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第1篇

關鍵詞： 中職《經濟法基礎知識》 教學策略 內容處理 教育技術

由王永吉、吳春一主編的《經濟法基礎知識》是中職學校會計專業學生必修課程之一。其內容非常豐富，包括經濟法概述、經濟法律關系、財產所有權法律制度、公司法律制度、企業法律制度、破產法、合同法等。雖然要求為“基礎”，但中職學校的學生要學好這門課程并非易事。為了達到這一要求，筆者在多年的教學實踐中采用了如下幾點策略，取得了較好的效果。

一、重視對教材中必學內容和選學內容的處理

《經濟法基礎知識》（以下簡稱經濟法）是中職學校會計專業一年級學生的必修課程。學生學習經濟法的目的有：重點掌握一些常用的法律基礎知識，更好地服務于今后的工作；為學生通過會計從業資格考試打下一定的基礎。為了達到這兩個目的，教師應先熟悉福建省會計從業資格考試輔導教材編寫組編的《財經法規與會計職業道德》中（第一章會計法律制度、第二章支付結算法律制度、第三章稅收征收管理法律制度）的內容，然后結合本教材的教學目的，確定必學和選學內容的重點章節。確定必學內容應作為教學重點，因為本課程一共十四章必學內容就占了十二章。在對必學內容的學習過程中，教師應該引導學生把“合同法”、“會計審計法律制度”、“財政稅收法律制度”作為重點章來學習。在對選學內容的學習過程中，應該對“金融法律制度”一章進行重點學習。學生對以上這些重點章內容的掌握與否直接關系到能否通過會計從業資格考試?？梢娺@些章節的內容是學生學習經濟法的重中之重。

二、采用現代教育技術優化課堂教學過程

隨著教學的改革，現代教育技術手段正不斷融入課堂內外的教學活動之中，不但極大地激發了學生的興趣，而且有利于學生對教學內容的掌握與運用。教育技術在中職課堂教學中的應用主要是根據課堂教學的特點，將多媒體技術、計算機網絡等新的教育技術應用于教學，用來改進課堂教學方法，達到充實課堂內容、優化教學過程及提高教學質量的目的。

現代教育技術是指將信息技術與教育教學中活動相結合的理論和技術。現代教育技術利用現代教育理論和方法，通過對教學過程進行設計、開發及應用，實現教學現代化的目標。

現代教育技術集文、聲、圖、像于一體，使教學知識的來源更加豐富，內容更加充實，更加形象生動。在給學生創造一個寬松、充滿創造力的學習環境的同時，還能夠有效拓寬學生的學習范圍，使得學生的學習視野更加開闊。尤其是對中職學校的學生來說顯得尤為重要?，F代教育技術的教學手段主要以多媒體教學方式為代表，從根本上改變了傳統教學模式中僅僅依靠教師和教材的單調的教學方式，教學活動中學生面對的不再僅僅是文字教材和教師的板書，還包括圖文并茂的音像教材、豐富多彩的多媒體教學環境及通過信息網絡實現的靈活生動的現代教學系統。利用多媒體教學手段，能充分發揮學生的視覺和聽覺功能，通過對大腦產生多重刺激，達到增強學習效果的目的。

在經濟法的教學過程中，有許多章節可以利用多媒體進行教學。教師可結合電子教案，認真研究教材、收集素材、精心設計教學過程。例如：在學習“第八章合同法第八節違約責任”時，教師不僅要把知識點制成幻燈片，還要補充更多民事活動中違約的案例，以文、聲、圖的形式展現給學生，課后要求學生利用網絡回答復習思考題（有的題目答案在教材中沒講完整）、從而極大地激發學生自主學習的興趣，有效地提高學生的學習欲望，徹底改變學生以往被動學習的狀態。

