前言：我們精心挑選了數篇優質班級文化建設與實踐文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

渝北中學校歷來都非常重視校園文化建設和班級文化建設。學校遵循“同華同實，卓爾不群”的校訓，在“為每一位學生的可持續發展奠定基礎”的辦學理念指導下，堅持育人為本，不斷培育師生“同花同實、卓而不群”的精神，以傳承和弘揚“蓮華精神”，形成了“師為先、生為本、德為首、行為知”的育德理念和確立了“講文明、塑理想、明三觀、求卓越”的育德目標。學校班級文化建設正是在校園文化建設的背景和思路下展開，在實施文化建設的實踐中做了一些積極思考和大量的探索，取得了較好的效果。

一、對班級文化建設的思考

1、班級文化的內涵。所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富的物質行為基礎，體現了一個班級特有的風格。

第一、班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規范，它包括班級倡導的價值觀念、道德行為規范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。第二、班級文化是一種管理思想和方式。班主任的一個重要職能就在于倡導和培育班級文化。第三，班級文化是隨著班級的建立和發展而生成發展起來的，作為一種文化形態，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優劣之別。

2、班級文化的結構。任何一種文化都是由顯性和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優化影響學生身心發展的綜合環境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱形文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質文化和班級行為文化，班級文化中的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。

3、班級文化的教育價值。每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的教育力量，并構成了學生潛在的學習內容。

（1）班級文化促進學生之間的相互認同，并提供了彼此分享各自體驗的環境與氛圍。（2）班級文化可以更好地調動和發揮學生的主體性，從而提高班級的凝聚力。（3）班級文化可以提高學生的智能水平。（4）班級文化對學生的行為有診斷和矯正作用。（5）班級文化能增進學生的身心健康。

二、我校班級文化建設的實踐

（一）我校班級文化建設的原則

1、先進性原則――以先進的文化引導人，貫徹落實公民道德規范。2、整體性原則――學校、班級中的任何一項工作、活動，都看成文化的積累，把班級文化建設的諸項工作融于日常管理、教育教學等各個環節之中，達到育人的功效。3、自主性原則――以學生的可持續發展為本，發展人的潛能，煥發主體的能動性、積極性，激發他們向上的精神，喚起學生的內在需要，把動機與行為方式統一起來，學會自己當家作主。

4、實踐性原則――利用多種活動渠道，開展豐富多彩的德育綜合實踐活動。

（二）我校班級文化建設的主要內容和途徑

1、建設班級物質文化，每月進行“文明教室”評選。我校每間教室都標準化配置了一流設施，如寬敞明亮、空氣暢通的教室、多媒體視聽設備等，學校還為每間教室統一制作了張貼欄、班級文化展板。全校每個班主任認真組織全班學生對教室進行精心“包裝”：高質量的板報、醒目的班級奮斗目標、激勵性標語、圖書角等，加上綠色植物的點綴，教室里生機盎然，教室里的每面墻壁、每個角落都具有教育內容，富有教育意義。對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。在這樣的氛圍中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美好事物的向往和追求，培養學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學生、教育學生和激勵學生的作用。

2、構建班級行為文化，學校和班級定期開展系列主題活動。在實踐中除了學校統一組織的文化體育活動，班主任還有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動如主題班會、辯論賽、班級文體友誼賽、興趣小組、結合學科教學開展的學科活動等，讓學生充分拓展想象的翅膀，盡情表現，既豐富了學生的學習生活，又能“玩中學，學中玩”，讓全班學生在活動中增長知識，提高能力，培養興趣，增強自信心。

3、構建班級制度文化，全班學生共同參與，擬定班級規章制度。班主任在新生年級時，根據教育教學客觀規律、學生的年齡特征與班級實際情況，組織班上全體同學設定班級目標、制定班級制度、形成班訓。并通過反復引導和修正、實踐，逐漸把班級有關公約、規定轉化為學生的一種觀念和形態存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規章制度既起強制作用，又能發揮激勵規范作用。

4、構建班級精神文化――塑造班風和學風

（1）班主任和科任老師重身教，勤言教，共同引領班級精神文化建設。（2）班主任樹立了“每個學生都是班集體建設的主人”的觀念并踐行“為每一位學生的可持續發展奠定基礎”的辦學理念。（3）班主任注重用正確的輿論引導人。（4）通過開家長會、校訊通、家長聯系簿、家訪等形式與家長保持溝通，及時解決學生身上出現的種種問題。

