前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)食品職稱(chēng)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

這種單調(diào)的表現(xiàn)形式容易使學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的興趣，也難以體會(huì)教師教學(xué)的魅力。課堂授課氛圍差，欠缺藝術(shù)性。基于以上原因，筆者提出，網(wǎng)絡(luò)視頻課程制作要借鑒影視制作的模式，打造開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源平臺(tái)，以學(xué)習(xí)者喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式，滿足學(xué)習(xí)者的多方面需求，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源的利用率。

2影視制作對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻課程制作的啟示

由于網(wǎng)絡(luò)視頻課程與影視劇都是以視頻形式來(lái)呈現(xiàn)的，在許多方面具有相通性，二者關(guān)系見(jiàn)表1。網(wǎng)絡(luò)視頻課程與影視劇形成影像在基本原理、藝術(shù)表現(xiàn)、制作過(guò)程、傳播手段幾個(gè)方面具有相通性。但網(wǎng)絡(luò)視頻課程與影視劇在創(chuàng)作目的和功能上存在本質(zhì)差異。網(wǎng)絡(luò)視頻課程關(guān)注的重點(diǎn)是如何將藝術(shù)理論恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而準(zhǔn)確體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律。由此看出，網(wǎng)絡(luò)視頻課程與影視劇從制作原理、過(guò)程到實(shí)際發(fā)生效用的途徑都具有相通性，具備相互學(xué)習(xí)借鑒的可能。

3基于影視制作視角的網(wǎng)絡(luò)視頻課程制作與開(kāi)發(fā)

高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)視頻課程開(kāi)發(fā)應(yīng)以高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱鞣椒ā⒅谱髁鞒虨榛A(chǔ)，影視創(chuàng)作在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累的豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)為網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)視頻的制作提供了重要啟示。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)視頻的制作過(guò)程可分為前期策劃、組建專(zhuān)業(yè)制作團(tuán)隊(duì)、腳本設(shè)計(jì)、拍攝、后期制作幾個(gè)環(huán)節(jié)，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)配有專(zhuān)業(yè)的人員及相應(yīng)的規(guī)范和要求。

3.1選題策劃

和影視創(chuàng)作之初的策劃一樣，網(wǎng)絡(luò)視頻課程制作初期也應(yīng)先做好選題策劃。筆者引入劇本的理念。網(wǎng)絡(luò)視頻課程劇本統(tǒng)領(lǐng)著網(wǎng)絡(luò)視頻課程的建設(shè)和質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)視頻課程劇本設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)習(xí)者需要為核心，主要是進(jìn)行課程的總體構(gòu)思，包括制定教育、教學(xué)目標(biāo)，然后選擇、確定課程內(nèi)容，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至細(xì)化到教學(xué)過(guò)程中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作的全部過(guò)程。在劇本設(shè)計(jì)中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者為主導(dǎo)的理念，按照人本主義的課程觀，從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要出發(fā)完成課程設(shè)計(jì);內(nèi)容的編排可以借鑒影視劇中的劇情設(shè)計(jì)，引入情境設(shè)計(jì)，將行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中。同時(shí)，應(yīng)借鑒影視表現(xiàn)中的美學(xué)理論將教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)手段進(jìn)行有效搭配，使教學(xué)內(nèi)容以藝術(shù)化的形式表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)習(xí)者提供輕松、愉快、有趣的學(xué)習(xí)情景。

3.2組建專(zhuān)業(yè)制作團(tuán)隊(duì)

