前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)非法經(jīng)營(yíng)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.它有利于塑造良好的創(chuàng)作環(huán)境。

情境教學(xué)法的基本要求就是要使學(xué)生最好能運(yùn)用自己的各種感覺(jué)器官，身臨其境地去親身感受要學(xué)習(xí)的對(duì)象，從而使學(xué)生能真切地體會(huì)案例設(shè)計(jì)的真正意圖。教師就是要通過(guò)合理恰當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)法，從而為學(xué)生塑造良好的創(chuàng)作環(huán)境，使學(xué)生能更好地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從中獲得感性材料。

2.它有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

現(xiàn)如今，在PS課堂中，傳統(tǒng)的“跟著老師做案例”的教學(xué)方式，已經(jīng)導(dǎo)致大部分學(xué)生的創(chuàng)造力受到了約束和禁錮。運(yùn)用情境教學(xué)法，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的審美能力和全面思考問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。

非智力因素，指與認(rèn)識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。非智力因素是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的補(bǔ)充。非智力因素在Photoshop的課堂學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。而教師在課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法，正是充分利用了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的非智力因素，將視、聽(tīng)、說(shuō)融為一體，從而把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)對(duì)象上，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象獲得更深刻、全面的理解，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)更易于鞏固。

二、如何在Photoshop課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法

1.定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，把握最新圖像處理趨勢(shì)，合理制定教學(xué)方案。

教師只有定期對(duì)圖形圖像市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，把握最新的圖像處理流行趨勢(shì)，才能緊扣市場(chǎng)需求，創(chuàng)設(shè)PS課堂的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)PS基本操作和技巧，將分散的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通到實(shí)際的教學(xué)情境中，從而使PS課堂的教學(xué)內(nèi)容由易到難、循序漸進(jìn)的得到良好開(kāi)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多多提問(wèn)。

以往學(xué)生在PS課堂中學(xué)習(xí)時(shí)，只知道跟著老師或看著教程“死”做圖像效果，大部分學(xué)生只會(huì)為了得到某種效果去記效果，而往往這樣的學(xué)生，當(dāng)他再遇到類似的問(wèn)題，一旦沒(méi)有了操作步驟或是老師的指點(diǎn)，他就會(huì)根本無(wú)從下手。因此，我們教師需要在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可以采用情境教學(xué)的方法結(jié)合實(shí)際工作需要進(jìn)行課堂教學(xué)，在介紹一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)能延伸到多個(gè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找到可以完成某種圖像效果的多種方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生逐步做到獨(dú)立思考、舉一反三、學(xué)以致用。

3.創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，定期歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

在PS課堂中如果創(chuàng)設(shè)情境非常復(fù)雜，可能反而導(dǎo)致弄巧成拙，影響了課堂教學(xué)效果，有時(shí)甚至?xí)蛳麑W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在PS課堂中，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，是非常重要的。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或從教學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身出發(fā)，根據(jù)具體的情況創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。同時(shí)，教師還應(yīng)定期幫助學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生切實(shí)掌握PS基本工具的使用，并使學(xué)生能把知識(shí)加以綜合運(yùn)用，并在實(shí)踐操作中得以靈活地運(yùn)用，真正把學(xué)到的知識(shí)和技能變成是自己的。

4.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和個(gè)人創(chuàng)新能力。

PS課程是一門新穎而具有創(chuàng)新性的課程，它的目的不是要求學(xué)生會(huì)做幾個(gè)特殊效果，而是要求學(xué)生能夠運(yùn)用PS這個(gè)軟件去創(chuàng)作各種平面設(shè)計(jì)的作品，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，包括老師，要求都是非常高的。教師在PS課堂中可以隨時(shí)展示學(xué)生中創(chuàng)作的好的作品進(jìn)行展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)更多的學(xué)生去創(chuàng)新。同時(shí)教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、討論、提問(wèn)中迸發(fā)出更多的“創(chuàng)作火花”，為學(xué)生提供合作交流的時(shí)間和空間。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇

論文摘要 非法經(jīng)營(yíng)罪的適用存在諸多爭(zhēng)議，本文僅對(duì)涉“假煙”非法經(jīng)營(yíng)罪進(jìn)行探析，對(duì)“假煙”能夠成為非法經(jīng)營(yíng)罪的犯罪對(duì)象以及取得許可證但違規(guī)經(jīng)營(yíng)“假煙”的行為構(gòu)成非法經(jīng)營(yíng)罪予以論證，以期對(duì)解決法律適用爭(zhēng)議和打擊“假煙”犯罪有所裨益。

論文關(guān)鍵詞 假煙 非法經(jīng)營(yíng) 有證違規(guī)經(jīng)營(yíng)

《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理非法生產(chǎn)、銷售煙草專賣品等刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》（以下簡(jiǎn)稱“解釋”）已施行多年，但關(guān)于涉煙犯罪的法律適用爭(zhēng)議并未因此停止。本文僅對(duì)涉“假煙”非法經(jīng)營(yíng)罪適用中存在的問(wèn)題予以探析。

第3篇

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中國(guó)經(jīng)濟(jì)論文制度因素對(duì)我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響研究

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