4～5 周，其次，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課要能夠以模塊為單元，并對具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行組織，促使實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)有效地編寫出來，從而實(shí)現(xiàn)對實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的規(guī)范。

3. 頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)

作為電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，在近將走出校門的前一年，要進(jìn)行3個(gè)月的實(shí)習(xí)安排，在相關(guān)的進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，而頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)方向主要為:第一，可以從事自動(dòng)化設(shè)備的輔助開發(fā)與設(shè)計(jì)、調(diào)試、安裝、維護(hù)工作；第二，可以從事供配電系統(tǒng)的維護(hù)、運(yùn)行、調(diào)試、安裝工作；第三，在自動(dòng)化生產(chǎn)流水線中，可以從事電氣設(shè)備的維護(hù)、運(yùn)行、調(diào)式、安裝、設(shè)計(jì)等工作；第四，可以從事組裝調(diào)試、開發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品的工作，并進(jìn)行相應(yīng)的售后服務(wù)。如果技能層次較高的學(xué)生，則需要完成頂崗實(shí)習(xí)后，返回學(xué)校完成技師鑒定的考核，在充分結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的課題，高效的完成技師畢業(yè)論文的答辯與設(shè)計(jì)。

（二）硬件資源的合理配置

在進(jìn)行硬件資源的合理配置時(shí)，要能夠依據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)要求，不斷完善專業(yè)核心課程改革和實(shí)踐。目前，許多學(xué)校都建立了液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、模電及數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC 實(shí)驗(yàn)室、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。而依據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的要求，有建立了模擬配電房、普通機(jī)床與數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化MPS 實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、變頻器與PLC綜合實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電路與電力拖動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室。依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)及要求，許多學(xué)校有建立了比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，如南京技師學(xué)院就與三向教學(xué)儀器、龍貞自動(dòng)化有限公司、通力電梯、天正容光達(dá)電子有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行了緊密的聯(lián)系。

（三）優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)的建立

電氣自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)知識(shí)覆蓋面廣、學(xué)習(xí)內(nèi)容多、口徑寬的專業(yè)，而言實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革的深化和發(fā)展，就需要優(yōu)秀的教科研團(tuán)隊(duì)作為專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。各大院校可以在此進(jìn)行學(xué)生興趣小組活動(dòng)及課題研究的開展，來不斷的促使學(xué)生和教師，使他們成為專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，并有效地完成技能大賽的訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)課題的開發(fā)。通過優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)的建立，不斷的進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，促使電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的滿足。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)

（一）對于人才的培養(yǎng)，無論是服務(wù)、就業(yè)，還是技能培養(yǎng)方面，都離不開市場，也只有充分的了解市場的需求，才能更好地確定人才培養(yǎng)的方向和內(nèi)容。在培養(yǎng)人才的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，服務(wù)是培養(yǎng)的宗旨，就業(yè)使培養(yǎng)的導(dǎo)向，技能是培養(yǎng)的核心，綜合起來也就是人才培養(yǎng)的方向和原則。總的來說，市場定位和調(diào)研的準(zhǔn)確便是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。我們在實(shí)施人才培養(yǎng)時(shí)，要能夠充分的結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，配合電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行新思路的探索。目前，很多教學(xué)單位都在不斷的進(jìn)行教學(xué)的改革，有一些教學(xué)單位實(shí)行了“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”的教育理念，一方面培養(yǎng)了人才的專業(yè)技能，另一方面又為人才提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)。這一教學(xué)的實(shí)現(xiàn)促使了崗位群的確定，而依據(jù)崗位群又對人才的培養(yǎng)進(jìn)行了課程的改革。可以看出，依據(jù)專業(yè)人才的崗位群特點(diǎn)，能夠非常準(zhǔn)確的尋求與電氣自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，并與之進(jìn)行合作。其次，依據(jù)生源的特點(diǎn)，可以對教學(xué)的教材進(jìn)行新的制定，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)策略。此外，電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)非常的豐富，在其設(shè)備安裝、維修的領(lǐng)域中，包含著電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)和電器開關(guān)設(shè)備的安裝、維修。為此，在電氣設(shè)備的安裝、維修中，逐漸的突出計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全程控制，也是進(jìn)行人才培養(yǎng)的另一內(nèi)容。

