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第1篇

這篇東北林業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告的關(guān)鍵詞是東北林業(yè)大學(xué),畢業(yè)設(shè)計(jì),本科,報(bào)告,

選題依據(jù)：黨的xx屆三中全會(huì)出臺(tái)了《關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的解決》，在完善社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制上有了重大突破。尤其是在公有制實(shí)現(xiàn)形式上，提出股份制為主要形式，在發(fā)展非公有制上突破了過去的局限。這對(duì)現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制的改革提供了理論依據(jù)。現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制存在很大的問題，極其不適應(yīng)現(xiàn)有的市場(chǎng)環(huán)境，造成現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟(jì)落后。而且，發(fā)展沒有后勁處于兩難境地。一直以來(lái)，森工企業(yè)都是在計(jì)劃體制和短缺經(jīng)濟(jì)并存的環(huán)境下生存。體制、機(jī)制、科技諸方面還跟不上社會(huì)整體的上升步伐。這些問題都亟待解決。2019年國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于加快林區(qū)發(fā)展的決定》為林業(yè)的發(fā)展改革指明了方向。目前國(guó)家正在實(shí)行老工業(yè)基地改造政策，對(duì)政府體制、企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制、社會(huì)保障制度改革提出了急迫要求，改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制以成為改造振興老工業(yè)基地的首要任務(wù)。從當(dāng)前林區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制來(lái)看，必須改革經(jīng)濟(jì)體制。否則林區(qū)經(jīng)濟(jì)將無(wú)法擺脫困境。當(dāng)前影響我國(guó)林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要矛盾有(1)政企不分。由于歷史原因形成的政企合一、企業(yè)事業(yè)交叉的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制。而由此導(dǎo)致三方面的矛盾，一是存在一定的社會(huì)不穩(wěn)定因素，如林區(qū)、縣政府機(jī)關(guān)、教師同工不同酬，工資差距較大，造成大量人才流失。二是林區(qū)建設(shè)包括林區(qū)基本建設(shè)、公益事業(yè)、社會(huì)事業(yè)等，造成重復(fù)建設(shè)浪費(fèi)嚴(yán)重。三是國(guó)有森工企業(yè)承擔(dān)著龐大的政府經(jīng)費(fèi)和社會(huì)負(fù)擔(dān)，難以進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行正常的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。(2)市場(chǎng)環(huán)境有效性不高。森工企業(yè)難以作為市場(chǎng)主體進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。一方面束縛了國(guó)有企業(yè)的發(fā)展，一方面降低了投資者對(duì)這一市場(chǎng)環(huán)境的信任程度，不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不合理。(3)原有的生產(chǎn)布局結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)現(xiàn)在的林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(4)國(guó)有資產(chǎn)的管理不嚴(yán)。沒有對(duì)國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行合理的利用，沒有人真正關(guān)心國(guó)家所有者的利益。可行性論述：目前林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制改革面臨難得的機(jī)遇。如天然林保護(hù)工程的實(shí)施，為林區(qū)生產(chǎn)布局調(diào)整、職工分流提供了有利的政策資金支持;生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)為林區(qū)改善自然資源環(huán)境提供了條件;西部大開發(fā)為林區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的改造提供了有利條件，改善了職工生活條件，為吸引投資創(chuàng)造了良好的環(huán)境;老工業(yè)基地改造政策，可以為發(fā)展林區(qū)經(jīng)濟(jì)，振興林區(qū)企業(yè)提供全面的經(jīng)濟(jì)支持。同時(shí)近年的國(guó)有企業(yè)改革實(shí)踐工作，為深化經(jīng)濟(jì)體制改革提供了經(jīng)驗(yàn)。

本論文擬采用以下手段和方法：實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對(duì)比論證;列事實(shí)、擺依據(jù);理論和實(shí)踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢;網(wǎng)上瀏覽;去中小企業(yè)實(shí)地調(diào)研等方法來(lái)收集資料。擬運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)知識(shí)來(lái)撰寫論文。