網(wǎng)絡(luò)視頻課程制作可以借鑒影視劇創(chuàng)作模式組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，需要組織一個(gè)效率高、懂高等教育、懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，形成一支包括學(xué)科教師、技術(shù)人員和管理人員在內(nèi)的高水平的建設(shè)、應(yīng)用、管理和維護(hù)隊(duì)伍。分組確定分工職責(zé)，各業(yè)務(wù)組可以設(shè)置如下。領(lǐng)導(dǎo)組:制定相關(guān)方案政策，負(fù)責(zé)視頻課程的管理，設(shè)計(jì)劇組內(nèi)分工協(xié)調(diào)運(yùn)行模式。統(tǒng)籌指揮教學(xué)視頻制作的籌備和投產(chǎn)，決定導(dǎo)演和主講教師的人選等。導(dǎo)演組:視頻課程制作的組織者，負(fù)責(zé)視頻課程的全程制作。應(yīng)與主講教師充分地溝通、研究，共同策劃教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)制作方案。編劇組:由學(xué)科專(zhuān)家組成。主要負(fù)責(zé)根據(jù)課程目標(biāo)、內(nèi)容，創(chuàng)作劇本，擬制教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)方法等。主講教師:參與劇本創(chuàng)作，課堂講授。主講教師是視頻教學(xué)片中的主角。通常由知名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)授課，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富、學(xué)科基礎(chǔ)比較扎實(shí)、屏幕形象良好、普通話標(biāo)準(zhǔn)、富有表現(xiàn)力、講課時(shí)富有激情的人員來(lái)講授。攝像組:負(fù)責(zé)分鏡頭設(shè)計(jì)，攝像、導(dǎo)控、音效、燈光、剪輯、合成等后期制作。技術(shù)組:主要負(fù)責(zé)策劃視頻課程的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)視覺(jué)效果以及制作，需要熟練現(xiàn)代教育技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和美工設(shè)計(jì)軟件，具備很強(qiáng)的軟件編程和開(kāi)發(fā)能力。

3.3拍攝

將優(yōu)秀課程的教學(xué)進(jìn)行實(shí)況攝制并精心制作，是網(wǎng)絡(luò)視頻課程能夠充分發(fā)揮導(dǎo)向性和示范性作用的有效保證。在錄制過(guò)程中，主講教師要注意自己的教態(tài)，學(xué)生要注意自己的學(xué)態(tài)，互動(dòng)性要強(qiáng)。在錄制中需要掌握一定的拍攝技巧，應(yīng)注意借鑒影視劇拍攝技術(shù)中光線和景別的運(yùn)用，做好全景、中景、近景和特寫(xiě)的拍攝，以及師生交互的過(guò)程中鏡頭的切換、場(chǎng)面調(diào)度、現(xiàn)場(chǎng)布光、聲音的采集等。

3.4后期制作

后期制作就是將拍攝的視頻課程的課堂錄像素材進(jìn)行選擇、取舍和剪接，最終制作成一部連貫流暢、主題明確并具有一定藝術(shù)效果的教學(xué)錄像片，包括片頭設(shè)計(jì)、字幕制作、畫(huà)面剪輯處理、文件生成與網(wǎng)絡(luò)傳播等。片頭設(shè)計(jì)一般應(yīng)包含學(xué)校信息、課程信息、教學(xué)內(nèi)容信息等，字幕包括章節(jié)字幕和知識(shí)結(jié)構(gòu)的提示字幕。在文字設(shè)計(jì)上，注重字樣造型設(shè)計(jì)和擺放位置，使其富有美感，既能體現(xiàn)出教學(xué)視頻內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅性，也要體現(xiàn)視頻作品的藝術(shù)性，引人入勝，便于學(xué)習(xí)者記憶。畫(huà)面剪輯處理是指借助影視制作藝術(shù)將那些繁瑣、拖沓、重復(fù)、口誤等內(nèi)容加以精簡(jiǎn)。整個(gè)視頻素材編輯完畢后，預(yù)覽整體效果，經(jīng)專(zhuān)家組審查后，按需要格式對(duì)錄像片輸出，最終生成視頻文件格式，便于上傳、下載以及在線觀看。

4結(jié)束語(yǔ)