三、重視對教材中“小資料”、“鏈接”和“想一想”的利用

在經濟法的教材中，編者安排了一定量的“小資料”、“鏈接”和“想一想”，教師在教學過程中應重視對其的利用。“小資料”不僅能豐富學生的法律知識，還能激發學生的學習興趣，因為它能幫助學生更好地理解所要學習的知識點；對于“鏈接”知識，要把前面學過的知識與現在所學的新知識結合起來，進行對比，加深對知識的理解；至于“想一想”的知識，多數都是為了讓學生加深對相近概念（或問題）的理解。現就以“第八章合同法的第二節合同的訂立”為例：在本節講到“自然人”這一知識點時，編者就安排了一個“小資料”（其內容是：我國《民法通則》將自然人分為三類：一是完全民事行為能力人一般指十八周歲以上的公民是成年人，十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。二是限制民事行為能力人，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動。三是無民事行為能力人，不滿十周歲的未成年人和不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人。），旨在學生自己閱讀或者在教師講解后，對法律上的“自然人”有深刻的理解；在本節講到“委托人”時，編者設計了一個“鏈接”（其內容是：關于“法人和法人制度”請同學們復習第二章“經濟法律關系”第一節的相關內容；關于“委托人”請同學們復習第二章第四節“經濟行為”。），旨在學生通過這一鏈接，對“法人和法人制度”、“經濟法律關系”、“委托人”、“經濟行為”這四個概念有更到位的理解；在本節講到合同訂立的程序的“要約”時，編者安排了一個“想一想”（其內容是：想一想兩對相關概念的區別：“要約”與“要約邀請”；“要約撤回”與“要約撤銷”），旨在學生通過“想一想”的思考，找出這兩對概念的區別，加深對概念的理解。

總之，在《經濟法基礎知識》教學過程中，教師應明確教學重點，確定教材中的重點內容，充分挖掘教材中的信息，采用現代教育技術手段，以學生為根本，激發學生的求知欲和興趣，從而調動學生學習的積極性，增強學生分析解決實際問題的能力。

參考文獻：

第2篇

關鍵詞：高考政治　時事政治　經濟觀點

在新課改繼續深入的背景下，如何調整政治教學以適應新課改的變化，以及如何應對高考越來越高的能力要求是擺在每一個教師面前的重大課題，它需要一批又一批優秀的教師不斷探索和實踐。下面，我就2012年政治高考中涉及經濟學知識的題目作簡答評析，并簡單談談我對于政治教學中要注重向學生傳遞科學的經濟學知識和觀點這一問題的具體看法。

一、2012年高考政治試題選析

1.關于經濟學知識的時事政治題

例1　（2012年江蘇卷）2011年11月，為使更多低收入人口享受到國家扶貧優惠政策，中央扶貧開發工作會議確定了新的國家扶貧標準。這一標準為農民人均純收入（2010年不變價）（）

A.1274元 B.2300元

C.3500元 D.4000元

解析：選B。本題是對新的國家扶貧標準的考查，屬于學生日常要注意收集和了解的知識。

2.關于經濟學知識的基礎題

例2?。?012年安徽卷）右圖反映的是在商品價格和其他因素不變時，收入（M）變化引起A商品需求量（X）變化的曲線。下列判斷正確的有（）

①隨著收入增加，A商品需求量相應增加

②隨著收入增加，A商品需求量相應減少

③隨著收入增加，A商品需求量的增加幅度遞增

④隨著收入增加，A商品需求量的增加幅度遞減

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

解析：選B。本題考查收入對消費需求的影響。收入是影響消費需求的基礎，從坐標圖中可以看出，隨著收入增加，人們對商品的需求量也不斷增加，但增加的幅度在不斷減少，所以B正確。

例3?。?012年安徽卷）讀下表，假定其他條件不變，2011年某企業生產M商品的勞動生產率提高的比例和價值總量分別是（）

A.50%　40萬 B.80%　80萬

C.100%　80萬 D.200%　160萬

解析：選C。本題考查勞動生產率和價值量的關系。某企業的勞動生產率是指個別勞動生產率，個別勞動時間由4減少至2，說明個別勞動時間提高了1倍，即100%。商品的價值總量=商品數量×單位商品的價值量。故選C。

