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20世紀(jì)末期，戰(zhàn)爭(zhēng)就開(kāi)始呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，人們針對(duì)這一場(chǎng)軍革逐漸演化為現(xiàn)代化軍事改革，人們從軍事的思想、軍事的理念，特別是軍事的作戰(zhàn)方式上進(jìn)行重新的定位，現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類(lèi)效勞，減小動(dòng)用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，并且現(xiàn)代化軍事硬實(shí)力能夠確保一定的打擊力度，對(duì)目標(biāo)的摧毀性打擊更加大、更加精準(zhǔn)，為什么人們?cè)谑覂?nèi)就可以進(jìn)行軍事化的作戰(zhàn)呢？為什么人們極大的相信并依靠信息就能打贏戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這一切歸因于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
多媒體技術(shù)是一種采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的新技術(shù)，多媒體技術(shù)使得人們的生活如同一個(gè)交織的網(wǎng)絡(luò)，例如我們的手機(jī)、電腦、音視頻等信息的分析處理、GPS的定位等等，都屬于多媒體技術(shù)范疇，人們?cè)谶@樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)框架中不斷的進(jìn)行信息傳遞與互享，多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用產(chǎn)生了極大的反響，無(wú)人駕駛飛機(jī)的應(yīng)用、雷達(dá)偵測(cè)、以及衛(wèi)星定位等等一系列軍事化應(yīng)用，使得人們能夠更加精確的獲悉某個(gè)地理位置以及某個(gè)跟蹤目標(biāo)的信息，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上應(yīng)用很廣泛，并且在現(xiàn)代化軍事作戰(zhàn)上取到重要的決定性作用，本文將全面而系統(tǒng)的闡述多媒體技術(shù)在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上的應(yīng)用研究。
二、現(xiàn)代多媒體信息系統(tǒng)分析
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，人們進(jìn)入到一個(gè)多媒體時(shí)代，我們的生活充滿(mǎn)了多媒體技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數(shù)據(jù)形式一種非結(jié)構(gòu)化的或者是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設(shè)備、個(gè)人信息文本文件以及商業(yè)數(shù)據(jù)等，還有就是也包含著人們無(wú)法辨別的信息，需要進(jìn)行算法計(jì)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)的解密才能進(jìn)行辨別，也就是我們常說(shuō)的數(shù)據(jù)的加密與解密，如語(yǔ)音信號(hào)的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結(jié)到，多媒體數(shù)據(jù)一個(gè)包含特定特征、創(chuàng)建日期、含有語(yǔ)義、同時(shí)以音、視頻或者靜態(tài)圖像的顯示的數(shù)據(jù)包，人們從這個(gè)數(shù)據(jù)包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢(xún)自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內(nèi)容等一系列用戶(hù)關(guān)注的內(nèi)容。
多媒體數(shù)據(jù)一般存儲(chǔ)在多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)中，多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行多元化管理，能夠?qū)λ袛?shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理，以此建立文件與用戶(hù)之間的關(guān)系，使得用戶(hù)利用多媒體系統(tǒng)能夠快捷的查詢(xún)用戶(hù)需要知道的信息，并下載相應(yīng)的信息文件，并且這樣一個(gè)系統(tǒng)也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢(xún)文件等。多媒體數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是有要求的，不同的電腦硬盤(pán)格式，接受的文件大小是有限制的，用戶(hù)通過(guò)壓縮包壓縮的文件進(jìn)行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行相互傳遞與拷貝依賴(lài)于多媒體系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，使得所有的電腦系統(tǒng)以及所有的數(shù)據(jù)格式遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，特別是電腦技術(shù)的發(fā)展以及MPEG-7、MPEG-21等技術(shù)的應(yīng)用，使得現(xiàn)代多媒體技術(shù)更加普及，很好的解決了前期多媒體數(shù)據(jù)的兼容性問(wèn)題等。
三、多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用
