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第1篇

案例教學(xué)法在《靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程中的實(shí)施可以分為四個(gè)階段。

1.案例準(zhǔn)備

案例教學(xué)法對(duì)教師的要求也會(huì)相對(duì)提高。首先上課前要根據(jù)講授內(nèi)容準(zhǔn)備案例。案例選擇要恰當(dāng)，應(yīng)該注意以下幾方面：

1.1貼合講授知識(shí)點(diǎn)。案例實(shí)現(xiàn)過程中，要沒有或很少有學(xué)生沒學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，使他們完成作品過程中不會(huì)因?yàn)榻鉀Q其他難題而分散注意力。

1.2案例要小而精。案例選取緊扣主題又兼顧上課時(shí)間，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成作品，理解所講知識(shí)。

1.3貼近生活。實(shí)例盡量選取生活中的例子，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們對(duì)新作品的創(chuàng)造欲望。以課程中第九單元的“蒙版“內(nèi)容為例，選取的案例為”婚紗照合成“，學(xué)生需要掌握的前提知識(shí)是選區(qū)操作。此案例可促使學(xué)生練習(xí)選區(qū)操作，掌握蒙版的適用場(chǎng)景與練習(xí)技巧，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，如用自己或同學(xué)照片來制作婚紗照或合影。

2.案例引入

案例引入指講授過程中先提出一個(gè)要解決的問題，再引導(dǎo)學(xué)生思考解決的方法，最終引出能解決這個(gè)問題的知識(shí)點(diǎn)。案例引入的意義在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中。引入過程中要把握好提問時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思路進(jìn)入預(yù)期軌道。本門課程中案例引入的過程就是先給學(xué)生展示要處理的原圖片，再展示處理后的效果圖。讓學(xué)生自己思考、討論能實(shí)現(xiàn)最終效果的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)有知識(shí)解決不了或解決的效果不好時(shí)，引出新的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行演示。這樣學(xué)生帶著問題來觀看演示，能提高學(xué)生注意力，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.案例演示

案例實(shí)施的第三個(gè)階段就是案例演示。教師按順序講解操作步驟，中間包含的新的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)都要重點(diǎn)介紹。演示過程中可以故意出錯(cuò)，以便提示學(xué)生要注意的問題，當(dāng)然這些細(xì)節(jié)都要在準(zhǔn)備案例的時(shí)候設(shè)計(jì)好。并不是所有案例演示都要按著相同的套路來講，要注意隨機(jī)變化，如果有學(xué)生提出新的疑問，可帶領(lǐng)大家討論解決。也可以將一些細(xì)節(jié)問題留到學(xué)生自己動(dòng)手做的時(shí)候，由學(xué)生提出來時(shí)再解決，這樣也有利于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)。而且能培養(yǎng)他們努力探索，鉆研的精神。

4.學(xué)生練習(xí)

經(jīng)過討論，教師演示，學(xué)生對(duì)要做出的圖像效果已經(jīng)躍躍欲試。此時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)需要有兩種教學(xué)方案。一種是對(duì)于稍復(fù)雜的案例，直接讓學(xué)生按老師的演示來做。一種是留一個(gè)稍有區(qū)別的案例作業(yè)，讓學(xué)生“比葫蘆畫瓢”，理解知識(shí)的變化性。在學(xué)生練習(xí)過程中，有三個(gè)方面值得我們關(guān)注。一是先作完的學(xué)生會(huì)有成就感，能帶動(dòng)周圍的同學(xué)積極完成作品。二是學(xué)生遇到問題時(shí)教師要及時(shí)解決，否則問題會(huì)越積攢越多，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三是學(xué)生練習(xí)過程中，教師根據(jù)學(xué)生遇到的困難，還可總結(jié)出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，提高下次教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，案例教學(xué)法在課堂教學(xué)過程中的實(shí)施經(jīng)過案例準(zhǔn)備、案例引入、案例演示和學(xué)生練習(xí)階段。前兩個(gè)階段是準(zhǔn)備階段，后兩個(gè)階段是學(xué)生的接收階段。準(zhǔn)備階段的精心設(shè)計(jì)決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣。

