前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)青年教師成長匯報文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

結(jié)合當前工作需要，的會員“playboywe8”為你整理了這篇學校舉行青年教師成長心得分享會簡報范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

1月20日下午，雨山實驗學校舉行青年教師成長心得分享會，該校青年教師朱雅麗在會上與廣大教師分享成長心得。

朱雅麗老師于2016年入職雨山實驗學校，幾年來，在各級各類教育教學比賽中多次獲得優(yōu)秀成績：2017年優(yōu)秀課例獲“一師一優(yōu)課，一課一名師”省級優(yōu)課；2018年在雨山區(qū)雨山區(qū)新入職教師課堂教學評比活動中獲一等獎，參加丁華勇名師工作室“電子書包背景下小學數(shù)學實驗活動的設(shè)計”主題教學研討活動，榮獲馬鞍山小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課評選一等獎；2019年獲市微隊會課一等獎，在全市“千人百課”小學數(shù)學專場開設(shè)展示課；2020年獲安徽省青年教師基本功大賽三等獎，榮獲安徽省青年教師教學競賽“青年教育教學能手”稱號。

朱雅麗老師從雨山實驗學校的教科研文化背景切入，和與會人員分享了自己的教育夢想和入職四年以來的成長之路。她表示，雨山實驗學校一貫重視教師隊伍建設(shè)，學校領(lǐng)導(dǎo)對教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是青年教師的專業(yè)成長十分重視。學校為每一位青年教師量身打造發(fā)展規(guī)劃，圍繞發(fā)展目標提供全方位的支持，這種濃厚的教科研文化為青年教師的迅速成長奠定了基礎(chǔ)，提供了動力，給與了保障。

朱老師指出，教研團隊強大的合力也是促進其成長的重要因素。在日常工作中，同教研組老師們互相交流和探討已成為常態(tài)；每逢教學比賽，大家都積極參加磨課，提出建設(shè)性的建議，以團隊的力量精心打造優(yōu)質(zhì)課。她還強調(diào)，教師成長離不開自身的需要和努力，想要成為優(yōu)秀教師，一定要擁有教育夢想，對自己嚴格要求，主動鉆研，唯有如此，才能夠有所收獲。

第2篇

一、指導(dǎo)思想

統(tǒng)一思想，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長，努力營造青年教師成長的良好氛圍，努力提高青年教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之盡快成長為思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、職業(yè)道德素養(yǎng)良好的青年骨干教師，成長為我校教育教學工作的中堅力量，使我校教育教學質(zhì)量再上新的臺階。

二、培養(yǎng)對象

35周歲以內(nèi)的老師（在我校教過高三兩屆以上的不作硬性要求）。

三、培訓方式

1、集中培訓：學校教學處定期對培養(yǎng)對象進行集中學習培訓，各年級級組長督促并跟蹤培訓情況，每學期不少于10個課時的學習。

2、名師講壇：邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。

3、師徒結(jié)對與自主學習：堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長。青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高授課能力和水平。每學期，每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課，由指導(dǎo)教師、科組長和備課組長等共同考評過關(guān)。

4、教學能力大賽：每學期在青年教師中開展書法、教學設(shè)計、說課等教學基本功比武，并在每學期期末評選出優(yōu)質(zhì)課堂和優(yōu)秀教案。

5、學習交流：校內(nèi)各學科以專題方式有針對性地解決教師教學中存在的常態(tài)性問題，各備課組深入研究學情、探討教法。在條件成熟的前提下組織教師外出觀摩學習。

四、具體安排：

1、20xx年9月：高一年級新教師培訓：備課、上課等基本要求。

主講：陳淑玲、向國慶、蘇渝萍。

2、20xx年10月：教師集中培訓：師徒結(jié)對儀式；專題講座。

主講：彭銀祥、李和、楊金云。

3、20xx年11—12月：老師匯報課，教學能力比武。

4、20xx年1月：老師集中培訓，師徒結(jié)對經(jīng)驗交流；專題培訓。

5、20xx年3月：學期交流小結(jié)，獎勵各項教學的優(yōu)秀者，集中培訓。

第3篇

一、崗前培訓，讓青年教師起航

青年教師的學歷層次普遍較高，掌握著較系統(tǒng)的本專業(yè)前沿知識，可塑性強，計算機應(yīng)用能力強，樂與學生交流溝通。但青年教師在教材處理、教案編寫、課堂駕馭、試卷命制、班主任工作等方面經(jīng)驗不足。為了盡快讓青年教師熟悉學校情況，盡快適應(yīng)新崗位，開學前夕，學校組織校內(nèi)特級教師、省學科帶頭人等開展崗前培訓工作：