軍事技術(shù)作為作戰(zhàn)力量的主要內(nèi)容決定作戰(zhàn)方式。在科技進(jìn)步的影響下，軍事技術(shù)快速發(fā)展，并最終導(dǎo)致了軍事領(lǐng)域技術(shù)要素的龐大與繁榮，從簡(jiǎn)單的器械到龐大的武器系統(tǒng)，軍事技術(shù)幾乎要顛覆戰(zhàn)爭(zhēng)中人的主導(dǎo)性地位。在這種情況下，作戰(zhàn)方式的制定與實(shí)施勢(shì)必以軍事技術(shù)作為主要標(biāo)準(zhǔn)。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導(dǎo)對(duì)軍事現(xiàn)代化影響很大，而現(xiàn)代的軍事化戰(zhàn)爭(zhēng)取決于多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及，以此多媒體技術(shù)扮演中決定性作用。
現(xiàn)代很多國(guó)家致力于國(guó)家軍事技術(shù)的開(kāi)發(fā)，將軍事技術(shù)的進(jìn)步逐漸應(yīng)用于民用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)發(fā)與研究，從而實(shí)現(xiàn)軍事化新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，現(xiàn)代軍事化信息多依賴(lài)于多媒體系統(tǒng)，多媒體系統(tǒng)為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情，友好的人機(jī)界面以及現(xiàn)代化的設(shè)施，使得軍事化多媒體系統(tǒng)更加受到青睞，例如在軍事化地理系統(tǒng)中，室內(nèi)指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術(shù)，用戶(hù)能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數(shù)字化地圖庫(kù)與傳感器的巧妙集合的產(chǎn)物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，也為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)提供有力的技術(shù)保證。
談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標(biāo)，攻擊方更加關(guān)注的是如何精確的制導(dǎo)，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術(shù)的支持，即基于多媒體技術(shù)的武器精確制導(dǎo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行攻擊已成為戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)大趨勢(shì)也是技術(shù)上的進(jìn)步，現(xiàn)代的無(wú)人駕駛飛機(jī)、跟蹤導(dǎo)彈，偵察機(jī)的協(xié)助調(diào)查等，沒(méi)有這些調(diào)查裝置的協(xié)助，制導(dǎo)武器也是無(wú)頭蒼蠅，根本無(wú)法精確的定位制導(dǎo)，這些偵察裝置所獲得的是靜態(tài)信息，也是最基本的信息。其次，在實(shí)施打擊之前，需要了解戰(zhàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)情況，也就是在準(zhǔn)備攻擊的時(shí)刻，獲得一些制導(dǎo)武器所需要的比如風(fēng)速、空氣狀況、發(fā)射點(diǎn)與目標(biāo)的距離等信息，從而充分利用這些經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導(dǎo)武器的攻擊準(zhǔn)確性，目前多媒體技術(shù)下的武器制導(dǎo)已達(dá)到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術(shù)在軍事化信息處理以及武器精確制導(dǎo)上取到關(guān)鍵性的作用。
四、結(jié)束語(yǔ)
軍事戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了肉搏作戰(zhàn)、火力作戰(zhàn)、機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)、核威懾以及聯(lián)合作戰(zhàn)等不同的作戰(zhàn)形式，然而一系列的戰(zhàn)爭(zhēng)方式，多依賴(lài)于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及技術(shù)的更新，二十一世紀(jì)，各國(guó)均具備人工智能技術(shù)能力，從而使得作戰(zhàn)方式變得更加快捷，并且極具危險(xiǎn)性和針對(duì)性。現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭(zhēng)多依賴(lài)于多媒體技術(shù)的普及，并且現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類(lèi)效勞，減小動(dòng)用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，多媒體技術(shù)是一種依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行操作判別的一種新技術(shù)，該數(shù)據(jù)包含了人們可以辨別的信息，多媒體系統(tǒng)也為作戰(zhàn)人員提供一線情報(bào)以及及時(shí)的戰(zhàn)情，因此多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與軍事信息化處理領(lǐng)域以及武器精確制導(dǎo)等，當(dāng)然多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這幾點(diǎn)，更多的應(yīng)用還得依靠現(xiàn)代的技術(shù)的支持。 [提供，第一論 文 網(wǎng)專(zhuān)業(yè) 寫(xiě)作各種職稱(chēng)論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 王軍，韓志強(qiáng).多媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)淺淡[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2001.（2）：145-147.
[2] 張英杰，宋彤.美軍戰(zhàn)場(chǎng)敵我識(shí)別系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)M].長(zhǎng)沙：國(guó)防科技大學(xué)出版社，2001.