二、日常教學中要注意傳授科學的經濟學知識

日常教學要注意對學生經濟學知識的傳授，依據課本，適當拓展經濟學知識供學生開闊視野。

1.經濟學基礎知識

要解答經濟學的題目首先就要掌握經濟學的基礎知識。比如說貨幣的起源、功能、發展，價值規律的內容和作用，勞動與經營等知識。要切記所有關于經濟學知識的題目都是“萬變不離其宗”，而其中的“宗”就是最根本的、也是最基礎的經濟學知識。

2.適當拓展

除了要傳授學生經濟學的基礎知識之外，教師也要適當拓展這些基本知識。比如在學必修一《經濟生活》中“投資的選擇”時，就可以了解一下學生家庭里有沒有炒股票或者買基金的投資行為，有沒有貸款創業的行為等，進而可以由此展開延伸，可以講述一下資本主義國家的次貸危機；或者考慮存款利息的計算問題，比如說如果存的年數不一樣，采用哪種方式和哪家銀行對自己最有利等。這樣可以在傳授知識之外，向學生傳遞簡單的投資知識和意識等，為培養新世紀需要的經濟人才貢獻力量。

三、教學中要十分注重向學生傳遞多重經濟觀點

1.教學中注意多角度解讀經濟事件

多角度解讀經濟事件可以拓寬學生的思路，深化其初步建立的經濟學基礎框架。比如就目前的房價問題，教師就可以拿到課堂上來供學生討論，然后綜合收集到的信息向學生多角度解讀。比如從人民群眾的角度，從政府的角度，從房地產商的角度，從中間投資者的角度（炒房的人），等等。

2.關注經濟人物

各個行業都有處于其領域前列的人物，教師可以引導學生多多關注經濟人物，從而增強自身的經濟素養。比如可以讓學生關注著名經濟學者郎咸平教授，或者關注每年的CCTV年度經濟人物等。

第3篇

關鍵詞：中職學校；計算機教學改革；實施路徑研究

中圖分類號：TP3-4；G712

1中計算機教學的現狀及存在問題

1.1教材內容更新與計算機技術的發展不同步

目前，我國的計算機教材內容較為陳舊，與當前計算機技術發展趨勢不符，這也是教學中的主要問題之一。教材內容過于死板，缺乏新鮮的知識概念，對于學習能力不同的學生，采用的是一樣的課本，導致學生的學習差距較大，此外，我國計算機發展迅速，教材內容早已不能適應當下計算機的發展。出現這樣的情況，導致學生所掌握的知識不能用于生活中，因為它早已落后于生活，同時，學生對于一成不能變的教學內容，毫無學習熱情，如今，計算機已經被普及，而我們的學生在課余生活中多數是在和電腦交流，這對于學生而言，會認為課堂學習不如自己操作，進而導致課堂上學習效率低，可見，書本內容的發展與計算機技術的發展有很大的差距。

1.2中職計算機教學條件尚需提高

計算機在教學設施上有一定的要求，這也正是它區別于其它學科的不同，從目前的發展形勢看，我國計算機每年都在不斷的推陳出新，緊跟著科技發展的步伐，不管在硬件或是設備上，在不斷的創新，這對中職學校而言，無外乎將會造成經濟負擔，但又為了培養人才，不得不進行適當設備更新，但設備是需要長時間更新、維護的，這對學校來說也是一種壓力。據調查，大多數學校反映，計算機教學需要較大的場地支持和資金投入，這也是影響計算機教學發展的因素之一。

1.3中職計算機教學的實踐性不足

理論和實踐相結合是計算機教學的特點，尤其是實踐教學對于學生來說，會更加感興趣，掌握知識也會更容易一些。相對于理論教學，也是使學生提高計算機能力的方式之一。但目前為止，我國的計算機教學呈現出學生人數較多，實踐機會較少的現象，導致學生學習的知識不能夠及時得到鍛煉，目前，學生的計算機理論知識都能夠符合要求，但進行實踐操作時，就顯得力不從心，不能夠達到學以致用的效果，這是中職學校普遍存在的問題，也是教學的不足之處。