本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫： 第一部分：現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對(duì)現(xiàn)有的林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題闡述進(jìn)行林區(qū)經(jīng)濟(jì)體制改革的必要性及可行性。第二部分：現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題。對(duì)林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，分析問題形成原因過程以及問題的影響面。第三部分：針對(duì)現(xiàn)有林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題提出解決方案。通過對(duì)現(xiàn)階段林區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制存在的問題剖析，尋找到問題產(chǎn)生的根源，并從根本上提出解決方法。

2019年09月20日—2019年1月15日收集資料，擬訂論文題目，撰寫論文提綱。2019年3月1日—3月30日畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研。2019年4月1日—4月30日撰寫論文初稿。2019年5月7日—5月20日修改論文，撰寫論文第二稿。2019年5月21日—6月8日修改論文，撰寫論文第三稿。2019年6月8日—6月18日修改論文，完善論文格式以及答辯前準(zhǔn)備。2019年6月19日—6月20日左右進(jìn)行答辯。

第2篇

【關(guān)鍵詞】民辦大學(xué) 加強(qiáng) 核心 競(jìng)爭(zhēng)力

【中圖分類號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2009）02－0032－03

核心競(jìng)爭(zhēng)力理論是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)相互交融的最高成就之一。“核心競(jìng)爭(zhēng)力”一詞最先于1990年由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈拉德和哈默在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表的文章中提出。他們指出：“核心競(jìng)爭(zhēng)力是在某一組織內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識(shí)和技能，是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中形成的不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的、能帶來(lái)超額利潤(rùn)的、獨(dú)特的能力。”進(jìn)一步分析，核心競(jìng)爭(zhēng)力可以表述為是企業(yè)長(zhǎng)期形成的獨(dú)特并不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的，蘊(yùn)涵于企業(yè)內(nèi)質(zhì)之中的，支撐企業(yè)過去、現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是使企業(yè)長(zhǎng)期在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得主動(dòng)權(quán)的核心能力。

那么，什么是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢？根據(jù)對(duì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的理解，筆者認(rèn)為：學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中培育和形成的，蘊(yùn)涵于學(xué)校組織內(nèi)質(zhì)之中的，難于被其他學(xué)校模仿之獨(dú)特的，能夠支撐學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來(lái)的一種基礎(chǔ)性能力或競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是能夠使學(xué)校在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)操主動(dòng)權(quán)的基本能力。

本文旨在探討民辦大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。就我國(guó)目前的情況而言，有的民辦大學(xué)蒸蒸日上，入學(xué)門檻越來(lái)越高，如南京大學(xué)的金陵學(xué)院、東南大學(xué)的成賢學(xué)院，錄取分?jǐn)?shù)線與江蘇省的本二持平，有些熱門專業(yè)甚至超過本二并接近本一分?jǐn)?shù)線，而有的民辦大學(xué)卻舉步維艱，每年招生都異常吃力甚至需要該校老師到處游說(shuō)也不一定能完成招生指標(biāo)，真是“幾家歡喜幾家愁”，民辦大學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了很大程度上的不平衡。再加上任何一種行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是“長(zhǎng)江后浪推前浪”，所以，民辦大學(xué)如何加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力以及如何長(zhǎng)期地保持核心競(jìng)爭(zhēng)力，就成了所有民辦大學(xué)必須要面對(duì)的生死攸關(guān)的嚴(yán)肅課題。民辦大學(xué)除了常規(guī)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力比拼以外（硬件設(shè)施不是本文探討的課題，因?yàn)楣P者堅(jiān)信所有硬件設(shè)施都是可以通過相關(guān)的途徑進(jìn)行改善的）更重要的是他的辦學(xué)理念是否適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)機(jī)制。本文以南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院為例，擬從以下幾個(gè)方面來(lái)探討民辦大學(xué)如何加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、學(xué)者：大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。

南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院在其對(duì)外的宣傳資料中有如下表述：

南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院是1999年經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)，按照新機(jī)制新模式創(chuàng)辦的公有民辦二級(jí)學(xué)院。學(xué)院座落在風(fēng)景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔的南京林業(yè)大學(xué)校區(qū)內(nèi)，學(xué)院教學(xué)設(shè)施齊全，生活環(huán)境優(yōu)良。南方學(xué)院自1999年建院以來(lái)，秉承百年老校――南京林業(yè)大學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和先進(jìn)的教育理念，依托南京林業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，獨(dú)立組織教學(xué)，是南京林業(yè)大學(xué)本科生培養(yǎng)的有機(jī)組成部分。南方學(xué)院的學(xué)生與南京林業(yè)大學(xué)其它學(xué)院的學(xué)生共享學(xué)校的圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、體育場(chǎng)館、學(xué)生公寓等教學(xué)生活資源。