第2篇

關(guān)鍵詞：城市精神；品牌文化；精神契合

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）12-0000-02

一、城市精神在城市電視臺(tái)品牌文化中植入的可行性

關(guān)于城市精神，學(xué)界和業(yè)界有著許多不同的理解。韓非（2006）認(rèn)為城市精神是一座城市的靈魂，是一種文明素養(yǎng)和道德理想的綜合反映，是一種意志品格與文化特色的精確提煉，是一種生活信念與人生境界的高度升華，是城市市民認(rèn)同的精神價(jià)值與共同追求。按照文化的三層次說(shuō)，認(rèn)為文化包含最表層的物質(zhì)文化、中間層的行為制度文化、核心價(jià)值觀層的精神文化（馬華維，2001）。霍夫斯泰德（2010）在《文化與組織》中關(guān)于文化的解剖，認(rèn)為文化包含符號(hào)、英雄和儀式的實(shí)踐活動(dòng)層和體現(xiàn)精神文化的價(jià)值觀層[1]。

基于文化層次說(shuō)，筆者認(rèn)為城市精神是城市的歷史文化、城市形態(tài)格局和市民的價(jià)值觀念、思想情操、道德素養(yǎng)、精神風(fēng)貌和社會(huì)風(fēng)尚等等的集中體現(xiàn)，是城市文化中的精神層。它是在充分考慮城市的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的平衡下，定位于城市的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，引領(lǐng)城市未來(lái)，突出城市魅力，強(qiáng)化市民精神，從城市文化中提煉出來(lái)的最本質(zhì)、最核心的城市文化精髓。

因此，城市精神的形成是提煉、萃取了優(yōu)秀的城市文化、最能反映城市格局的文化、市民的積極價(jià)值觀念、優(yōu)秀的思想情操、良好的道德素養(yǎng)、向上的精神風(fēng)貌和和諧的社會(huì)風(fēng)尚等而逐漸修正并將其固定化的過(guò)程。并藉以彌補(bǔ)城市視覺(jué)污染、城市風(fēng)格缺失、城市文化自覺(jué)精神缺失等城市發(fā)展面臨的精神文化缺失的問(wèn)題[3]。其提煉、萃取的過(guò)程即是將城市符號(hào)、城市英雄和城市儀式等城市外在文化內(nèi)化為城市內(nèi)在價(jià)值觀的過(guò)程。

因?yàn)槌鞘蟹?hào)、英雄和儀式的多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，在城市精神內(nèi)化的過(guò)程中，要在繁蕪的形物城市中一一對(duì)比、痛苦地篩選并保留少數(shù)典型的最能夠代表城市文化的符號(hào)、英雄和儀式。并且選擇適當(dāng)?shù)那缹⒊鞘芯駛鬟f給城市的市民，讓城市精神滲透到市民的文化性格中。城市電視臺(tái)作為城市的喉舌和城市文化宣傳的前沿陣地，長(zhǎng)期浸于城市文化中，是城市精神傳遞的最佳媒體選擇。

城市電視臺(tái)通過(guò)其擅長(zhǎng)的視聽(tīng)語(yǔ)言手段，把城市精神轉(zhuǎn)化為形象的視聽(tīng)語(yǔ)言，傳播城市歷史、人文、藝術(shù)、文學(xué)等大量的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化信息，承載著城市文化的記錄，沉淀了城市群體的共同記憶。

同時(shí)，因?yàn)殡娨暸_(tái)的生產(chǎn)性質(zhì)，只能在城市范圍內(nèi)傳播，為了實(shí)現(xiàn)品牌忠誠(chéng)度的目的，貫徹李長(zhǎng)春同志的“三貼近”方略，以“本土化”作為城市電視臺(tái)電視節(jié)目生產(chǎn)的宗旨，決定了城市電視臺(tái)是本土文化最具活力的創(chuàng)造者，在城市文化建設(shè)中承擔(dān)著城市文化創(chuàng)造的主力軍。其生產(chǎn)和傳播與城市文化的發(fā)展同呼吸、共脈搏，具有與城市文化天然的聯(lián)系。在城市電視臺(tái)的運(yùn)營(yíng)中不僅傳播城市文化，還通過(guò)一些有影響的電視節(jié)目創(chuàng)造一些城市文化[3]。

以東方明珠電視塔、廣州塔、天津廣播電視塔、中央廣播電視塔、河南廣播電視塔、海峽明珠電視塔、四川廣播電視塔、龍塔、宿遷電視塔、江蘇電視塔、龜山電視塔為代表的一批電視臺(tái)的建筑物不僅是電視臺(tái)的一棟建筑，同時(shí)還成為了該城市的地標(biāo)性建筑，成為城市文化的一部分。基于種種原因，城市精神的提煉和萃取必將融入電視化的過(guò)程。