2中職計算機教學改革的重點

中職教育多數是為國家培養生產第一線的應用型人才，但根據目前形勢發展，我國中職計算機教學模式單一，計算機設備落后，對學生能力發展造成阻礙，筆者根據多年的計算機教學經驗，認為教學改革應從以下幾點作為出發點。

其一，創新教學模式。計算機教學具有理論性和實踐性較強的特點，既需要學生掌握理論知識，又需要學生有較強的實踐能力，在實踐的過程中去發現問題，并結合所學去解決問題，充分調動學生主動動腦思考能力，在傳統教學中，教學的主要模式是教師講解，這在一定程度上，就會使計算機教學形成一些問題，由于課堂時間有限，教師一般都會將大部分時間用于理論知識講解上，對學生的實踐能力缺乏培養，21世紀是一個需要不斷創新的時代，因此，在計算機教學中，應從教學模式上進行改革。

其二，根據中職教學特點，實行課程整合。學生進入中職學校后，意味著所學知識進入一個全新的層次，不僅需要學習理論知識，但更多的是實踐能力的培養，無論從綜合素質，還是學習能力上，都要有所提高。職業技術教育作為一個合格的教育，只要求中職學生對計算機要有基本的操作技能，并不需要達到某種高度，更多的是以實踐性為宗旨，對學生實踐能力進行相應的技術培養，制定教學模式。

3中職計算機教學改革路徑

第一，要確定計算機的未來發展目標。培養計算機人才要根據市場的需求培養，中職學校培養的人才要服務于社會，所以，培養計算機人才要依據本地的需求和發展特點進行人才培養，企業也要對上崗職工進行認證，這也是確保計算機人才能夠符合社會發展的需求。當學生進入公司后，要盡快的適應周圍環境，用最快的速度掌握本職工作，在此期間，是公司和學生自身相互適應的過程，所以，學生在實習之前，要對相關公司有簡單的了解，為今后能夠快速適應工作打下基礎，這也是學生成為計算機人才的前提。

第二，實行統一性人才培養。首先要根據社會需求來制定計算機課程，才能實現人才統一培養，比如：網絡管理，需要對交換機、服務器、線路連接有詳細的了解和熟悉的操作程序，以及相關計算機證書，這不僅是公司聘用人才的要求，同時，也是學生未來想要成才的基本前提。

第三，增加教學設施，使學生的實踐能力得到充分發揮。學生有較強的實踐能力，是進入公司的優勢所在，反之，如果學生缺乏較強的實踐能力，在今后的發展中也會有一定的阻礙影響，學校要想學生有較強的實踐能力，則需要給予學生足夠的實踐機會，所以，學校要增加教學設施，使得學生的實踐能力得到充分發揮，對于能力較差的學生，也會有足夠鍛煉機會。

第四，優化課程教學。學生想要證明自身具有較強的計算機操作能力，可以去考取相關證書，當進入公司應聘時，也將會成為一個有力的條件，相關證書的考取，這也需要學校的努力，例如：在教材選取時，可以著重于證書考試的教材，使每名學生都能夠考得證書認證，成為一個符合社會要求的計算機人才。

結語：

綜上所述，中職學校的計算機改革，是培養學生能力的有效方法，并且隨著我國時代的發展，計算機教學改革也將越來越完善，以適應時代的發展，本文主要對計算機教學存在的不足進行分析，并提出幾點建議，總所周知，計算機教學改革并非是一朝一夕就能夠完成的，是需要時間的推移，不斷改革存在的不足，同時，也需要各相關教育部門的配合。

參考文獻：

[1]徐英.研究性學習在中職計算機教學中的應用實踐[J].中國管理信息化.2016（14）.

[2]鐘冠卓.淺談如何實現中專計算機高效教學[J].中國教育技術裝備.2016（11）.