這里的“依托南京林業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源”，對(duì)打算報(bào)考南方學(xué)院的學(xué)生無(wú)疑具有非常大的誘惑力。南京林業(yè)大學(xué)有很多一流的樹木學(xué)、林產(chǎn)化工、制漿造紙、園林設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、木材科學(xué)與技術(shù)、竹類研究、生態(tài)保護(hù)等方面的著名學(xué)者，現(xiàn)有中國(guó)工程院院士2名，外聘院士6名，博士生導(dǎo)師128名。前清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦先生曾經(jīng)說(shuō)過：“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。”作為一所民辦大學(xué)要想加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須要擁有自己的學(xué)者團(tuán)隊(duì)，如南方學(xué)院可以共享南京林業(yè)大學(xué)的學(xué)者團(tuán)隊(duì)，對(duì)于很多公有民辦二級(jí)學(xué)院來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是“近水樓臺(tái)先得月”的好辦法，并在當(dāng)今的教育市場(chǎng)中具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但如果是沒有母體學(xué)校可以依托的民辦大學(xué)，那么也可以采取橫向聯(lián)合辦學(xué)的模式，和一些名牌大學(xué)的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科取得聯(lián)系，指派自己學(xué)校的專職教師前去進(jìn)修，獎(jiǎng)勵(lì)自己的專職教師報(bào)考著名學(xué)者的碩士或博士，并進(jìn)而參與本學(xué)科的科研工作，這樣就可以采用“借雞下蛋”的策略培養(yǎng)屬于自己的學(xué)者團(tuán)隊(duì)。南京的三江學(xué)院是一所真正意義上的民辦大學(xué)，該校的很多強(qiáng)勢(shì)學(xué)科都是引進(jìn)了南京大學(xué)、東南大學(xué)等名牌大學(xué)退休的博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師，采用“傳、幫、帶”的模式漸漸地形成了屬于自己的老、中、青搭配合理的學(xué)者團(tuán)隊(duì)，而且三江學(xué)院還從廣大的“海歸”派中擇優(yōu)錄取了很多教學(xué)骨干力量，他們的到來(lái)又為三江學(xué)院輸入了國(guó)外先進(jìn)的教育理念。目前三江學(xué)院教師崗位進(jìn)入的門檻是博士學(xué)歷，已經(jīng)和很多公辦大學(xué)處在同一起跑線上，江蘇每年的“專轉(zhuǎn)本”統(tǒng)一考試，三江學(xué)院已經(jīng)成了很多學(xué)生心目中理想的求學(xué)之地。

加強(qiáng)民辦大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)者是根本基礎(chǔ)，沒有高水平質(zhì)量的學(xué)者，就沒有高水平高質(zhì)量的學(xué)校，而一個(gè)沒有高水平高質(zhì)量的學(xué)校則根本談不上什么核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)者是學(xué)校的最基本的資源，也是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的根本。尊重學(xué)者的勞動(dòng)，尊重學(xué)者的創(chuàng)造，尊重學(xué)者的知識(shí)、人格、人品，將成為提高高等教育質(zhì)量的基本前提。而學(xué)者為人、為學(xué)的風(fēng)范、崇高的師德和思想境界，就成為能否著力提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、學(xué)科：提高教學(xué)質(zhì)量的必然載體

南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院所依托的母體學(xué)校南京林業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科有：

南京林業(yè)大學(xué)現(xiàn)有3個(gè)博士后流動(dòng)站、3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、25個(gè)博士點(diǎn)、40個(gè)碩士點(diǎn)，具有碩士、博士學(xué)位整體授予權(quán)和副教授、教授任職資格的評(píng)審權(quán)，并具有農(nóng)業(yè)推廣碩士、林業(yè)工程碩士和高校教師在職攻讀碩士學(xué)位授予權(quán)。現(xiàn)有生態(tài)學(xué)、木材科學(xué)與技術(shù)、林產(chǎn)化學(xué)加工工程和林木遺傳育種4個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)省級(jí)“重中之重”學(xué)科和4個(gè)省、部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