反之，城市電視臺(tái)作為城市文化前沿陣地和文化創(chuàng)造的主力軍，其品牌文化的形成在內(nèi)化城市電視臺(tái)本企業(yè)的形物文化和制度文化外，還會(huì)萃取城市文化、城市形態(tài)格局、市民的價(jià)值觀念、思想情操、道德素養(yǎng)、精神風(fēng)貌和社會(huì)風(fēng)尚等城市典型符號(hào)，形成城市電視臺(tái)的品牌文化。

二、城市電視臺(tái)品牌文化中城市精神植入的必要性

比較城市精神和城市電視臺(tái)品牌文化的內(nèi)化過(guò)程發(fā)現(xiàn)，城市精神萃取是由外而內(nèi)的過(guò)程，是將能夠代表城市文化的形物抽象成內(nèi)在化的符號(hào)標(biāo)志，再將這些共同的符號(hào)標(biāo)志內(nèi)化為價(jià)值觀的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程與城市電視臺(tái)品牌文化的內(nèi)化過(guò)程相同。相同的萃取過(guò)程決定了城市精神和城市電視臺(tái)品牌文化都代表了各自的精華價(jià)值觀，都表達(dá)了各自最深層的精神文化。

在相同的萃取過(guò)程中，供城市精神萃取的文化原材料是包含形物城市電視臺(tái)在內(nèi)的典型的城市符號(hào)、儀式和英雄。同時(shí)電視臺(tái)品牌文化提煉的文化原材料是包含城市形物在內(nèi)的城市電視臺(tái)的符號(hào)、儀式和英雄。提煉原料的相似性，決定了在同一座提煉工廠加工出來(lái)的成品（即城市精神和城市電視臺(tái)）必然具有的精神契合性。

城市電視臺(tái)是了解城市精神的窗口，是宣傳城市精神的前沿陣地，是孵化城市精神的搖籃。作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步理論的城市電視臺(tái)有責(zé)任、有義務(wù)為弘揚(yáng)城市精神而貢獻(xiàn)。主觀的弘揚(yáng)愿望決定了城市電視臺(tái)在塑造其品牌時(shí)，將自覺(jué)地與城市精神投契。

城市精神是城市主流價(jià)值觀的體現(xiàn)，反映了城市居民的文化意愿。城市居民的這種文化意愿也必將反映在城市居民的電視消費(fèi)意愿上。他們將追尋那些反映城市主流價(jià)值觀的節(jié)目。城市電視臺(tái)在強(qiáng)化品牌忠誠(chéng)度，滿足城市居民日益增長(zhǎng)的文化需要時(shí)，必將用居民需要的能代表城市主流價(jià)值觀的城市精神作為生產(chǎn)的要素，這就決定了城市電視臺(tái)品牌文化與城市精神的精神契合。

三、城市電視臺(tái)品牌文化中城市精神植入的路徑

城市電視臺(tái)在面臨同業(yè)的衛(wèi)視頻道和可替代的廣播、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、紙質(zhì)媒體等競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，致勝的法寶是品牌，正像楊先情（2014）在《地市報(bào)業(yè)傳媒實(shí)施品牌化戰(zhàn)略的路徑選擇――以廣西欽州報(bào)業(yè)傳媒為例》中所論述的“媒介市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已逐漸成為品牌的較量。”而在城市電視臺(tái)的品牌文化中城市精神的植入又勢(shì)在必行。

城市電視臺(tái)品牌文化形成中的城市精神植入堅(jiān)持以城市精神為中心，以城市物質(zhì)制度為支撐點(diǎn)，以城市物質(zhì)為切入點(diǎn)，以“人才興臺(tái)”為立足點(diǎn)，或是城市電視臺(tái)品牌文化的合理路徑。

