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第1篇

關(guān)鍵詞：林業(yè)；生態(tài)文明建設；實踐作用；建議

中圖分類號：S7

文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2016）17012302

1 引言

良好的生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎。黨的“十”提出了“五位一體”的建設新布局，十八屆三中全會更是明確提出了“要劃定生態(tài)保護紅線”、“對限制開發(fā)區(qū)域和生態(tài)脆弱的國家扶貧開發(fā)工作重點縣取消地區(qū)生產(chǎn)總值考核”、“對領(lǐng)導干部實行自然資源資產(chǎn)離任審計，建立生態(tài)環(huán)境損害責任終身追究制”等多項具體改革措施。林業(yè)作為生態(tài)文明建設的重要內(nèi)容，被賦予了前所未有的歷史使命，全社會應該更加重視林業(yè)發(fā)展，支持林業(yè)建設。

2 通江縣林業(yè)生態(tài)建設的進程與現(xiàn)狀

通江縣位于四川省巴中市東北部，居東經(jīng)106°59′～107°46′，北緯31°39′～32°33′之間。縣域東接萬源市，南鄰平昌縣，西靠巴州、南江二縣區(qū)，北連陜西省南鄭、西鄉(xiāng)、鎮(zhèn)巴三縣，是四川林業(yè)建設重點縣，歷史號稱“深山老林”，20世紀50年代森林覆蓋率逾70%，后來由于歷史原因、自然災害，森林資源一度遭到嚴重破壞，到80年代初，森林覆蓋率已不足15%。80年代后，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展與社會事業(yè)的進步，通江各級政府及人民群眾逐漸開始重視生態(tài)保護與建設，先后組織實施了速豐林、長防林、義務植樹、綠色通道、天保及退耕還林工程，累計造林50余萬畝，為恢復和重建縣域生態(tài)環(huán)境打下了堅實的基礎，生態(tài)明顯得到改善到2013年，全縣林業(yè)用地387.5萬畝，占幅員面積的62.6%，森林面積358.6萬畝，森林覆蓋率達62.5%，活立木總蓄積1200余萬m3。森林覆蓋率比80年代初增加44%，水土流失面積減少480 km2，年土壤流失總量減少14.72萬t。林業(yè)建設為通江縣域生態(tài)文明建設做出了巨大貢獻。

3 通江縣林業(yè)生態(tài)建設中存在的主要問題

3.1 林業(yè)價值被低估

3.1.1 重有形輕無形

認為森林只有木材價值，對森林的釋氧、保土、固碳、蓄水、凈化大氣及生物多樣性等生態(tài)價值卻忽略不計。

3.1.2 重短期輕長期

在錯誤的價值觀和政績觀指導下，對林業(yè)建設只重現(xiàn)實利益，不顧長遠打算，導致亂砍濫伐、亂征濫占等破壞森林資源的行為屢禁不止，以犧牲生態(tài)為代價的不科學發(fā)展時有發(fā)生。

3.2 體制管理失位

3.2.1 基層管理無延伸

鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站作為縣林業(yè)局在基層管理的延伸，近些年其職能被不斷弱化，通江縣在體制改革中撤銷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站這塊牌子，與通江縣作為長江上游生態(tài)重點縣和四川省重點林業(yè)縣的地位極不相符。

3.2.2 管理缺位現(xiàn)象突出

鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)員雖然占據(jù)了林業(yè)崗位，在當前的管理體制下，一些人員卻從事著與林業(yè)管理無關(guān)的工作，管理失位造成的資源破壞案件時有發(fā)生。

3.3 投入無保障

3.3.1 缺少社會資金

林業(yè)市場不健全、政策不配套、周期長見效慢等因素，使得真投資、真用于林業(yè)建設的社會資金并不多。

3.3.2 農(nóng)戶無義務管護意識

在基層實施的生態(tài)工程，如退耕還林、生態(tài)效益補償?shù)龋r(nóng)戶只愿享受政策補助，不愿履行管護義務的現(xiàn)象也比較普遍。

3.3.3 地面配套資金不到位

在國家的重大生態(tài)投資項目上，地方配套的資金幾乎都到不了位，甚至連工作經(jīng)費也沒有保障，基層林業(yè)從業(yè)人員干事創(chuàng)業(yè)的積極性得不到激發(fā)。