對(duì)于很多公有民辦二級(jí)學(xué)院來(lái)說(shuō)，母體學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)是加強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大支撐，如依托母體學(xué)校徐州醫(yī)學(xué)院的民辦華方學(xué)院的麻醉學(xué)也是非常強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科，每年報(bào)考華方學(xué)院麻醉學(xué)專業(yè)的學(xué)生真是趨之若騖。這也是為什么有很多考生避開一些本二專業(yè)而選擇民辦本科熱門專業(yè)的原因。對(duì)南方學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既享有與南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生同樣的教學(xué)資源，也同樣享有保送讀研究生的權(quán)利，如果選擇走考研之路，也與南京林業(yè)大學(xué)的本科學(xué)生處在同一起跑線上，錄取分?jǐn)?shù)線沒有任何差異，關(guān)鍵在于自身的努力和付出。但是對(duì)于沒有母體學(xué)校依托的專門意義上的民辦大學(xué)來(lái)說(shuō)，一方面從學(xué)校生存的角度來(lái)說(shuō)，需要設(shè)置一些與就業(yè)市場(chǎng)密切相關(guān)的專業(yè)甚至是一些高職類的就業(yè)熱門專業(yè)，但同時(shí)也不能忽略優(yōu)勢(shì)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的建設(shè)，尤其是民辦本科院校，否則就不能完成真正意義上的“百年樹人”大計(jì)，就會(huì)陷入鼠目寸光的辦學(xué)怪圈。如今的大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子，家長(zhǎng)的意愿也是希望孩子能夠繼續(xù)深造，而且大多也能供得起，哪怕是省吃儉用。所以從民辦大學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，沒有屬于自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科而空談核心競(jìng)爭(zhēng)力也只是畫餅充饑和水中撈月。前文所提到的三江學(xué)院就已經(jīng)擁有了一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科并在新興學(xué)科的建設(shè)上也闖出了一條新路子，而且有些專業(yè)還被評(píng)為江蘇省特色專業(yè)。

加強(qiáng)民辦大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)科是必然載體。學(xué)者的聲望和影響總是以一定的學(xué)科為基礎(chǔ)的。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，集中體現(xiàn)在學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的水平和數(shù)量上，同樣也體現(xiàn)在學(xué)科優(yōu)勢(shì)的發(fā)展勢(shì)頭上。學(xué)科優(yōu)勢(shì)作為學(xué)科發(fā)展的亮點(diǎn)，不僅是優(yōu)勢(shì)學(xué)科產(chǎn)生的前驅(qū)，而且可能是新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科形成的先兆。以學(xué)科建設(shè)為“龍頭”，是學(xué)校發(fā)展的明智選擇。

三、學(xué)術(shù)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。

南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院所依托的母體學(xué)校南京林業(yè)大學(xué)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)有：

學(xué)校設(shè)有22個(gè)研究所、中心，擁有19個(gè)江蘇省或國(guó)家林業(yè)局設(shè)立的研究開發(fā)機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)開發(fā)實(shí)驗(yàn)室和工程中心。改革開放以來(lái)，學(xué)校每年開展課題研究400多項(xiàng)，共承擔(dān)各類科研開發(fā)項(xiàng)目2000余項(xiàng)，其中包括“973”、“863”在內(nèi)的國(guó)家攻關(guān)和部省重點(diǎn)項(xiàng)目600余項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金150項(xiàng)。通過鑒定的科研成果及批準(zhǔn)專利450項(xiàng)，有260項(xiàng)獲國(guó)家、部省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。其中國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)13項(xiàng)、三等獎(jiǎng)11項(xiàng)；國(guó)家發(fā)明一、三、四等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；部、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)220項(xiàng)，中國(guó)專利創(chuàng)造發(fā)明金獎(jiǎng)一項(xiàng)。學(xué)校主辦有《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版、人文社科版）》、《林業(yè)科技開發(fā)》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修》和《林業(yè)節(jié)能》等學(xué)術(shù)刊物，其中《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》已成為中國(guó)核心期刊。