（一）以城市精神為中心

城市精神是城市制度和城市物質(zhì)的核心載體，是提煉、萃取過(guò)的城市共有的意識(shí)形態(tài)和文化觀念的集合，包括文化精神、文化道德、價(jià)值觀念、文化理想、行為準(zhǔn)則等。

城市電視臺(tái)在品牌文化中植入城市精神就要以城市精神為中心，充分解讀城市精神，發(fā)掘城市精神的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)城市精神的電視化語(yǔ)言。在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中調(diào)整城市電視臺(tái)的價(jià)值觀和方法論使之與城市精神相一致，并將之作為電視臺(tái)要達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)的最高目標(biāo)和理想，使之滲透到全體或多數(shù)員工使之成為電視臺(tái)員工一致的行為宗旨，產(chǎn)生與城市精神共鳴的內(nèi)心態(tài)度、意志狀況和思想境界。

（二）以城市制度為支撐點(diǎn)

城市制度是城市居民在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中所結(jié)成的各種社會(huì)關(guān)系的總和。城市制度是城市物質(zhì)得以實(shí)施的基礎(chǔ)，也是城市精神有效提煉、萃取的保證。城市制度在城市精神的提煉、萃取過(guò)程中體現(xiàn)出重實(shí)際、全覆蓋、有效力、可實(shí)施、易操作等特點(diǎn)。

正是因?yàn)槌鞘兄贫葘?duì)城市精神的支撐性，要求城市電視臺(tái)品牌文化植入城市精神的過(guò)程中也要將城市制度作為城市電視臺(tái)品牌文化的支撐。在城市制度的框架內(nèi)重實(shí)際、全覆蓋、有效力、可實(shí)施、易操作地把城市制度融入到城市電視臺(tái)自有的制度文化中。使得城市電視臺(tái)品牌文化制度與城市制度保持高度的一致性。

（三）以城市物質(zhì)為切入點(diǎn)

城市物質(zhì)是為了滿足城市居民生存和發(fā)展的需要由城市居民所創(chuàng)造出的物質(zhì)產(chǎn)品及其所表現(xiàn)的文化，是城市精神外在最直觀的反映，是認(rèn)識(shí)城市精神的基礎(chǔ)。電視的表現(xiàn)形式包括音頻和視頻，其中音頻和視頻的資源都是文化的物質(zhì)表現(xiàn)。城市電視臺(tái)唯有善用各種物質(zhì)的城市元素才能有效表現(xiàn)城市精神，構(gòu)筑城市電視臺(tái)品牌文化體系。

（四）以“人才興臺(tái)”為立足點(diǎn)

首先，人才是城市電視臺(tái)品牌文化創(chuàng)新的源泉。在城市電視臺(tái)品牌文化形態(tài)日漸多元化、傳統(tǒng)媒體和新興媒體相互依存的條件下，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體還是新興媒體都必須牢牢把握市場(chǎng)脈搏，不斷進(jìn)行技術(shù)手段、經(jīng)營(yíng)管理和體制機(jī)制的創(chuàng)新，才能取得可持續(xù)的發(fā)展[4]。其次，人才是城市電視臺(tái)品牌文化第一生產(chǎn)力。在城市電視臺(tái)品牌文化中，技術(shù)手段的革新帶來(lái)的不僅是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，還將對(duì)城市電視臺(tái)的經(jīng)營(yíng)管理模式產(chǎn)生深刻的影響。城市電視臺(tái)的人才對(duì)時(shí)代的深刻感悟和創(chuàng)新精神，從而生產(chǎn)出不朽的作品是真正支撐城市電視臺(tái)品牌文化的原動(dòng)力。另外載體創(chuàng)新是城市電視臺(tái)品牌文化創(chuàng)新的手段，經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新是城市電視臺(tái)品牌文化創(chuàng)新的關(guān)鍵。所有城市電視臺(tái)生產(chǎn)力的進(jìn)步都源自于人才。再次，人才是城市電視臺(tái)品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力的締造者。城市電視臺(tái)品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在內(nèi)在機(jī)制、作品內(nèi)容[5]。即通過(guò)完善城市電視臺(tái)品牌文化內(nèi)在機(jī)制、提供更優(yōu)秀的作品內(nèi)容、創(chuàng)立忠誠(chéng)的城市電視臺(tái)品牌文化、培養(yǎng)優(yōu)秀的城市電視臺(tái)品牌文化才能使城市電視臺(tái)品牌具有獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力，才能在城市電視臺(tái)品牌市場(chǎng)求得長(zhǎng)足發(fā)展。可以說(shuō)，城市電視臺(tái)品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力締造的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要人的參與，更需要城市電視臺(tái)品牌文化人才的探索和經(jīng)營(yíng)。總之，人才是城市電視臺(tái)品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力的締造者。最后，人才是城市電視臺(tái)品牌市場(chǎng)化的保證。要改變中國(guó)城市電視臺(tái)品牌的現(xiàn)狀，只有了解市場(chǎng)的需要，才能組織好城市電視臺(tái)品牌產(chǎn)品的生產(chǎn)；精通城市電視臺(tái)品牌產(chǎn)品運(yùn)作的過(guò)程才能使城市電視臺(tái)品牌生產(chǎn)有利可圖，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。人才是了解市場(chǎng)、精通運(yùn)作的主體，是城市電視臺(tái)品牌市場(chǎng)化的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]GeertHofstede.Culture and Organizations：Software of the Mind，2010.