4 加強縣域林業(yè)生態(tài)文明建設的建議

4.1 提高認識，明確縣域林業(yè)在生態(tài)文明建設中的主體地位

森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，處于主導和支撐地位，發(fā)展林業(yè)是建設生態(tài)文明的重要基礎、重要途徑和重要任務，只有把縣域林業(yè)發(fā)展好，生態(tài)文明建設才能在“五位一體”中凸顯成效。①要確立大價值林業(yè)概念。據(jù)評估，森林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)服務總價值大體上相當于GDP總量的1/3左右，森林的有形效益值與無形效益值的比值為1∶5.83，必須增強對林業(yè)價值的廣義認識，突出林業(yè)的顯著作用。②在縣域經(jīng)濟發(fā)展理念中要做到“四破四立”。即破除經(jīng)濟發(fā)展指標至上的舊觀念，樹立科學發(fā)展、經(jīng)濟與環(huán)境并重的新觀念；破除急功近利圖短效的舊觀念，樹立長遠發(fā)展謀大利的新觀念；破除重索取、輕保護的舊觀念，樹立人和自然和諧共處的新觀念；破除先發(fā)展、后治理的舊觀念，樹立經(jīng)濟建設與生態(tài)建設同步共進的新觀念。

4.2 加強宣傳，努力提高全民參與的生態(tài)文明意識

林業(yè)的發(fā)展需要全社會和全民的積極參與。要大力宣傳環(huán)境保護與生態(tài)建設，大力弘揚“珍惜資源”、“綠色節(jié)約”的理念，大力普及生態(tài)保護的法律法規(guī)知識，促進全民參與生態(tài)環(huán)境的監(jiān)督和管理。形成人人積極參與，從自身做起，從身邊一點一滴做起，在滿足自身需要的同時又不損害自然生態(tài)和生活環(huán)境，從而共同促進全社會生態(tài)文明風尚的形成。

4.3 用好政策，增加縣域林業(yè)生態(tài)產(chǎn)品的生產(chǎn)與供給

清新的空氣、清潔的水源以及多樣的野生動植物資源等，是人類生活的必需品，這些生態(tài)產(chǎn)品的生產(chǎn)，必然要以一批生態(tài)工程建設項目為載體。要以抓城鎮(zhèn)化、工業(yè)化一樣的力度，積極爭取抓好天然林資源保護工程、新一輪退耕還林工程、自然保護區(qū)、森林公園建設等一批林業(yè)生態(tài)工程項目在縣域的實施，切實加強公益林管護、森林防火、病蟲害防治，嚴格制止亂砍濫伐、亂捕濫獵、亂采濫挖行為，實施嚴格的林地用途管制。采取封山育林、人工造林等措施對荒山進行治理。探索建立科學高效的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，尤其要結(jié)合注重培育和壯大空山核桃、巴山銀杏等通江一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的品牌產(chǎn)業(yè)開發(fā)，壯大林業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。加強基層生物多樣性和種質(zhì)資源的保護管理，大力發(fā)展森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。加大全民義務植樹宣傳力度，豐富和完善義務植樹的形式，提高公民義務植樹的參與度和實際成效。

4.4 深化改革，為林業(yè)良好發(fā)展提供有力保障

4.4.1 加強基層林業(yè)生態(tài)價值商品化的實現(xiàn)途徑探索

生態(tài)產(chǎn)品也應體現(xiàn)價值，也應成為可交換的商品，所以任何以經(jīng)營性為目的資源占用及碳排放，就應該堅持有償使用的原則。要逐步建立健全縣域森林資源的資產(chǎn)評估體系，加強碳排放交易平臺的建設，推動縣域碳匯林業(yè)和森林康養(yǎng)林業(yè)的發(fā)展壯大，為林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展增加新亮點，努力讓通江的生態(tài)優(yōu)勢體現(xiàn)為經(jīng)濟優(yōu)勢。

4.4.2 健全完善生態(tài)公益林管護機制

要以增強管護實效為標準，解放思想，勇于探索，敢于創(chuàng)新管護機制，進一步做好公益林資源的保護管理工作和森林生態(tài)效益補償工作。

4.4.3 要理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)隊伍的管理體制

建議重新恢復鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的牌子，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)員隊伍以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理為主，轉(zhuǎn)變到以林業(yè)行業(yè)管理為主的管理體制上來。