二、實(shí)驗(yàn)案例對(duì)課堂教學(xué)的鞏固作用

在課堂上學(xué)生通過“案例實(shí)施”已經(jīng)掌握了很多命令的運(yùn)用。但是僅僅熟悉Photoshop中各個(gè)命令的運(yùn)用、Dreamweaver中標(biāo)簽的特點(diǎn)，并不能完成一個(gè)好的作品。這樣的話就需要教師設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)案例，來提高學(xué)生綜合問題的處理能力，使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更深，更靈活。實(shí)驗(yàn)案例對(duì)課堂教學(xué)具有鞏固作用，是案例教學(xué)法的一部分。以課程中的第八單元“路徑”內(nèi)容為例，綜合性的案例是制作一個(gè)鼠標(biāo)車，作品中包含了圖層操作，背景顏色調(diào)整，燈光效果的設(shè)置，圖形調(diào)整，鋼筆摳圖等多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。效果圖的界面非常吸引人，涉及的知識(shí)都是曾經(jīng)學(xué)過的，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，同時(shí)還啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，很多同學(xué)制作出了西瓜車，房子車等非常有創(chuàng)意的作品。綜合性案例使學(xué)生掌握了新知識(shí)，復(fù)習(xí)了舊內(nèi)容，還增加了成就感，是案例教學(xué)法重要的輔助部分。

三、教學(xué)效果檢驗(yàn)

這門課程的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在一周內(nèi)，完成一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，界面的效果圖要求使用Photoshop獨(dú)立創(chuàng)作完成。我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（服務(wù)外包）專業(yè)2011級(jí)、2012級(jí)學(xué)生的《靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程實(shí)施了案例教學(xué)法。實(shí)施前的2009級(jí)，2010級(jí)學(xué)生的理論考試成績(jī)平均為66.7分，實(shí)施后穩(wěn)定在72到80之間；綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中85%學(xué)生都可以獨(dú)立完成，并且約40%的學(xué)生的作品有創(chuàng)意，界面設(shè)計(jì)合理，顏色搭配得當(dāng)，網(wǎng)頁(yè)整體效果好；對(duì)考核方法也進(jìn)行了改革，改為平時(shí)成績(jī)和課堂表現(xiàn)占總成績(jī)的10%，實(shí)踐成績(jī)占30%，理論考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的60%，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐動(dòng)手能力，綜合效果比前幾年未實(shí)施案例教學(xué)法有很大提高。

四、總結(jié)

第2篇

[關(guān)鍵詞] 科技檔案管理； 科學(xué)技術(shù)； 發(fā)展； 關(guān)系； 提升對(duì)策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 22. 047

[中圖分類號(hào)] G275 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2012）22- 0085- 01

1 科技檔案管理與科技發(fā)展的關(guān)系

科技檔案是對(duì)科技活動(dòng)信息的有效保存，能夠在科技發(fā)展當(dāng)中提供指導(dǎo)性作用，而對(duì)于科技檔案進(jìn)行有效管理也能夠很好地保障科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，因此兩者之間有著極為緊密的聯(lián)系。一般而言，這種聯(lián)系包括著如下幾個(gè)方面。

（1） 科技檔案管理能夠確保科學(xué)技術(shù)得以很好的保存。科學(xué)技術(shù)是一種知識(shí)形態(tài)，其必須借助于一定的載體加以保管，從而在無數(shù)次的重復(fù)運(yùn)用后，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來極為有效的改革?？萍紮n案就是保管科學(xué)技術(shù)的載體總和。人們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)活動(dòng)之時(shí)，最早形成的是關(guān)于科技創(chuàng)新的一系列理論思想，在逐步將這些思想進(jìn)行實(shí)踐操作后，才能形成最終的科技成果。就抽象意義上的科技思想而言，其大多是以文字的形式被保存下來，而這些文字資料就形成了科技檔案。顯然，對(duì)于科技檔案的管理不僅能夠完整地保存科技成果形成的基石性思想理念，而且對(duì)這些科技檔案的有效分析也能夠確保人們可以對(duì)科技發(fā)展趨勢(shì)有著清晰的理解。