學(xué)校積極開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流，與美國(guó)、德國(guó)、加拿大等十幾個(gè)國(guó)家的50多所學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)建立了廣泛的學(xué)術(shù)交流和研究合作關(guān)系。

前北京大學(xué)校長(zhǎng)先生曾經(jīng)說(shuō)過：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。”任何一所大學(xué)的綜合實(shí)力在很大程度上都取決于該校的學(xué)術(shù)水平的高低。大學(xué)，為什么要研究高深學(xué)問呢？筆者以為應(yīng)該從三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行理解：一是大學(xué)的性質(zhì)，研究高深學(xué)問者，不應(yīng)為升官發(fā)財(cái)，應(yīng)為國(guó)家、人民而學(xué)習(xí)。大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的目的與企業(yè)不一樣，作為一種非贏利性組織，大學(xué)所追求的不是私人利益，而是社會(huì)公共利益，其產(chǎn)品也不是物質(zhì)性的，而是知識(shí)性的，包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，其過程主要不是材料消耗性的，而是具有很強(qiáng)的主體性，是師生之間、教師之間的學(xué)習(xí)過程。二是時(shí)代、社會(huì)之需，當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，高科技發(fā)展的時(shí)代，無(wú)高深學(xué)問，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代、當(dāng)今社會(huì)。三是個(gè)人的角度，學(xué)則利國(guó)利民，利人利己，不學(xué)則誤國(guó)誤民，誤人誤己。

南方學(xué)院依托母體學(xué)校南京林業(yè)大學(xué)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育市場(chǎng)中擁有了自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但是南方學(xué)院從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)考慮也應(yīng)該培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)骨干，開發(fā)自己的科研項(xiàng)目，因此南方學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)階層一方面積極鼓勵(lì)自己的專職教師申報(bào)科研項(xiàng)目，同時(shí)也制定了科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，力爭(zhēng)在依托母體學(xué)校南京林業(yè)大學(xué)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，擁有自己的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)民辦大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)術(shù)是重要標(biāo)志。從現(xiàn)代高等教育的觀念來(lái)看，學(xué)術(shù)成果在形式上除了包括著作、論文外，也包括科研發(fā)明、技術(shù)成果、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展咨詢報(bào)告等等。尊重學(xué)術(shù)就是尊重知識(shí)，就是尊重學(xué)者。營(yíng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，弘揚(yáng)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)尚，形成科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體制和機(jī)制，是提高教育質(zhì)量和加強(qiáng)民辦大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。

四、學(xué)風(fēng)：提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證

學(xué)風(fēng)有兩種含義，一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

考量一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：

一是校園氛圍，包括校園的建筑、景點(diǎn)、綠化等物質(zhì)文化，這些對(duì)師生都能起到耳濡目染的教化作用。

二是學(xué)生管理，包括規(guī)章制度，行為準(zhǔn)則等制度文化。這些能對(duì)學(xué)生起到規(guī)范和約束作用。

三是教育載體，學(xué)風(fēng)的形成總是通過一定形式的活動(dòng)載體實(shí)施教育而逐步形成的，這些活動(dòng)包括學(xué)校的文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，特別是以素質(zhì)教育和“三創(chuàng)”教育為核心的科技活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等，也包括學(xué)術(shù)風(fēng)氣、文化氛圍等精神文化。這些對(duì)師生能起到陶冶心靈的作用。