[2]奚潔人.世界城市精神文化論[M].上海：學(xué)林出版社，2010.

[3]汪永輝.城市電視臺(tái)是傳播城市文化的主力軍[J].視聽(tīng)界，2011（2）.

第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)技術(shù)；職稱(chēng)評(píng)聘；隊(duì)伍建設(shè)

目前實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中存在著思想不穩(wěn)定，干勁不高等問(wèn)題。以南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院為例：自1994年以來(lái)，因辭職、調(diào)動(dòng)等原因離開(kāi)的有18人，這還不包括那些轉(zhuǎn)崗不再?gòu)氖聦?shí)驗(yàn)技術(shù)工作的人員。其中的原因是多方面的，但實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱(chēng)問(wèn)題解決困難、待遇偏低是造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要原因。

高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職務(wù)評(píng)聘工作是高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍管理工作的重要組成部分，對(duì)隊(duì)伍建設(shè)起著杠桿的作用，完善職務(wù)評(píng)聘是實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘自1987年底開(kāi)始試點(diǎn)、1988年全面鋪開(kāi)，至今有10多年的歷程，這項(xiàng)工作對(duì)鞏固和促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)起到了積極的作用，但也暴露出一些問(wèn)題和矛盾。

一、實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列職稱(chēng)評(píng)聘中存在的問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員職稱(chēng)名額偏少，職稱(chēng)設(shè)置不盡合理學(xué)校每年下?lián)艿膶?shí)驗(yàn)技術(shù)人員高級(jí)職稱(chēng)的名額偏少。以我院為例，2001年有工程師35人，只有2人獲得晉升為高級(jí)工程師；而講師14人，卻有3人晉升為副教授。除去實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)歷層次偏低等因素外，高級(jí)職稱(chēng)的名額下?lián)鼙壤偈侵匾蛩兀瑢?shí)驗(yàn)技術(shù)人員晉升職稱(chēng)難成了有目共睹的事實(shí)，嚴(yán)重挫傷了一部分人的積極性。最高職稱(chēng)為“高級(jí)工程師”，滿足不了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)歷層次近年來(lái)提高的要求。特別是許多年輕人，已拿到了碩士甚至博士文憑，副高職稱(chēng)滿足不了年輕人對(duì)自我發(fā)展的需求，這是造成這支隊(duì)伍不穩(wěn)定最重要的原因之一。