(二)對于電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)而言，其是要能夠培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才，而在這一內(nèi)容中，職業(yè)教育則成為最重要的一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行職業(yè)教育的活動(dòng)中，教學(xué)的實(shí)踐非常的重要，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的改革，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)內(nèi)容的整合、自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)的突出、職業(yè)技能要求的滿足都是非常重要的內(nèi)容。但對于電氣化專業(yè)而言，目前存在的問題是，東北地區(qū)電氣自動(dòng)化專業(yè)的高職教育的背景并不是非常的明顯，其與模具、數(shù)控等專業(yè)不同，其沒有明顯的行業(yè)可供畢業(yè)生們來依托，職業(yè)教育進(jìn)行起來，也是相當(dāng)?shù)睦щy。在黑龍江省，由于哈大齊的建設(shè)，個(gè)當(dāng)?shù)氐睦瞎I(yè)基地帶來了復(fù)蘇的生命，這也無疑為電氣自動(dòng)化人才提供 了很好的就業(yè)平臺(tái)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的職業(yè)教育也就更加的廣闊起來。為能夠適應(yīng)社會(huì)的需求和變化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就要不斷地轉(zhuǎn)變專業(yè)教學(xué)的思路，擴(kuò)充、調(diào)整電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，使得專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠得到有效地實(shí)現(xiàn)。

三、電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的發(fā)展

當(dāng)今的社會(huì)競爭非常的激烈，為促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展，就要不斷地進(jìn)行業(yè)人才的培養(yǎng)。對一個(gè)企業(yè)而言，通過自身的綜合實(shí)力，對企業(yè)的員工進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，促使企業(yè)創(chuàng)造能力的生成，不斷培養(yǎng)未來的骨干人才，在日益激烈的市場競爭中顯得非常的重要。一方面，經(jīng)過人才的培養(yǎng)，就不易出現(xiàn)員工跳槽或被挖走的現(xiàn)象，員工也能夠?qū)ζ髽I(yè)充滿更多的激情與熱情，竭盡所能的為企業(yè)進(jìn)行服務(wù)；另一方面，企業(yè)能夠讓得到培養(yǎng)的員工帶動(dòng)新的員工，實(shí)現(xiàn)全體員工的共同發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展。就現(xiàn)實(shí)而言，目前的企業(yè)在進(jìn)行員工的招聘時(shí)，都會(huì)要求入職的員工要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對那些剛剛走出學(xué)校的畢業(yè)生，他們往往視而不見，這樣一來，社會(huì)的發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)斷鏈，是一個(gè)非常不好的現(xiàn)象。雖然說這些初入社會(huì)、沒有經(jīng)驗(yàn)的人不易迅速的為企業(yè)帶來利益。但他們的工作熱情，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多有價(jià)值的東西。在加上企業(yè)內(nèi)部的培養(yǎng)，定會(huì)使他們成為一個(gè)優(yōu)秀的員工，為企業(yè)的發(fā)展帶來更多的生命力。

結(jié)束語

總而言之，電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革應(yīng)該充分的立足于社會(huì)和市場，不斷完善教學(xué)的體制和人才培養(yǎng)的方案，才能更加有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)的發(fā)展提供更多的需求。為此，只有通過教學(xué)實(shí)踐的具體改革，不斷進(jìn)行新的探索和研究，才能更多的培養(yǎng)出電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才，為企業(yè)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更為有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]周艷惠，電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010，（02）.

[2]宋書中，葛玻，盧秉娟，高職高專自動(dòng)化類專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].洛陽工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2000，（12）.

第2篇

關(guān)鍵詞；電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；多層次教育模式

電氣自動(dòng)化，即利用電子裝置和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)械過程中的自動(dòng)控制的一門多學(xué)。其目標(biāo)是培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化的應(yīng)用使企業(yè)的生產(chǎn)率得到了很大的提高，因而得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個(gè)復(fù)合型專業(yè)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)比較廣泛，且隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和裝備制造業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型人才的需求也是越來越大。但在電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，結(jié)合社會(huì)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革，促使人才培養(yǎng)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，是非常重要的。

電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革.。作為專業(yè)教學(xué)的核心，專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的技能基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，其課程的設(shè)置主要有單片機(jī)控制技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、電力電子技術(shù)等。而面對這些專業(yè)的課程，要能夠很好地進(jìn)行教學(xué)，就需要我們對有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師進(jìn)行組織，并按照專業(yè)的不同層次，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫，選修與必修內(nèi)容也要做到相互統(tǒng)一，才能為專業(yè)的教學(xué)和人才的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。要體現(xiàn)學(xué)生崗位創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，就要專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行良好的教學(xué)和實(shí)施。其不僅融合了考工鑒定模塊的技能要求，也融合了考工鑒定模塊的技能范圍。電氣自動(dòng)化專業(yè)，其實(shí)訓(xùn)模塊主要有數(shù)控機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)、機(jī)電一體化MPS實(shí)訓(xùn)等。對于專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的安排，其可以依照實(shí)訓(xùn)周的模式進(jìn)行課程的開展，每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)可以約為4-5周，其次，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課要能夠以模塊為單元，并對具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行組織，促使實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)有效地編寫出來，從而實(shí)現(xiàn)對實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的規(guī)范。

頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。作為電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，在近將走出校門的前一年，要進(jìn)行3個(gè)月的實(shí)習(xí)安排，在相關(guān)的進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，而頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)方向主要為：第一，可以從事自動(dòng)化設(shè)備的輔助開發(fā)與設(shè)計(jì)、調(diào)試、安裝、維護(hù)工作；第二，可以從事供配電系統(tǒng)的維護(hù)、運(yùn)行、調(diào)試、安裝工作；第三，在自動(dòng)化生產(chǎn)流水線中，可以從事電氣設(shè)備的維護(hù)、運(yùn)行、調(diào)式、安裝、設(shè)計(jì)等工作；第四，可以從事組裝調(diào)試、開發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品的工作，并進(jìn)行相應(yīng)的售后服務(wù)。如果技能層次較高的學(xué)生，則需要完成頂崗實(shí)習(xí)后，返回學(xué)校完成技師鑒定的考核，在充分結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的課題，高效地完成技師畢業(yè)論文的答辯與設(shè)計(jì)。

硬件資源的合理配置。在進(jìn)行硬件資源的合理配置時(shí)，要能夠依據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)要求，不斷完善專業(yè)核心課程改革和實(shí)踐。目前，許多學(xué)校都建立了液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、模電及數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。而依據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的要求，又建立了模擬配電房、普通機(jī)床與數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化MPS實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、變頻器與PLC綜合實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電路與電力拖動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室。依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)及要求，許多學(xué)校有建立了比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)的建立。電氣自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)知識(shí)覆蓋面廣、學(xué)習(xí)內(nèi)容多、口徑寬的專業(yè)，而言實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革的深化和發(fā)展，就需要優(yōu)秀的教科研團(tuán)隊(duì)作為專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。通過優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)的建立，不斷地進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，促使電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的滿足。

對于電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)而言，其是要能夠培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才，而在這一內(nèi)容中，職業(yè)教育則成為最重要的一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行職業(yè)教育的活動(dòng)中，教學(xué)的實(shí)踐非常重要，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的改革，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)內(nèi)容的整合、自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)的突出、職業(yè)技能要求的滿足都是非常重要的內(nèi)容。但對于電氣化專業(yè)而言，目前存在的問題是，東北地區(qū)電氣自動(dòng)化專業(yè)的高職教育的背景并不是非常的明顯，其與模具、數(shù)控等專業(yè)不同，其沒有明顯的行業(yè)可供畢業(yè)生們來依托，職業(yè)教育進(jìn)行起來，也是相當(dāng)?shù)睦щy。在黑龍江省，由于哈大齊的建設(shè)，給當(dāng)?shù)氐睦瞎I(yè)基地帶來了復(fù)蘇的生命，這也無疑為電氣自動(dòng)化人才提供了很好的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革與人才培養(yǎng)探討本文對電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革與人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討，不斷促使專業(yè)應(yīng)用型人才的形成和專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，從而推動(dòng)電氣自動(dòng)化專業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

采取多層次的教育方式，培養(yǎng)復(fù)合型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才本身就是一種復(fù)合型人才，針對知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育更應(yīng)采取多樣的教育方式，充分滿足重慶乃至整個(gè)西南地區(qū)對知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的旺盛需求。以重慶知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院為例，目前的培養(yǎng)模式有三種：一種是2+2模式，即面向已具有2年理工科專業(yè)基礎(chǔ)的大二學(xué)生招生，對之再進(jìn)行2年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育；第二種是3+2模式，即選拔具有3年理工科專業(yè)背景的專科學(xué)生，對之再進(jìn)行2年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育；第三種則是知識(shí)產(chǎn)權(quán)普招班。當(dāng)前，面臨大城市、大農(nóng)村、大庫區(qū)、大山區(qū)并存，城鄉(xiāng)區(qū)域差距大的市情，重慶還有一大批已經(jīng)從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)職業(yè)的各種人才，為此，重慶市理工科院校應(yīng)積極推行教育方式創(chuàng)新，加強(qiáng)對在職人員的有針對性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)理論培訓(xùn)，舉辦各類的短期培訓(xùn)，吸納大批優(yōu)秀的在職人員，提高他們處理復(fù)雜的知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)的能力，切實(shí)培養(yǎng)復(fù)合型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。

