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第1篇

【關(guān)鍵詞】探究式教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

0.前言

探究式教學(xué)是當(dāng)前新課改下的新生產(chǎn)物，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。所謂探究式教學(xué)，指的是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種符合其認(rèn)知范圍，并且輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生利用各自不同的方式對知識進(jìn)行探究，從中悟出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳思路及有效方法，這對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量都是非常重要的。下面本人結(jié)合多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谡n堂上開展探究式教學(xué)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，同時(shí)也是動機(jī)產(chǎn)生的原始動力，學(xué)生只有從心里對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才有對數(shù)學(xué)進(jìn)行探究及創(chuàng)新的動機(jī)。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究與創(chuàng)新中來，使學(xué)生的想象力能得到充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生在思維能力以及創(chuàng)新能力上的提高。例如：當(dāng)課程進(jìn)行到“幾何體截取”的時(shí)候，我就讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)踐，以平面截取正方體的方式，看看所得到的截面都有哪些圖形，然后再根據(jù)學(xué)生經(jīng)過探究與實(shí)踐，所得出的答案進(jìn)行問題設(shè)置，從而起到知識深化的作用。這種教學(xué)方式的采用，不但能激發(fā)起學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生在探究的過程中掌握知識，因此具有很強(qiáng)的可行性。

2.分組進(jìn)行討論，共同進(jìn)行探究

傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生都是各自在進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣學(xué)生一旦思考不出結(jié)果，就會覺得數(shù)學(xué)太難，繼而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，如果讓學(xué)生進(jìn)行分組式討論，那學(xué)生之間的思維就能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，讓探究知識的過程變得簡單、輕松。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行分組討論的時(shí)候，還會出現(xiàn)對同一問題有不同結(jié)果的情況，這些“不同”都是教師在進(jìn)行比較教學(xué)時(shí)的有利資源。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多實(shí)施分組討論教學(xué)，以便讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在探究中解疑，使探究式教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。

3.給予積極性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生探究

評價(jià)在教學(xué)中的作用是比較大的，它能讓學(xué)生認(rèn)清自己在教學(xué)活動中的成敗與得失，并以此作為其反思基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會從反思中進(jìn)行總結(jié)，再從總結(jié)中得到思維能力上的有效提高。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要不但要自己多給予學(xué)生評價(jià)，還可以讓學(xué)生之間相互進(jìn)行評價(jià)，這樣能很好地鍛煉學(xué)生以辯證的觀點(diǎn)去看待問題。此外，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中不可能毫無差錯(cuò)，對于這種情況教師應(yīng)該多給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立起探究學(xué)習(xí)的自信心，然后再從旁對其進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過指導(dǎo)與探究之后，終于得出了正確的結(jié)論時(shí)，教師也要及時(shí)對其進(jìn)行肯定性的評價(jià)，以此增強(qiáng)學(xué)生的探究熱情與探究積極性。

4.營造輕松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生樂于探究

為學(xué)生營造出輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與到探究學(xué)習(xí)中來，這樣學(xué)生才能自主進(jìn)行探索，并試探性地對所遇到的問題進(jìn)行解決，從這樣的過程中學(xué)生不但能獲取更多的新知識，還能使其思維能力以及解題技巧均得到一定的提高。而這種學(xué)習(xí)環(huán)境的營造與設(shè)計(jì)主要取決于教師，因此，教師必須在探究式教學(xué)中充分發(fā)揮其主導(dǎo)者、促進(jìn)者以及指導(dǎo)者的作用，為探究式教學(xué)提供更多的有利條件，讓學(xué)生在輕松、愉悅與活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根本目的。

5.拓展探究范圍，提高探究能力

雖然展開探究式教學(xué)的主要“場地”是課堂，但是隨著這一教學(xué)方式的不斷拓展，課外實(shí)踐探究也取得了不錯(cuò)的成績。因此，教師在進(jìn)行常規(guī)的課內(nèi)探究的同時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)際情況把教學(xué)“場地”拓展到課外。這樣學(xué)生就能充分利用好課堂上所學(xué)的知識，去解決實(shí)際生活中存在的問題，起到了知識遷移以及靈學(xué)活用的作用，同時(shí)還能有效提高學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力，以及實(shí)際解決問題的能力。例如：在講解到“等邊三角形”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生在課堂外尋找哪些物體是屬于等邊三角形的，并對等邊三角形的特點(diǎn)進(jìn)行說明，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生動手制作等邊三角形，這樣更能有效發(fā)現(xiàn)其具有的特點(diǎn)。

6.結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以探究式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不但能培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生的思維能力及解題技巧都得到相應(yīng)提高，因此，富有成效的探究式教學(xué)方法能有效促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳澤菊.有關(guān)初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的探討.大觀周刊，2012（18）.