（2） 科技檔案管理可以保障開發(fā)的科技成果得以有效的保管。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有逐步發(fā)展的特征，也就是不斷根據(jù)對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解而發(fā)展，不具有突然變化的特質(zhì)，因此在發(fā)展過程中就必須確保在不同時(shí)期所取得的科學(xué)技術(shù)認(rèn)識(shí)能夠得到很好的保存，這是科技檔案的最主要成果。而對(duì)科技檔案進(jìn)行有效的管理，則能夠保證科學(xué)技術(shù)在研發(fā)過程中能夠不斷地被積累與分析，從而對(duì)科技發(fā)展前景進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，體現(xiàn)出科技檔案管理對(duì)于科技進(jìn)步的促進(jìn)作用。事實(shí)上，從科學(xué)研究自身的模式來看，現(xiàn)有的科技成果、文獻(xiàn)等對(duì)科技進(jìn)一步發(fā)展具有直接指導(dǎo)作用，只有不斷對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料進(jìn)行解讀、分析，才能夠確保科學(xué)技術(shù)的不斷更新進(jìn)步。

總的來說，科技檔案管理工作與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步之間的聯(lián)系是通過科學(xué)技術(shù)內(nèi)容所體現(xiàn)。科技檔案自身具有很高的使用價(jià)值，而對(duì)于科技檔案的管理則有效地將這種價(jià)值從理論層面上升到實(shí)踐層面，帶來科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步。也就是說，科技檔案是科學(xué)技術(shù)在一段時(shí)間內(nèi)沉淀的產(chǎn)物，而科技檔案管理則是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的有效工具，兩者的緊密結(jié)合最終帶來了科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。由于科技檔案資料自身具有客觀性，因此針對(duì)科技檔案管理工作的主觀能動(dòng)性進(jìn)行強(qiáng)化，則可以極大地提升科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步水平。

2 當(dāng)前科技檔案管理存在的主要問題

2.1 對(duì)科技檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展的重視程度不夠

我國(guó)關(guān)于科技檔案的規(guī)定各省、地市均不統(tǒng)一，使科技檔案管理工作無法規(guī)范地進(jìn)行，給科技檔案的管理工作帶來了一定的障礙。因?yàn)檫@個(gè)原因，目前有部分組織，不管是組織領(lǐng)導(dǎo)還是科技檔案管理工作人員，對(duì)于科技檔案管理的現(xiàn)代化都不是很重視，對(duì)科技檔案管理的投入不足?？萍紮n案管理現(xiàn)代化化必須以引進(jìn)先進(jìn)的科技檔案管理技術(shù)手段為前提，需要大量的資金投入。資金短缺無疑極大束縛了現(xiàn)代化的進(jìn)展。

2.2 缺乏科技檔案更新意識(shí)

通常情況下，在組織進(jìn)行科技檔案編制與管理的初期，人們對(duì)于科技檔案管理的認(rèn)知十分重視，能夠保障科技檔案構(gòu)建的完備性。然而，隨著工作的持續(xù)性開展，人們對(duì)于科技檔案更新的意識(shí)出現(xiàn)了一定的滯后狀況，這主要是因?yàn)檫\(yùn)營(yíng)方面的正常開展已經(jīng)成為人們所主要關(guān)注的方面，而核心工作團(tuán)隊(duì)及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的穩(wěn)定發(fā)展，也使得科技檔案更新處于一個(gè)較為緩慢的過程中。這種更新意識(shí)的缺乏在企事業(yè)組織發(fā)展過程中出現(xiàn)危機(jī)時(shí)往往難以從科技檔案管理層面給予組織足夠的幫助。

2.3 缺乏相應(yīng)的科技檔案管理高水平的人才

科技檔案管理從傳統(tǒng)的管理手段走向現(xiàn)代手段的是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，除了必須有足夠的資金支持外，還必須有優(yōu)秀的技術(shù)人才支撐?？萍紮n案工作在組織中屬于后勤類，工作挑戰(zhàn)性不強(qiáng)，對(duì)于職工晉升來說并不是多么必要的籌碼，因此，科技檔案管理工作難以吸引到優(yōu)秀的人才。科技檔案管理水平的提升、進(jìn)程需要的人才必須是同時(shí)具備科技檔案管理專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)的復(fù)合型人才。有的組織不知道購(gòu)買什么樣的科技檔案管理設(shè)備，也有的組織“跟風(fēng)”購(gòu)買了先進(jìn)設(shè)備卻缺乏熟練的操作人員，沒有起到應(yīng)有的作用。