一是進行愛崗敬業(yè)師德教育。為人師表，立德在先，要認真學習學校的規(guī)章制度，增強青年教師的事業(yè)心和責任感，樹立甘于平凡、腳踏實地的工作信念和以生為本的教育理念。謹行篤教關(guān)愛學生，以高尚的人格魅力和扎實的學識功底教育感染學生，做學生健康成長的引路人。二是傳授教學技法。觀摩骨干教師的教學視頻，例析成功的教學案例，使青年教師上好第一節(jié)課，為師生之間的默契配合奠定基礎(chǔ)。三是傳授班主任工作技巧。請省、市優(yōu)秀班主任，傳授學生日常行為管理的工作技巧。

二、導(dǎo)師引領(lǐng)，助力青年教師專業(yè)成長

導(dǎo)師制是青年教師實現(xiàn)自身跨越式發(fā)展最直接、最有效、最快捷的途徑。選擇責任心強、功底扎實、樂于奉獻、業(yè)績良好的同一學科的骨干教師為導(dǎo)師，與青年教師結(jié)成對子。師徒分別填寫相關(guān)表格，明確導(dǎo)師職責，共同制定高中各階段培養(yǎng)計劃。導(dǎo)師要在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)青年教師，如課程標準與考試大綱的研讀、教學資源整合、教材分析、重難點的確立與突破、教學設(shè)計、習題講解、教案與教學反思的編寫、試卷命制等各個環(huán)節(jié)。每學期導(dǎo)師都要檢查青年教師的教案、命制的試卷，指出優(yōu)缺點并提出相關(guān)建議，對其能否勝任高中教學做出綜合評價。

教務(wù)處和教研室要遵循青年教師的成長規(guī)律，制定青年教師培養(yǎng)方案，規(guī)劃青年教師成長三部曲：站上講臺、站穩(wěn)講臺、站好講臺。教務(wù)處做到e位排課，青年教師的課排在導(dǎo)師之后，青年教師跟班聽課，導(dǎo)師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。根據(jù)學科周課時數(shù)，青年教師每周聽2～4節(jié)導(dǎo)師的課，導(dǎo)師隨機推門聽課，深入青年教師的課堂，課后與青年教師共同探討教學得失，使青年教師站在較高的起點上從事教育教學工作。有的青年教師除了虛心向?qū)煂W習之外，還向多位同學段的教師學習，博采眾長兼收并蓄，形成自己的教學風格，出現(xiàn)青出于藍而勝于藍的喜人現(xiàn)象。

三、教學曬課，促進青年教師脫穎而出

舉辦各類教學競賽及相關(guān)活動，如匯報課、粉筆字比賽、師德演講比賽、師德講壇等，激發(fā)青年教師的教學熱情，積極探索教學改革的新思路、新方法，不斷提升教師的教學實踐能力。

1.以匯報課為抓手，促進青年教師成長

匯報課是集教學展示、學習交流、研究探討于一體，促進教師專業(yè)發(fā)展的一種教研活動，是青年教師表現(xiàn)才干和鍛煉成長的好機會。我校要求青年教師每學年要上6次匯報課，導(dǎo)師依托備課組與教研組的力量，幫助青年教師完成匯報活動：首先，讓青年教師說課，分析教材、確定并突破重難點，說明教學方法的選擇及其依據(jù)等。其次，備課組集體討論，剖析說課過程中暴露的問題，提出相關(guān)建議。最后，青年教師上課。課后，學科組聽課評課，評析教學主要環(huán)節(jié)，如教學內(nèi)容、教學方法、語言表達、學生活動、師生互動等，客觀地分析優(yōu)點，指出不足，提出改進建議，幫助青年教師通過教學反思，實現(xiàn)專業(yè)成長。