很多百年老校都有屬于自己特色的學(xué)風(fēng)，對(duì)于有母體學(xué)校可以依托的民辦大學(xué)來(lái)說(shuō)，母體學(xué)校的學(xué)風(fēng)會(huì)深深浸染自己的校園，比如南方學(xué)院所依托的母體學(xué)校南京林業(yè)大學(xué)就是一所百年老校，校園環(huán)境優(yōu)美，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)生努力進(jìn)取，以致于考取了南方學(xué)院的學(xué)生都覺得自己很幸運(yùn)。而對(duì)于沒有母體學(xué)校可以依托的民辦大學(xué)來(lái)說(shuō)，則要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)考慮建設(shè)屬于自己學(xué)校的學(xué)風(fēng)。比如平時(shí)就應(yīng)該注重對(duì)教師風(fēng)范的要求。教師風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌等的綜合表現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一。教師風(fēng)范是教師隊(duì)伍素質(zhì)的核心，是學(xué)校品牌和校風(fēng)的象征。教師的教風(fēng)不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)及各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，也表現(xiàn)在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中，還表現(xiàn)在教書育人和為人師表等方面。在當(dāng)前形勢(shì)下，教師抵制學(xué)術(shù)腐敗也是教師風(fēng)范的表現(xiàn)形式之一。同時(shí)還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣包括學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施與效果以及校園課外豐富活躍的科學(xué)文化活動(dòng)等等。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)作風(fēng)和精神風(fēng)貌，是在長(zhǎng)期教育和建設(shè)過程中積淀形成的一種風(fēng)尚。此外考風(fēng)也是學(xué)風(fēng)的重要表現(xiàn)形式，是考試過程中形成的一種風(fēng)氣。考風(fēng)在近年來(lái)有惡化的趨勢(shì)，因此要看學(xué)校為端正考風(fēng)而制定的規(guī)章制度、政策、措施、執(zhí)行效果。總之，良好學(xué)風(fēng)的建立和形成是個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合治理。

加強(qiáng)民辦大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)風(fēng)是必要保證。有沒有良好的學(xué)風(fēng)，有沒有歷史積淀的富有特色的學(xué)風(fēng)，是一個(gè)學(xué)校能否躋身名校――中國(guó)名校或世界名校之根本。學(xué)風(fēng)是學(xué)者風(fēng)范的寫真，也是學(xué)科和學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)。這幾年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)高等教育質(zhì)量的質(zhì)疑，很多就是針對(duì)學(xué)風(fēng)出現(xiàn)某些的反應(yīng)。學(xué)校的學(xué)風(fēng)，實(shí)在是社會(huì)衡量教育質(zhì)量和民辦大學(xué)是否具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要準(zhǔn)繩。

五、學(xué)生：提高教學(xué)質(zhì)量的根本對(duì)象

任何一所大學(xué)的終極目標(biāo)都是為了培養(yǎng)能夠造福社會(huì)乃至全人類的優(yōu)秀人才，因此大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力很大程度上取決于該校所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的整體素質(zhì)。民辦大學(xué)更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以扭轉(zhuǎn)社會(huì)上對(duì)民辦大學(xué)生的很多不利看法。南方學(xué)院針對(duì)自身學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，專門制定了“南方學(xué)院大學(xué)生文化素質(zhì)教育的具體目標(biāo)”，內(nèi)容如下：

1．培養(yǎng)大學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的滿足自豪感和正確認(rèn)識(shí)歷史、現(xiàn)在與未來(lái)的歷史眼光；

2．引導(dǎo)大學(xué)生面向世界，了解和借鑒世界各民族創(chuàng)造的文明成果，正確理解人類的創(chuàng)造力在哲學(xué)、文學(xué)和自然科學(xué)等不同領(lǐng)域的體現(xiàn)并找出他們之間的聯(lián)系；

3．培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操和高度的社會(huì)責(zé)任感，使他們具有辨別真善美與假惡丑的價(jià)值判斷力，學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與環(huán)境的關(guān)系，確立體現(xiàn)時(shí)代要求的人文精神和為社會(huì)服務(wù)的思想；

4．培養(yǎng)大學(xué)生形成文明的行為舉止和健康的審美觀點(diǎn)，使他們表現(xiàn)出深厚的文化教養(yǎng)和高尚的藝術(shù)情趣；

5．培養(yǎng)大學(xué)生掌握服務(wù)農(nóng)（林）業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的專業(yè)本領(lǐng)，樹立為農(nóng)林業(yè)服務(wù)的思想。

除了制定“南方學(xué)院大學(xué)生文化素質(zhì)教育的具體目標(biāo)”，南方學(xué)院還針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)提出了加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的具體要求：

1．在語(yǔ)言文學(xué)方面：要能正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，會(huì)講普通話，有較強(qiáng)的口頭表達(dá)和文字寫作能力；了解古今中外的主要名家、名著、名作和文學(xué)發(fā)展概貌；有鑒別當(dāng)代文學(xué)思潮的能力。