[2]李妍.淺析初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)施.中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011（10）.

第2篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；方法

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0036-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.022

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）部分學(xué)生有厭惡數(shù)學(xué)之心

初中生已經(jīng)正是接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)多年，有些學(xué)生由于貪玩或其他原因，跟不上初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，成績較差，致使其厭惡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃，也有些學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績尚好，但并不喜歡思考，從不主動思考數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也并不感興趣。這些學(xué)生由于心理原因都不能正確把握時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。

（二）部分教師教學(xué)能力不足

如今，新課改實(shí)行多年來，依然有部分教師不注重新課改的內(nèi)容，沿用曾經(jīng)自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)范進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教學(xué)，其教學(xué)模式陳舊、教學(xué)思想老套，不適用于當(dāng)今的新課標(biāo)教育，其教學(xué)方式無法切入重點(diǎn)給學(xué)生直觀地講解和理解，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績無法提高。也有一些教師教學(xué)心態(tài)不端正，不會全身心地投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中，這些教師有的具有一些副業(yè)，例如當(dāng)家教等，他們課下不認(rèn)真?zhèn)湔n，課上不努力講課，不認(rèn)真對待學(xué)生，沒有盡到教師應(yīng)有的責(zé)任，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績下滑。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在缺陷

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，但是很多學(xué)生并不是十分了解自己，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式并不一定適合自己。例如，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中無法找到正確學(xué)習(xí)方法，做題分不清入手點(diǎn)，無法切中要害的抓住數(shù)學(xué)題的入手點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法做題方法上都存在缺陷。

二、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的教師。因此，想要學(xué)生人人學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法如下。

1.給學(xué)生成功的體驗(yàn)

很多初中學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，不單是因?yàn)槠涮焐幌矚g數(shù)學(xué)，也有一部分是因?yàn)楦簧蠑?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而失去興趣。因此，我們應(yīng)該在某些考試的過程中適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)習(xí)不好的學(xué)生出一些較簡單的題，使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的成就感，在教學(xué)課堂上教師也應(yīng)該為他們設(shè)置一些問題，并且多表揚(yáng)、少批評，使之擁有成功的體驗(yàn)，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.使學(xué)生在課堂上積極配合

初中階段，有些學(xué)生開始上課睡覺，不認(rèn)真聽講，課堂不積極配合教師，這些學(xué)生時(shí)間一長便失去與教師之間的默契，也會漸漸跟不上功課。因此，初中學(xué)生上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極配合教師講課，多參與到教師的提問當(dāng)中，這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)很簡單，也才能更加用功學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

教師在課堂講課和課下留作業(yè)的過程中，應(yīng)該多通過做游戲或者舉例子的方式增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)并非僅是抽象難懂的。

（二）增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力是增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)能力往往直接影響著學(xué)生整體的學(xué)習(xí)成績。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，一定要先增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。首先，教師應(yīng)該提高自己對教材的掌握程度，對教材中每一個(gè)知識點(diǎn)都了然于心，在學(xué)生提出問題的時(shí)候可以快速全面的解答。其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，中學(xué)階段很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)情感波動，因此，教師應(yīng)該注重觀察學(xué)生的情感變化，給予學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成就感和榮譽(yù)感。最后，教師要靈活改變教學(xué)模式，使自己的教學(xué)模式盡量適合每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，做到最大限度地提高教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1.理解數(shù)學(xué)理論

初中數(shù)學(xué)理論包括概念、性質(zhì)、定理和公式等，學(xué)生一定要重視數(shù)學(xué)理論的理解，真正做到對不同知識點(diǎn)的融會貫通。例如，在學(xué)習(xí)“圓的性質(zhì)”時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意圓的外心、內(nèi)心、中心、重心等不同概念之間的不同和聯(lián)系。

2.重視推導(dǎo)過程

數(shù)學(xué)的推導(dǎo)過程是不可忽略的，它可以令學(xué)生更加深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，以及更加深刻地記住不同的知識點(diǎn)。例如：如圖，AB=DC，AC=DB，試證明∠ABD=∠ACD。