3 提升科技檔案管理水平的對(duì)策

3.1 著力提高對(duì)科技檔案管理信息化的重視程度

某些組織由于對(duì)科技檔案管理工作不重視，導(dǎo)致資金短缺、人才匱乏，對(duì)提高科技檔案管理水平產(chǎn)生不利影響。組織的領(lǐng)導(dǎo)要著力提高對(duì)這一工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識(shí)到科技檔案工作是組織必不可少的一部分，事關(guān)每個(gè)職工的切身利益。領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，制定科技檔案管理信息化標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，制定信息化的戰(zhàn)略，對(duì)信息化過程進(jìn)行全程掌控。與此同時(shí)，對(duì)于信息化進(jìn)程的投入要予以適當(dāng)增加。科技檔案管理工作的信息化需要相應(yīng)的軟、硬件設(shè)施，首先就是必須充足的資金支持。

3.2 提高科技檔案管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化水平

工作規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)任何一項(xiàng)工作來說都是必不可少的?？萍紮n案管理工作標(biāo)準(zhǔn)化水平和規(guī)范化水平的提高，一方面可以提高工作人員的工作積極性和工作責(zé)任感，另一方面對(duì)科技檔案管理工作的發(fā)展也有著積極的促進(jìn)作用。而且，標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化應(yīng)該體現(xiàn)在科技檔案管理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在科技檔案管理過程中尤其應(yīng)該如此。

第3篇

【關(guān)鍵詞】基層疾控機(jī)構(gòu)；科技檔案管理；發(fā)展

【中圖分類號(hào)】R197 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2014）04-0348-02

一般的疾控疾控機(jī)構(gòu)科技檔案，是指疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)研究時(shí)所形成的，具有價(jià)值的文字、圖像或者影視等方面的資料。一套完整、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)檔案有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，對(duì)于開展疫情的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、流行病學(xué)分析、保障公共衛(wèi)生安全具有重要意義，為若干年后發(fā)現(xiàn)或分析疫情流行規(guī)律提供依據(jù)，以便更好的提升疾控工作業(yè)務(wù)水平，開拓疾控事業(yè)的發(fā)展局面，可見做好科技檔案管理工作的意義非同小可。作為處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件的一線基層疾控機(jī)構(gòu)，面對(duì)和研究的病例較多也較為復(fù)雜，直接導(dǎo)致了基層疾控機(jī)構(gòu)科技檔案管理工作任務(wù)的加劇。為了能對(duì)疾控工作做出有效的階段性總結(jié)，為未來的發(fā)展提供有效的計(jì)劃，基層疾控機(jī)構(gòu)的科技檔案管理工作任重道遠(yuǎn)。

1 存在的問題

1.1 關(guān)于研究結(jié)論的理論性和總結(jié)性的材料較多，有關(guān)研究過程細(xì)節(jié)的材料較少。在研究過程中檔案的管理人員往往只注重最終的結(jié)論的整理收藏而忽略了研究中的具體細(xì)節(jié)，導(dǎo)致大量的圖表或者原手稿的流失，使得后人無法在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加有效、更加深遠(yuǎn)的研究。

1.2 普遍性的材料多，獨(dú)創(chuàng)性材料少。在材料整理收集時(shí)，往往只會(huì)關(guān)注當(dāng)時(shí)或者一直流行的公共疾病的研究材料，對(duì)于一些有地域特色或者偶發(fā)性的公共疾病的研究材料過少，這就導(dǎo)致當(dāng)這類疾病爆發(fā)時(shí)缺乏有效的研究材料，無法在短期內(nèi)找出有效的應(yīng)對(duì)措施。

1.3 書面記載的材料多，其他類型的材料少。在檔案的整理中，管理人員往往習(xí)慣性的將書面類的材料放在第一位，認(rèn)為這類材料是最有價(jià)值的。這就忽略了語音和圖像材料的重要性，在很多的疾病研究中這些新型的多媒體材料的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料。

1.4 復(fù)印件過多，珍貴的原材料的大量丟失。根據(jù)檔案法相關(guān)規(guī)定，所有的研究原件都要及時(shí)保存，在經(jīng)常的查閱中應(yīng)使用復(fù)印件。但是在實(shí)際操作過程中，許多的檔案管理人員沒有能夠?qū)@些原件的珍貴性引起足夠的重視，輕易的將原件外借或者拿出使用，使得原件大量的丟失和破損，然后以復(fù)印件進(jìn)行冒充，許多的珍貴的研究就此丟失。