2．在歷史方面：具有正確的歷史觀，能對(duì)歷史人物和歷史事件做出正確的評(píng)析；熟悉中國(guó)歷史（特別是近現(xiàn)代史）的發(fā)展進(jìn)程及主要的歷史事件；了解中華民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，具有愛國(guó)主義精神；樹立民族自豪感和自信心；了解外國(guó)歷史的基本常識(shí)。

3．在哲學(xué)方面，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；能了解中外哲學(xué)基本知識(shí)；會(huì)用辯證唯物主義的世界觀和方法論去分析問題、研究問題，正確認(rèn)識(shí)客觀世界；有辯證的思維能力和思維方法，能正確處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，有為國(guó)家奉獻(xiàn)和為人民服務(wù)的思想；有遠(yuǎn)大的理想。

4．在藝術(shù)方面：具有一定的審美能力、基本的動(dòng)手和表演能力、一定的藝術(shù)鑒賞力；懂得樂理；能欣賞古今中外經(jīng)典藝術(shù)作品。

5．在自然科學(xué)方面：應(yīng)了解與社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)及當(dāng)代科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)；能較為熟練地使用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代辦公技術(shù)；具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；具備一定的專業(yè)特長(zhǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新技能。

6．在社會(huì)科學(xué)方面：具有較廣泛的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，包括必要的經(jīng)濟(jì)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)以及有關(guān)當(dāng)代世界政治與文化格局的知識(shí)。

通過近十年的探索和努力，南方學(xué)院終于贏得了廣大考生的廣泛認(rèn)可，每年的招生形勢(shì)喜人，這和南方學(xué)院超前的人才培養(yǎng)意識(shí)和科學(xué)的人才培養(yǎng)模式是分不開的。

第3篇

一、招生規(guī)模

我校2012年博士招生規(guī)模為200余人，歡迎符合報(bào)考條件的考生報(bào)考北京林業(yè)大學(xué)。

二、報(bào)考條件

凡符合教育部博士研究生招生簡(jiǎn)章中報(bào)考條件的已獲碩士學(xué)位的在職人員、應(yīng)屆碩士研究生均可報(bào)考。 達(dá)到與碩士畢業(yè)研究生同等學(xué)力的考生，必須同時(shí)具備下列條件方可報(bào)考：

1、大學(xué)本科（國(guó)民教育序列）畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位后在與報(bào)考專業(yè)相近崗位工作至少6年以上（含6年）；

2、已取得所要報(bào)考專業(yè)的攻讀碩士學(xué)位研究生所要求的所有課程的合格成績(jī)證明（須由研究生培養(yǎng)部門出具成績(jī)證明），并在國(guó)家核心期刊以第一作者發(fā)表過2篇以上與所報(bào)考專業(yè)相近的學(xué)術(shù)論文，或獲得省、部級(jí)以上且與所報(bào)的專業(yè)相關(guān)科技成果獎(jiǎng)勵(lì)；

3、對(duì)尚未取得高級(jí)職稱的同等學(xué)力考生，必須通過同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位外語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試并取得合格證書。

三、報(bào)名時(shí)間及方式：

1、報(bào)名時(shí)間：2011年12月1日--31日

2、報(bào)名方式：所有考生均為網(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)址： graduate.bjfu.edu.cn 或 grabjfu.com或 222.28.113.2

四、提交報(bào)名材料 （最終以網(wǎng)上報(bào)名須知為準(zhǔn)）

1、 已獲得碩士學(xué)位的考生；

（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；

（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；

（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單，碩士學(xué)位論文答辯決議書復(fù)印件（可在個(gè)人檔案中復(fù)印，要求加蓋所在單位或檔案管理部門公章）；

（4）碩士畢業(yè)證書、學(xué)位證書復(fù)印件（要求加蓋所在單位人事部門公章，不加蓋公章者必須提供原件進(jìn)行驗(yàn)證）；

（5）身份證復(fù)印件（正反兩面）；

（6）獲得境外院校學(xué)位者，需提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的認(rèn)證證明。

2、同等學(xué)力考生：

（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；

（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；

（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單（加蓋研究生培養(yǎng)部門公章）；

（4）及獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件（加蓋單位人事部門公章）；

（5）本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件（加蓋單位人事部門公章，要求加蓋所在單位人事部門公章，不加蓋公章者必須提供原件進(jìn)行驗(yàn)證）；