（2）評(píng)聘不分開(kāi)，重評(píng)審輕聘任目前在許多高校中，聘任制流于形式的成分還很大，不聘任或不續(xù)聘的人員極少，幾乎有了任職資格，也就等于聘任上了崗，并且一直被聘任到退休，頒發(fā)聘任書(shū)和簽定協(xié)議書(shū)成了走過(guò)場(chǎng)，甚至連這一手續(xù)都沒(méi)有。同時(shí)，只要評(píng)上高一級(jí)的職稱(chēng)，在工資等各方面待遇也是無(wú)條件晉升。這在一段時(shí)間里曾起到了激勵(lì)作用。大家為了評(píng)上相應(yīng)的職稱(chēng)，對(duì)照評(píng)審要求，找差距，調(diào)整自己，向著既定目標(biāo)靠攏，這種工作態(tài)度和奮發(fā)向上的精神曾經(jīng)帶動(dòng)了一批人積極向上。但隨之帶來(lái)的問(wèn)題是，職稱(chēng)到手以后，壓力在一部分人的心中消失了，滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，虛度光陰，特別是在知識(shí)老化速度加快的今天，他們的水平很快就與專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)不相符合。這種現(xiàn)象在高校各系列職稱(chēng)評(píng)聘中普遍存在，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列也不例外。

（3）職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際工作表現(xiàn)脫節(jié)在職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程中制定一定的標(biāo)準(zhǔn)，可以使評(píng)審更具有科學(xué)性。作為標(biāo)準(zhǔn)之一的論文或著作，是衡量一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的理論基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)水平的，我校對(duì)于申報(bào)職稱(chēng)人員都有一定數(shù)量的文章要求。這對(duì)于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提高科研水平和理論水平起了很大的作用，但同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面的影響，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一味追求論文數(shù)量而忽視了做好本職工作，另一方面還助長(zhǎng)了虛要文章、文章上不給掛名就不愿干工作等不正之風(fēng)的產(chǎn)生。從專(zhuān)家評(píng)審的角度來(lái)說(shuō)，也有”唯論文“的趨勢(shì)，往往忽視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)際工作能力、工作水平和工作態(tài)度，而單從論文的數(shù)量上來(lái)進(jìn)行考察和評(píng)審。雖然實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作是一項(xiàng)技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，但由于評(píng)審中對(duì)平時(shí)的工作考核結(jié)果不重視，由此產(chǎn)生了不論平時(shí)工作表現(xiàn)如何，只要有文章就能升職稱(chēng)的不正常現(xiàn)象，也使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的平時(shí)考核流于形式。

二、加強(qiáng)職稱(chēng)評(píng)聘以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)

如何建設(shè)一支高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，采取的手段和方法是多方面的，但職稱(chēng)問(wèn)題是高校在職人員所密切關(guān)注的問(wèn)題，也是與工資等一系列待遇息息相關(guān)的，因此如何合理利用職稱(chēng)評(píng)審這一杠桿，以充分調(diào)動(dòng)人員的積極性，挖掘潛力，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的高水平隊(duì)伍，是高校師資工作的重點(diǎn)。為發(fā)揮職稱(chēng)的積極作用，針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的特點(diǎn)，應(yīng)該做好下列幾點(diǎn)：

（1）合理設(shè)置高級(jí)職稱(chēng)崗位針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍層次普遍提高的狀況，除了適當(dāng)增加高級(jí)職稱(chēng)的名額外，在職稱(chēng)設(shè)置上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍應(yīng)設(shè)置正高職稱(chēng)。尤其是對(duì)于一些重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室如：重點(diǎn)投資的大型儀器實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)研究中心，設(shè)置正高職稱(chēng)更顯為必要。這樣，可在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中起到激勵(lì)作用，使他們能有更高的追求目標(biāo)，也有利于鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們安心于自己的工作崗位。同時(shí)，也吸引一些碩士、博士畢業(yè)生投身于實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體水平。

（2）評(píng)聘分開(kāi)，理順評(píng)審與聘任的關(guān)系職稱(chēng)的評(píng)、聘分離是指在評(píng)上職稱(chēng)后，是否馬上聘任，要看能力和表現(xiàn)，即使在獲得聘任后，還要不斷考察其能否勝任本職工作，不勝任的立即解聘，使每個(gè)人都有緊迫感，都有不斷提高自己的渴望；同時(shí)，其福利待遇是按所聘任的崗位（職位）來(lái)確定。評(píng)聘分開(kāi)有助于強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于優(yōu)勝劣汰，有助于合理地流動(dòng)，同時(shí)有利于更客觀地評(píng)價(jià)人員的水平和解決職務(wù)限額的矛盾；評(píng)聘分開(kāi)有利于專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作的社會(huì)化、統(tǒng)一化和科學(xué)化，有利于公平競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量，有利于聘任制的真正實(shí)施；評(píng)聘分開(kāi)更有利于隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)其活力。