[3] 余勝威，曹中清.基于人群搜索算法的PID控制器參數(shù)優(yōu)化[J].計(jì)算機(jī)仿真.2014，31（9）： 347-350.
論文摘要:大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深刻變革將多媒體教學(xué)模式引入課堂，推行以學(xué)生為中心的自主式、個(gè)性化的教學(xué)與學(xué)習(xí)新方法。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變促使傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
一、傳統(tǒng)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師角色的理解
“角色”本是指演員在舞臺(tái)上依據(jù)劇本所扮演的某一特定的人物，后來(lái)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等研究領(lǐng)域。傳統(tǒng)的社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為，角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。
教師作為“向受教育者傳遞人類(lèi)積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想教育，從而把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人才的專(zhuān)業(yè)人員”是隨著學(xué)校的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。教師角色在教育中的運(yùn)用有著十分豐富的內(nèi)涵。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是各高校學(xué)生的一門(mén)公共必修課程，因此，大學(xué)英語(yǔ)教師是高等教育制度的中的一個(gè)基本因素。
在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式之下，教師的主要職能是傳授英語(yǔ)知識(shí)、維護(hù)課堂教學(xué)、批改作業(yè)以及評(píng)定學(xué)生成績(jī)，因此教師所充當(dāng)?shù)慕巧饕侵R(shí)的傳授者、課堂教學(xué)的管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者以及學(xué)生成績(jī)的評(píng)估者。毋庸置疑，這種教學(xué)模式與高素質(zhì)的教師相結(jié)合在特定的歷史時(shí)期，即傳統(tǒng)的“一本書(shū)、一張嘴、一塊黑板和一支粉筆”的環(huán)境下，發(fā)揮了很好的作用，培養(yǎng)了大批能熟練使用英語(yǔ)的優(yōu)秀的高校畢業(yè)生。
教育部在2004年頒布了新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》，指出各高等學(xué)校“應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體.、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。2007年，教育部又頒布了新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，倡導(dǎo)個(gè)性化、自主性和超文本化的新教學(xué)模式，明確指出要“探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，直接在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)和訓(xùn)練”。
這種新形勢(shì)下，教師必須探求、發(fā)現(xiàn)新的教育模式下的教學(xué)內(nèi)容和教育方式，也必須重新審視自身角色、地位的變化。
二、大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)環(huán)境的分析
1.多媒體時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教材
(1)高教社的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》在國(guó)內(nèi)首次提出了“立體化編寫(xiě)”的思想，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自主地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)體現(xiàn)出了“體驗(yàn)”式的教學(xué)理念。
(2)上海外教社的《大學(xué)英語(yǔ)全新版》的光盤(pán)由三個(gè)部分組成:學(xué)生自學(xué)用光盤(pán)、教師教學(xué)用光盤(pán)，還有一套是課堂教學(xué)用PPT。該社從國(guó)外引進(jìn)教材并專(zhuān)門(mén)配備有一個(gè)國(guó)外出版社提供的網(wǎng)站，上面有專(zhuān)門(mén)為教師教學(xué)而準(zhǔn)備的教學(xué)參考材料。出版社會(huì)經(jīng)常更新這些網(wǎng)絡(luò)資源，使得教師能夠隨時(shí)得到熱點(diǎn)的話題和新鮮的語(yǔ)言材料。這個(gè)教材網(wǎng)站還有一個(gè)名為e一lesson的網(wǎng)絡(luò)課程，出版社會(huì)每個(gè)星期將其中的內(nèi)容更新一次，可供教師選擇使用。
(3)外研社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的光盤(pán)教材除了包含紙質(zhì)教材的所有內(nèi)容外，另又增加了詞語(yǔ)解釋、例句、要點(diǎn)難點(diǎn)分析、課文翻譯、課文錄音、習(xí)題答案等等。學(xué)生完全可以通過(guò)光盤(pán)自學(xué)課程的所有內(nèi)容。至于網(wǎng)絡(luò)教材，可用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及遠(yuǎn)程教育，學(xué)生在虛擬空間，可以自學(xué)在線課程以及獲得教師提供的補(bǔ)充材料，還可以通過(guò)班級(jí)聊天室和論壇參加小組討論，通過(guò)電子郵件遞交作業(yè)供老師評(píng)分等等，真正實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程互動(dòng)，時(shí)間和空間的更有效利用。
2.網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