大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作模式，培養(yǎng)應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才目前國內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)主要以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)為主，針對一線的科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)需求的應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)相對有些供不應(yīng)求。重慶理工科院校，知識(shí)和技術(shù)資源相對較文科院校集中些，因此，為社會(huì)培養(yǎng)亟需的應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，理工科院校責(zé)無旁貸。

產(chǎn)學(xué)研合作模式對培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才具有重要意義。通過大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作模式，為科技企業(yè)、科研院所和各個(gè)理工科院校之間搭建良好的合作平臺(tái)，科技企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、科研院所，科研院所和學(xué)校深入到優(yōu)秀的企業(yè)廣泛調(diào)研、深度的合作，共同教育、培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，達(dá)到既能推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、為企業(yè)創(chuàng)造利潤，又能夠加快人才培養(yǎng)的互利多贏局面。

第3篇

非國有企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員。

二、評審級別

助理工程師（初級）、工程師（中級）、高級工程師（副高級）。

三、評審方法

采取“直通車”的辦法，不受每年職稱評審一次例會(huì)的限制，根據(jù)申報(bào)情況隨時(shí)組織評審。

四、評審申報(bào)材料

1、高級工程師審核表一式三份（中級以下不需填）；

2、遼寧省專業(yè)技術(shù)資格評定表一式三份（帖上照片）；

3、遼寧省專業(yè)技術(shù)資格報(bào)評推薦表一式三份；

4、反映個(gè)人學(xué)歷、資歷、的相關(guān)證件（原件、復(fù)印件）；

5、主要業(yè)務(wù)成果（獲獎(jiǎng)證書及有關(guān)業(yè)績證明復(fù)印件）；

6、論文、著作（原件、復(fù)印件）；

7、一寸照片四張。

五、評審的工作內(nèi)容

1、計(jì)算機(jī)職稱考試考前輔導(dǎo)；

2、職稱指導(dǎo)與推薦；

3、工程師報(bào)卷資料指導(dǎo)；

4、高級工程師答辯培訓(xùn)與指導(dǎo)。

六、評審條件

1、學(xué)歷、資歷要求

高級工程師：博士畢業(yè)滿2年；本科滿5年。工程師：博士畢業(yè)；碩士、雙學(xué)士學(xué)位滿2年；本科、專科滿4年。

2、業(yè)績成果要求

高級工程師須具備下列條件之一：①國家級自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；②省（部）級發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；③市、省直廳局科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng)或二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)以上；④科技成果被列為市、省直廳局級以上重點(diǎn)推廣項(xiàng)目，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，并獲得有關(guān)方面的獎(jiǎng)勵(lì)；⑤市、省直廳局以上先進(jìn)科技工作者；⑥省（部）級重大科技情況（信息）成果二等獎(jiǎng)。工程師須具備下列條件之一：①省級以上自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)；②市、省直廳局科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；③科研成果通過技術(shù)鑒定，并有一定推廣價(jià)值（須附“技術(shù)鑒定證書”）；④市、省直廳局級重大科技情報(bào)（信息）成果獎(jiǎng)；⑤科研成果被列為市、省直廳局級推廣項(xiàng)目。

3、論文、著作要求

在企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的人員參加相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)資格評審時(shí)，對論文數(shù)量不做限制性要求。經(jīng)本（行業(yè)）企業(yè)采用的技術(shù)創(chuàng)新報(bào)告、發(fā)明專利、研發(fā)項(xiàng)目、工藝方案、技術(shù)鑒定報(bào)告、可行性方案、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等可替代論文。

4、直接申報(bào)

（1）助理工程師：本科畢業(yè)1年、大專畢業(yè)3年、中專畢業(yè)5年；

（2）工程師：碩士畢業(yè)2年、本科畢業(yè)5年、大專畢業(yè)7年；

（3）高級工程師：博士畢業(yè)2年、碩士畢業(yè)7年、本科畢業(yè)10年。其工作業(yè)績、技術(shù)水平和貢獻(xiàn)以近五年內(nèi)取得的成果和業(yè)績?yōu)橐罁?jù)。工作業(yè)績、論文（著作）、外語及計(jì)算機(jī)能力水平按現(xiàn)行評審條件掌握。