解析：學(xué)生在解答的過程概念中應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)中全等三角形性質(zhì)通過已知條件AB=DC，AC=DB和圖中兩三角形的公共邊BC，證明ABC≌DCB，之后再證明∠ABD=∠ACD。

3.靈活運(yùn)用不同解題方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很多，因此解答數(shù)學(xué)題的方法也很多，有些時(shí)候有的題不能單單通過理論知識的研究去解答，而是要適當(dāng)選用更合適的方法。

總之，我們應(yīng)該注重初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法等多方面的因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的效率，使學(xué)生快速高效的完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；后進(jìn)生；數(shù)學(xué)成績；信心；興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的高低體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞，如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況不加以改觀，會對整個(gè)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。如何提高初中后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績呢？本人提出一些方法，以期能起到拋磚引玉的作用。

一、增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

數(shù)學(xué)是一門前后聯(lián)系很緊密的學(xué)科，不少后進(jìn)生在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)就沒打好基礎(chǔ)，進(jìn)入初中后，學(xué)得更加吃力，就會越來越失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有的會破罐子破摔，還會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。為此，應(yīng)該幫他們重新樹立信心，這也是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。平時(shí)可降低教學(xué)的難度，讓他們覺得其實(shí)數(shù)學(xué)并不像他們想象中的那么難。對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)。對于他們學(xué)習(xí)中碰到的困難，要多給他們鼓勵(lì)，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們通過思考和努力能自己達(dá)到目標(biāo)。對于反復(fù)出現(xiàn)的問題，也不能過多地進(jìn)行指責(zé)，讓他們知道以后應(yīng)注意的方面即可，任何有可能打擊他們自信心的行為都是不可取的。

二、提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”要讓后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績有所提高，最根本的是樹立他們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們喜歡數(shù)學(xué)，讓他們自己主動去學(xué)。學(xué)生會因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡某門學(xué)科，所以，老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的語言魅力，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂生動起來。采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，自主探索、合作研究，還課堂以學(xué)生為主體的本來面目。

三、個(gè)別輔導(dǎo)，減少后進(jìn)生學(xué)習(xí)過程中的障礙

后進(jìn)生除了要在課堂上給予他們更多的關(guān)注外，還要利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)閷λ麄儊碚f，課堂上的內(nèi)容難以一下子消化掉，此時(shí)老師要有耐心和細(xì)心，別指望他們能像優(yōu)等生那樣一點(diǎn)就通，反復(fù)詳細(xì)地講解才能讓他們有所收獲，同時(shí)告訴他們思考和做題的方法，以后碰到同類型的題他們就會做了。盡量做到當(dāng)天講的知識當(dāng)天掌握，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，有堅(jiān)持到底的信念

相對于優(yōu)等生來說，在碰到學(xué)習(xí)困難時(shí)，后進(jìn)生更容易放棄，任何事情都不會是一帆風(fēng)順的，應(yīng)多給他們一些勵(lì)志故事的教育，讓他們知道失敗乃成功之母，失敗并不可怕，失敗很正常，有時(shí)還是一筆財(cái)富。只要善于從失敗中吸取教訓(xùn)，總有一天會成功的。告訴他們平時(shí)不會做題，考試不理想，也不要泄氣，只要自己有學(xué)好的信心，只要自己肯去努力，數(shù)學(xué)成績就一定會一步步提高。

五、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

后進(jìn)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是上課注意力很容易分散，有時(shí)還喜歡講話和做小動作。這些行為不僅影響自己，也對周圍同學(xué)和老師的上課產(chǎn)生不良的影響。另外，后進(jìn)生比較懶惰，不愛記筆記，作業(yè)敷衍了事，不自己做而喜歡抄，還有課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等等，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們很難有一個(gè)好的學(xué)習(xí)結(jié)果。俗話說：“一分耕耘一分收獲”“天才出于勤奮”。所以，后進(jìn)生要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，還得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)上的有心人，有付出才會有回報(bào)。

總之，要想提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績，老師應(yīng)多給他們以細(xì)心、耐心和愛心，幫助他們找回失去的信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。后進(jìn)生應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，慢慢地朝自己的目標(biāo)前進(jìn)。相信，在師生雙方的共同努力下，后進(jìn)生的成績定會有所提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］梁青松.淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.數(shù)學(xué)教研，2011（2）：74.

［2］王卿.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑.科學(xué)教育，2008（7）：78.

［3］高亞麗.如何對待班級中的后進(jìn)生.太原科技，2005（3）.