（6）副高級(jí)以上職稱證書復(fù)印件或同等學(xué)力外語(yǔ)考試合格證書；

（7）身份證復(fù)印件（正反兩面）；

（8）獲得境外院校學(xué)位者，需提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的認(rèn)證證明。

3、碩士應(yīng)屆考生：

（1）報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表，須加蓋學(xué)校公章（網(wǎng)報(bào)后自行下載，自述部分要求手寫并簽名）；

（2）兩份專家推薦信（網(wǎng)報(bào)后下載，與報(bào)考學(xué)科相關(guān)的副教授以上的專家，推薦內(nèi)容全部要求手寫）；

（3）碩士課程學(xué)習(xí)成績(jī)單（加蓋研究生培養(yǎng)部門公章）；

（4）身份證復(fù)印件（正反兩面）；

五、資格審查及準(zhǔn)考證發(fā)放

研究生院招生處對(duì)報(bào)名材料進(jìn)行資格審查合格后，考生持發(fā)表文章原件及相關(guān)證書原件，在指定時(shí)間到研究生院招生處領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

六、考試時(shí)間及地點(diǎn)

2012年三月（具體時(shí)間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)），考試地點(diǎn)：北京林業(yè)大學(xué)。

七、體檢：初試結(jié)束后，統(tǒng)一安排體檢。

八、考試

1、初試：外語(yǔ)（含聽力）、兩門業(yè)務(wù)課；同等學(xué)力考生加試自然辯證法（3小時(shí)）和兩門所報(bào)考專業(yè)碩士學(xué)位課程（各2小時(shí)）

2、復(fù)試：采取筆試與口試相結(jié)合的方式進(jìn)行差額復(fù)試，含外語(yǔ)口語(yǔ)、專業(yè)外語(yǔ)水平考察。

九、錄取

1、根據(jù)初試及復(fù)試成績(jī)，全面衡量，擇優(yōu)錄取。

2、帶*者外聘導(dǎo)師，帶者為自主設(shè)置的學(xué)科專業(yè)。

十、錄取類別

我校從2008年學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生試行培養(yǎng)機(jī)制改革，招生類別調(diào)整為三類：

①非在職博士生：無(wú)工作單位，非在職脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)工資關(guān)系、檔案，可轉(zhuǎn)戶口，畢業(yè)按照國(guó)家政策可參加就業(yè)派遣。

②委托培養(yǎng)博士生：有工作單位，在職脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，不轉(zhuǎn)檔案戶口，畢業(yè)后須回委托培養(yǎng)單位就業(yè)。

③專項(xiàng)計(jì)劃培養(yǎng)博士生：我校目前僅有少數(shù)民族骨干專項(xiàng)計(jì)劃，該類博士生畢業(yè)后須回定向單位或地區(qū)就業(yè)，檔案戶口按照國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定管理。（其它詳情請(qǐng)查詢我校的少數(shù)民族骨干計(jì)劃招生簡(jiǎn)章）

年齡超過45周歲的原則上不予錄取或只能錄取為委托培養(yǎng)方式。

十一、學(xué)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金

1、我校試行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度。錄取為非在職的博士生（不包括骨干計(jì)劃博士生）每年可獲得10000元/學(xué)年的獎(jiǎng)學(xué)金；在學(xué)期間如能較好完成學(xué)習(xí)及學(xué)科導(dǎo)師安排的科研及相關(guān)工作，還可獲得學(xué)校及導(dǎo)師資助的最低12000元/學(xué)年的生活及助研津貼。

2、少數(shù)民族骨干計(jì)劃博士生不享受培養(yǎng)機(jī)制改革相關(guān)政策，錄取為非在職少數(shù)民族骨干計(jì)劃博士生可享受8000元/學(xué)年助學(xué)金。

3、委托培養(yǎng)博士生按協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)交納學(xué)費(fèi)，不享受培養(yǎng)機(jī)制改革相關(guān)政策。

十二、其他說(shuō)明

1、目錄中的各專業(yè)招生規(guī)模僅供參考，錄取時(shí)將根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生指標(biāo)及考試情況進(jìn)行調(diào)整。

2、我校不提供往年試題。參考書自行購(gòu)買。