2.以技能大賽為契機，開展青年教師崗位大練兵活動

教學技能是檢驗教師專業(yè)水平的大舞臺，提高教師執(zhí)教能力的重要手段。今年，為迎接寧德市第三屆中小學教師教學技能大賽，古田縣教師進修學校與我校先后兩次邀請福建教育學院教授、省教學技能大賽評委，組織全縣骨干教師參加技能大賽專題培訓。我校以此為契機，要求青年教師全員參與，專家新穎的教學理念、翔實的個案分析、生動的大賽視頻、精彩的總結(jié)點評，讓青年教師受益匪淺。培訓結(jié)束后，開展青年教師教學基本功訓練，進行崗位大練兵，營造比學趕超的教學氛圍，讓青年教師在專家引領(lǐng)下成長，推動師資隊伍建設(shè)。

四、保障給力，優(yōu)化青年教師成長環(huán)境

重視校園輿論導(dǎo)向，傳播積蓄正能量，理順年段與教輔部門之間的功能關(guān)系，樹立一切服務(wù)于教學的全局意識，為青年教師構(gòu)建和諧的成長環(huán)境。

1.加強校際交流，拓寬青年教師培養(yǎng)渠道

選派有潛質(zhì)的青年教師外出學習，如到福州、廈門等沿海學校，以及本市課改先進學校福安一中、霞浦一中等參加教學研討活動，學習同行的先進教學理念，回到學校匯報交流，為青年教師互相學習、互相借鑒、共同提高創(chuàng)造機會。充分發(fā)揮寧德市五校聯(lián)合體（五所一級達標校）強強結(jié)合的優(yōu)勢，派出青年教師參與聯(lián)合體的教學教研工作，如聯(lián)考試卷命制等。利用一年一度的“教學開放周”活動，聘請校外專家為青年教師開設(shè)與教研教改或高考復(fù)習有關(guān)的講座，提升青年教師的教科研能力，了解高考新動向。積極舉辦省、市學會年會，組織相關(guān)學科的青年教師觀摩學習，并讓部分青年教師嶄露頭角，青年教師在校內(nèi)就能開闊視野、切磋技藝、互相促進。如學校曾舉辦多次福建省化學學會年會和一次福建省英語學會年會，都取得了較好的效果。

2.發(fā)揮輿論導(dǎo)向，創(chuàng)造有利于青年教師成長的和諧氛圍

由于種種原因，家長與學生普遍對青年教師，特別是首次參與高三教學的青年教師，不太信任，甚至有的學生還會故意為難青年教師。為此，一方面，要加強對青年教師教學質(zhì)量的監(jiān)控，高二第二學期要求升入高三的青年教師參加當年“福建省高三畢業(yè)班質(zhì)量檢查”考試，只有通過考核的教師才有資格參加高三教學；另一方面，學校、年段長要做好家長的思想工作，班主任與學科教師通過家長會、班會等途徑宣傳青年教師的優(yōu)點，營造良好的輿論氛圍，增強家長與學生對青年教師的信任感，促進學生與青年教師的配合，實現(xiàn)教與學的和諧互動。我校的省、市優(yōu)秀班主任的成功秘訣之一就是善于推銷科任教師，強化師生配合，各科任教師齊抓共管，共同促進班集體良好班風學風的形成。

3.召開教師座談會，解決青年教師工作生活中的問題

通過座談會，傾聽青年教師工作上的困惑和生活上的煩惱，為他們排憂解難，努力將校園變成青年教師成長的精神家園，幫助他們獲得職業(yè)成就感和職業(yè)幸福感。在每年一次的教師座談會上，聆聽青年教師的意見是一個重要環(huán)節(jié)，會后學校協(xié)調(diào)各職能部門，妥善解決問題，為青年教師解決后顧之憂。如去年的座談會，青年教師反映部分單親家庭的學生經(jīng)常遲到、曠課，個別學生還有輕生的念頭，會后學校立刻采取措施：（1）加強家校溝通，及時掌握學生的思想動態(tài)；（2）年段長、班主任、科任教師多重關(guān)心問題學生的學習生活，最大限度地解決他們出現(xiàn)的學習生活問題；（3）心理教師開展心理疏導(dǎo)工作。針對青年教師反映的住房難問題，學校積極向上級有關(guān)部門，爭取在校內(nèi)籌建公租房，現(xiàn)已進入前期勘探階段，使青年教師，尤其是外地來的教師，看到了希望。