（3）堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，調(diào)整和完善評(píng)聘條件

1.堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌⒅厮枷胝伪憩F(xiàn)在評(píng)審中，應(yīng)堅(jiān)持思想政治條件與業(yè)務(wù)條件并重，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員走又紅又專(zhuān)的道路。良好的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和牢固的教書(shū)育人意識(shí)是對(duì)他們思想政治表現(xiàn)考核的重點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作能力，與平時(shí)的考核工作緊密結(jié)合針對(duì)不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，制定符合其各自特點(diǎn)的和切實(shí)可行的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，將平時(shí)的考核結(jié)果作為評(píng)審的重要依據(jù)，使評(píng)審工作與考核工作緊密結(jié)合。

3.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)和提高的要求為鼓勵(lì)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和提高，應(yīng)在職稱(chēng)評(píng)審時(shí)對(duì)人員的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)有明確的要求。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。因此，實(shí)驗(yàn)員是否參加培訓(xùn)和參加培訓(xùn)的質(zhì)量應(yīng)該作為一項(xiàng)評(píng)審的指標(biāo)，無(wú)論是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是對(duì)外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)能力的培訓(xùn)提高，都應(yīng)該有明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（4）考核制度應(yīng)進(jìn)一步健全、完善

在考核中應(yīng)堅(jiān)持工作數(shù)量與工作質(zhì)量并重的原則，堅(jiān)持公平合理的原則，考核宜采取個(gè)人自評(píng)、群眾評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)考察相結(jié)合的方法，力求做到公正合理、實(shí)事求是地反映出被考核者的工作狀態(tài)和工作實(shí)績(jī)。

1.對(duì)于從事教學(xué)實(shí)驗(yàn)的人員對(duì)從事教學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量的考核應(yīng)從教學(xué)實(shí)驗(yàn)所面對(duì)學(xué)生的數(shù)量、面對(duì)學(xué)生的層次（高年級(jí)或低年級(jí)）等入手，著重考核教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的質(zhì)量。如對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行調(diào)整，使實(shí)驗(yàn)效果更好，工作起來(lái)更有方向性和目的性。

2.對(duì)于從事科研工作的人員實(shí)驗(yàn)人員直接參與科研工作的越來(lái)越多，特別是在一些應(yīng)用性的課題里，實(shí)驗(yàn)人員承擔(dān)了相當(dāng)重的科研任務(wù)，幾乎擔(dān)當(dāng)了教師的角色，因此，在考核時(shí)，應(yīng)著重對(duì)他們的科研成果如文章、經(jīng)費(fèi)、成果轉(zhuǎn)化的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益等進(jìn)行考核。

3.對(duì)于從事大型儀器的服務(wù)管理工作人員實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)大型儀器的服務(wù)和管理是否上水平，儀器功能開(kāi)發(fā)率、完好率、使用率是衡量的尺度。在保證儀器完好率的前提下，應(yīng)當(dāng)追求儀器功能的高開(kāi)發(fā)率和高使用率，使儀器的作用得以充分發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)員管理上水平對(duì)儀器最大程度的發(fā)揮作用起了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放和服務(wù)，盡量提高設(shè)備的利用率，充分發(fā)揮使用效益；鼓勵(lì)創(chuàng)新，挖掘潛力，促使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)技術(shù)與測(cè)試方法等方面進(jìn)行研究，開(kāi)發(fā)設(shè)備使用的新功能。

高校師資管理的核心目標(biāo)是最大可能的發(fā)揮人員的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力。應(yīng)當(dāng)充分利用職務(wù)評(píng)聘的杠桿作用，建立起一種競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、自我發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支”素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、充滿活力“的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。

［參考文獻(xiàn)］