2 對(duì)策措施

2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

上級(jí)疾控部門要將科技檔案的管理工作列為基層疾控工作的重點(diǎn)工作之一，要加強(qiáng)對(duì)檔案整理工作進(jìn)行定期考核和檢查，保證政策的有效落實(shí)。要確立基層科技檔案管理的逐級(jí)責(zé)任制，明確各個(gè)崗位上的具體任務(wù)和直接責(zé)任人，切實(shí)將科技檔案的考核結(jié)果納入基層疾控年度考核內(nèi)容之中。

2.2 樹立權(quán)威性，提高檔案意識(shí)

在基層疾控機(jī)構(gòu)科技檔案的管理中，我們要積極樹立起科技檔案的權(quán)威，切實(shí)提高科研人員的檔案意識(shí)。在科研人員進(jìn)行最終的學(xué)術(shù)成果考評(píng)的時(shí)候要注意將檔案的考核也加入進(jìn)去，必須要將研究人員自己所提供的科研成果和研究細(xì)節(jié)與檔案進(jìn)行對(duì)比，只有一致時(shí)才能確保這類研究成果的歸屬和績(jī)效。在科技人員有職位變動(dòng)時(shí)隨時(shí)關(guān)注檔案去向，及時(shí)收回科技人員所借閱的檔案包括原件和復(fù)印件，并將項(xiàng)目研究人員的相關(guān)研究稿件的原件和復(fù)印件全部收回，嚴(yán)格對(duì)照歷年來的項(xiàng)目研究表進(jìn)行逐項(xiàng)審核，嚴(yán)防杜絕紕漏，切實(shí)認(rèn)識(shí)到檔案回收管理的重要性。

2.3 加強(qiáng)制度化信息化建設(shè)是提高檔案服務(wù)水平的有力支撐?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為科技檔案的管理提供了新的方式，檔案的管理不再拘泥于過去的書面字述，各種多媒體的檔案也需要被充分的重視。此外，還需要注意信息技術(shù)在科技檔案中的應(yīng)用，可以將所有的檔案進(jìn)行編碼然后有序排放，將所有的編碼和位置輸入計(jì)算機(jī)軟件，方便將來的查閱。也可以將所有的檔案進(jìn)行電子稿的掃描，進(jìn)行多出備份，防止因?yàn)樵膩G失而導(dǎo)致科研成果的丟失。

2.4 注意培養(yǎng)發(fā)展高素質(zhì)和多種技能的檔案管理人員?？萍紮n案的管理最終都是需要靠著人力勞動(dòng)來現(xiàn)的，管理人員的自身素質(zhì)直接決定了檔案管理的成效?，F(xiàn)代的檔案管理已經(jīng)朝著多樣性和信息化的方向在發(fā)展，對(duì)于管理人員的要求也是越來越高。首先，檔案管理人員要有過硬的醫(yī)學(xué)知識(shí)，只有擁有了醫(yī)學(xué)知識(shí)才能將疾控機(jī)構(gòu)的各類科技檔案進(jìn)行有效的分類，才不會(huì)出現(xiàn)檔案混亂的或者丟失的狀況；其次，檔案管理人員要有著深厚的信息技術(shù)功底，要能熟練的使用各類的計(jì)算機(jī)記錄軟件，及時(shí)將新入庫(kù)的檔案進(jìn)行掃描、編碼和保存，要能運(yùn)用計(jì)算幫助來借閱的人員快速的尋找到檔案的位置。

3 結(jié)論

基層疾控機(jī)構(gòu)的科技檔案管理是我國(guó)基層醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，不論是基層的機(jī)構(gòu)還是上級(jí)機(jī)構(gòu)都要對(duì)檔案給予足夠的重視。檔案的有效管理才能保證研究成果能夠薪火相傳，才能保證在面對(duì)突發(fā)公共醫(yī)療事故的時(shí)候能夠有理有據(jù)的進(jìn)行應(yīng)對(duì)，保證人民群眾的生命安全。

參考文獻(xiàn)

[1]王立萍，新時(shí)期檔案人才培養(yǎng)模式探索[J]，云南檔案，2009，（1）：13一14.