(1)以網(wǎng)絡(luò)為支撐的多媒體教學(xué)為學(xué)生和教師提供了多元的交流平臺(tái)。師生之間的交流已不再僅僅限于大學(xué)英語(yǔ)課堂，交流方式也將從單一的一對(duì)多而擴(kuò)展為一對(duì)一，多對(duì)一，多對(duì)多，交流也已不再以語(yǔ)言為唯一的手段，而呈現(xiàn)出交流手段的多元化趨勢(shì)，而這種交流手段的多元化又使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能在更大的空間內(nèi)展開(kāi)，更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化目標(biāo)。
(2)網(wǎng)絡(luò)資源能滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。這與其信息量大，學(xué)習(xí)空間得以擴(kuò)展是分不開(kāi)的，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為不同學(xué)習(xí)水平、不同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)的空間。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生從一個(gè)封閉的班級(jí)走向一個(gè)無(wú)班級(jí)、無(wú)年級(jí)，甚至無(wú)國(guó)界的學(xué)習(xí)空間，將學(xué)生和教師從時(shí)空的侄桔中解放出來(lái)了，教師可隨時(shí)隨地教，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)。
(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了大量豐富的集圖、文、聲、色為一體的音頻和視頻文件，這些對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)是極其寶貴的資源，比傳統(tǒng)的課堂環(huán)境更具吸引力，比傳統(tǒng)教學(xué)模式更高效，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式使得學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能得到更好的開(kāi)發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)以傳授為主，以“告知”的方式讓學(xué)生“記住”已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，造成了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)意得到保護(hù)，因此學(xué)習(xí)成為一個(gè)自主而愉快的過(guò)程。
三、基于后現(xiàn)代知識(shí)觀的多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師角色的轉(zhuǎn)變
利奧塔《后現(xiàn)代狀態(tài):關(guān)于知識(shí)的報(bào)告》中從哲學(xué)家的視野，運(yùn)用其特有的語(yǔ)用分析法對(duì)當(dāng)今社會(huì)中知識(shí)本身(研究與教學(xué))的合法性問(wèn)題及其一與教育等的關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行了分析。利奧塔的后現(xiàn)代知識(shí)觀總體可以理解為追求“誤構(gòu)”的模式。所謂誤構(gòu)(又譯為悖論推理)，是指激發(fā)理想的對(duì)話和理解的一種追求，是不斷追求差異，追求對(duì)已知的否定與突破，不斷追求對(duì)知識(shí)含義及其動(dòng)作原則的更新的一種知識(shí)合法化模式。
后現(xiàn)代知識(shí)觀提供了理解如何轉(zhuǎn)變教師角色的有益視角。
一是教師由傳統(tǒng)教學(xué)方法中知識(shí)的傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一就是要改變過(guò)去那種以教師為中心的填鴨式的課堂教學(xué)方法，推行以學(xué)生為中心的自主式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。這種方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，對(duì)教師和學(xué)生雙方都提出了要求。這就要求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該由自己掌握，學(xué)生應(yīng)根據(jù)各自不同的知識(shí)水平和語(yǔ)言知識(shí)能力以及自身的需求來(lái)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃從而開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng);同時(shí)，這也要求教師成為教學(xué)實(shí)踐的組織者，其主要任務(wù)是幫助學(xué)生以最有效的途徑獲取語(yǔ)言信息，提高語(yǔ)言能力，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略等，還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，如作業(yè)系統(tǒng)、測(cè)試系統(tǒng)及教學(xué)管理系統(tǒng)掌握監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并提出相應(yīng)的建議和要求。
日本一直處在3D電視發(fā)展的前沿。2007年10月1日首次播出了3D廣告，內(nèi)容是某品牌眼鏡。索尼、
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">IPv6應(yīng)用現(xiàn)狀及產(chǎn)業(yè)前景分析
維生素產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及前景趨勢(shì)分析 白河縣茶葉產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及前景分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，2010年11月30日
④佚名：《日本廠商紛紛瘦身電視機(jī)業(yè)務(wù)》，日經(jīng)中文網(wǎng)，，2012年3月21日
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