4.4.4 保障林業(yè)生態(tài)建設的必要投入

加強生態(tài)建設，推動生態(tài)產(chǎn)品的生產(chǎn)是林業(yè)工作的首要任務，其公益屬性決定了林業(yè)生態(tài)建設必須以政府投入和管理為主，為林業(yè)生態(tài)建設創(chuàng)造“想干事、能干事、干成事”的良好工作環(huán)境。

4.4.5 把林業(yè)生態(tài)建設指標納入發(fā)展成果考核評價體系

作為以長江上游重要生態(tài)功能區(qū)定位的通江，其優(yōu)勢不在工業(yè)化，急于求成，以巨額負債投資追求GDP增長的方式不可持續(xù)，還會造成生態(tài)破壞。筆者認為，保持并發(fā)展好川東北的這顆綠色明珠就是最大的政績，“森林興”應該成為縣域基層各級干部追求的目標，林業(yè)生態(tài)建設指標理應在政府考核評價體系中占據(jù)更大的權(quán)重。

5 結(jié)語

縣域林業(yè)作為生態(tài)文明建設重要的網(wǎng)格化組成單元，應該得到政府、政策的高度重視，要樹立正確的發(fā)展理念，落實并抓好生態(tài)文明建設的林業(yè)項目載體建設，建立健全發(fā)展機制，提高生態(tài)經(jīng)濟綜合效益。

參考文獻：

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第2篇

這是對逝者的深切緬懷。截至目前，青海玉樹地震已奪走2000多位同胞的生命。或失父母，或失子女，或失兄弟姐妹，其切膚徹骨之痛，全國各族人民感同身受。那些消逝的生命，是我們骨肉相連的親人、血脈相通的同胞。他們的離去，是民之痛，國之殤。今天，讓我們低首，默訴心中那份不舍的親情摯愛；讓我們追思，愿他們帶著親人的愛與思念安息長眠。

這是對生者的莫大慰藉。我們向往美好生活，但我們從來不曾畏懼災難。如果災難不可避免，那么每一次災難，總是讓中國人民變得更加不屈不撓，總是讓中華民族變得更加頑強奮發(fā)。今天，讓我們化悲痛為力量，重建災區(qū)美好新家園；讓我們從挫折中奮起，攜手并肩邁向充滿希望的明天。

這是對生命的最高尊重。人的生命只有一次，每一位公民的生命都是最可寶貴的。“民為邦本，本固邦寧”，國家對生命的呵護與關(guān)愛，必將化作公民對國家的忠誠和愛戀，化作推動民族團結(jié)、國家進步的強大動力。今天，讓我們沉思生命的意義和價值，感受生命的尊嚴，煥發(fā)出為社會主義現(xiàn)代化而不懈奮斗的力量，凝聚起中華民族堅不可摧、一往無前的勇氣和信心。

第3篇

 

一、將課堂教學與社會生活實踐緊密結(jié)合

 

課堂教學是實現(xiàn)教書育人、培養(yǎng)學生生命意識的主渠道。因此，初中政治教師必須將課堂教學與社會生活實踐緊密結(jié)合起來。一方面，與社會生活實踐結(jié)合，拓展課程的時空，使教學不再局限于課堂內(nèi)容，從而開闊學生的視野，使學生占有人類豐富的精神財富;另一方面，把生活世界提供給學生理解和體驗，促進學生對生活的深刻理解和感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，不但知道人應該活著，而且知道人應該怎樣活著。

 

例如，在教七年級上冊“永不放棄生的希望”這一部分內(nèi)容時，筆者結(jié)合課文內(nèi)容，通過發(fā)生在學生身邊的事情，組織學生討論：“你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎?你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話嗎?房屋著火了，你知道怎樣保護自己嗎?遇到溺水者，你知道如何救助他嗎?遇到泥石流時，該怎樣逃生?遇到地震時，該怎樣自救?”在討論的基礎上，適當作了擴展，加上老師的適時點撥，學生不僅學會了最基本的自防自救方法，還懂得了珍愛生命，無論何時都不輕言放棄自己的生命，能夠承受挫折，勇敢堅強。

 

二、懂得敬畏

 

生命是人存在的狀態(tài)，如果生命不存在了，對人而言的一切價值都不復存在，所以，敬畏生命是教育最神圣的職責。一方面，要對學生的生命負責，珍愛生命，保護生命。生命是寶貴的，只有生命存在，才能談得上人的其他問題。而生命又是脆弱的，未成年人的生命猶如溫室里的花朵，嬌弱得經(jīng)不起風雨沖擊。因此，初中政治老師既要培養(yǎng)學生珍愛生命、自我保護的意識，又要教給學生各種生存的知識、技能以及處理生存危機的方法，滿足生命生存的需要。另一方面，應當對學生的精神世界給予重視。諸多青少年自殺的案例告訴我們，知識和成績至上的教育，摧殘了孩子脆弱的心靈。他們的情感、個性被忽略，他們對生命存在的意義和價值產(chǎn)生了迷惑和懷疑，感覺生命失去了意義。敬畏生命就要讓學生體驗到人生的樂趣，領(lǐng)悟生命存在的價值和意義，提升生命的質(zhì)量。

 

例如，在教七年級下冊“用法律保護自己”這一部分內(nèi)容時，筆者結(jié)合課文內(nèi)容，教導學生作為未成年人要學會運用法律手段和侵害自己合法權(quán)益的違法行為作斗爭。如在回家路上被壞人敲詐怎么辦?遇到被人拐賣、被搶劫、被綁架等危險情況時該怎么辦?遇到歹徒行兇時該怎么辦?通過討論、辯論、演講比賽、 “模擬法庭”等形式切實加強學生的自我保護能力，進而使學生更加珍愛自己的生命，懂得保護自己的生命。

 

三、善于寬容

 

教師是學生成長過程中的重要影響者，對于學生的身心發(fā)展會產(chǎn)生重大影響。關(guān)懷生命，首先要求初中政治教師具有生命情懷，以博大的胸懷包容一切生命，以平等、寬容、欣賞的目光看待學生。教師對待學生的缺點和過失，既不能以強制和粗魯?shù)膽B(tài)度、方法加以阻止，也不能漠視不理，姑息縱容，任其自生自滅。真正的寬容就是“嚴出于愛，愛出于嚴，嚴而不縱，嚴而不兇”。每個學生都有活著的尊嚴，即使犯了錯誤，他也有維護自己生命尊嚴的需要，不容許任何人輕視、踐踏它。老師要理解寬容學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用積極的態(tài)度給予他們適當?shù)囊龑Ш图m正，使其正確發(fā)展、健康成長。事實證明，寬容是一種巨大的教育力量和精神力量，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。寬容是一種美德，更是教師必備的一種修養(yǎng)。

 

四、充分發(fā)掘政治課程中的生命教育資源

 

初中《思想品德課程標準》中強調(diào)：“應鼓勵教師和學生從實際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。”對于教師來說，最重要的是如何以思想品德的眼光去挖掘典型事件和案例，如何以思想品德課程的視角去賦予它們課程資源的意義。

 

例如，在教七年級上冊“種種侵害”這一部分內(nèi)容時，筆者結(jié)合平時收集到的資料，給學生出示了一組觸目驚心的數(shù)據(jù)：據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，每年我國中小學生非正常死亡人數(shù)都在一萬人以上，平均每天因食物中毒、交通事故、溺水、他殺、自殺等原因而死亡的中小學生人數(shù)達四十余人，相當于每天有一個班的學生在消失。之后，筆者給學生列舉了大量真實的事例：因家境貧寒產(chǎn)生自卑心理的吉林省一女生臥軌自殺;因家長禁止玩游戲機，廣東省一初三男生上吊自殺……通過這些例子，拓展了教學內(nèi)容，也使學生明確了在復雜的社會環(huán)境中存在著侵害青少年健康成長的可能，這對他們有一定的預防和警示作用，更重要的是，這使學生倍加珍愛自己和他人的生命。

 

總之，生命與健康教育是當代教育的本質(zhì)使命。初中政治教師應探索新方法，創(chuàng)設新途徑，加強對學生的生命與健康教育，培養(yǎng)學生的健康人格。