第2篇

【關鍵詞】環境文化；制度文化；精神文化；文化

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0404-02

1 班級文化的涵義及其主要內容

班級文化主要指班級內部形成的具有一頂特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象，班級精神，班級凝聚力，班級目標，班級制度，團隊意識，班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神的價值取向。教師環境是班級形象的標志之一。

2 班級環境文化建設策略

教師環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既能顯示良好的班級形象，也可以用了優美環境陶冶。心理學研究證明，自然環境，社會顯示會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學習熱愛班級，熱愛學校的情感，促進學生發奮向上，增強班級的凝聚力。教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，指定嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保證教室的清潔和美觀；教室的綠化。綠色象征青春個活力，代表著希望。在教室的前面和后面，擺放一些綠色植物，如盆景，花草，讓教室沖滿綠色，充滿青春的氣息；教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧，高雅。教室布置包括：班級發展目標；班級文化宣傳內容：板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同地方。

3 班級制度文化建設策略

班級制度文化建設，要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際來進行，要體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度：班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，衛生管理制度等。制訂和實施制度應從四個方面家以注意：抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功的一半”。新生如校之際，班級成立之初是制度建設的好時機。學生剛入學門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規范，重視行為規范的落實，同時制訂班級的規章制度。重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論，班委修改，最后全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。制度的實施要持之以恒。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行，要長期堅持，要注重落實。制度的實施要公開，公平，公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對他的問題回避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開，公平，公正。

4 班級精神文化建設策略

班級精神文化屬于觀念形態，是把你文化的核心內容，包括班級精神，班級凝聚力，團隊意識，班級活動文化等內容。這些內容反映價值觀，人生觀深層次文化。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解并接受，根植在全體學生的心里。列如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜生命，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養并形成這種班級精神。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓，運動會，藝術周等。這累活動規模大，影響深，對于形成健康向上，學生參與團結進取的班級團隊精神起很大作用。在藝術節期間，認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部活動，如班會，辯論會，演講會，興趣小組等。這些活動內容廣泛，形式多樣，能對學生的思想，觀念起潛移默化的作用。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際要處理好：生生關系和師生關系。

5 塑造班級文化靈魂策略

構建和諧的師生關系，塑造班級文化靈魂。班主任既是整個班級的管理者，更應成為班級學生值得信賴的人。一個值得學生信賴的人，他的心中必定是懷著對他的學生濃濃的關愛之情的。比如:用寬容的心對待犯錯的同學，彎下腰來同他們對話，講道理、提要求;關注他們的點滴進步，及時給予表揚;同學在學校生病了，帶他們去看醫生等;有了這些基礎，他們就會把我們當成親人。這樣有了和諧的師生關系，我們的教育教學工作就得以順利進行了。

6 班級文化氛圍策略

加強家校的溝通，充分發揮家庭教育的優勢，營造良好班級文化。學生的發展受到遺傳、環境、教育等諸多因素的影響，其中家庭教育在學生發展過程中起到特殊的影響作用，因此班主任應注意加強、與家長的交流一與溝通。可以通過親白家訪，電話聯系，家長到校，家長會等各種途徑加強一與家長的交流和溝通，幫助家長樹立正確的教育觀，介紹教育子女的正確方法，認真聽取家長的意見，及時把學生在校表現向家長說明。

參考文獻

第3篇

“人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。”———臺灣著名學者龍應臺

這句關于文化的精辟描述或許可以用于班級文化。班級文化就是能夠把散落的師生個體串成一個整體的那一根“柔弱又強韌的細絲”； 它是指班級成員在班主任的指導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。

二、班級文化的主要內容及相互關系。 1、明確適當的班級精神 2、向上向善的班級風氣 3、積極文明的班級輿論 4、健康和諧的人際關系 5、豐富有益的班級活動 6、清晰具體的班級制度 7、高效可行的運行機制 8、富有特色的教室文化 9、溫馨整潔的教室環境 三者之中，精神文化是核心內容，是靈魂和統帥，它既可以以班風班貌直接呈現，也可以通過物質文化和制度文化間接呈現。物質文化和制度文化可以能動地反作用于精神文化。

三、班級文化建設的實踐。 結合班級文化建設的三個層面、九項內容，根據班級的實際情況，我帶領同學開展了以“班級在我心中”為主題的班級文化建設，并系統地將其歸納為：班訓、班名、班徽、班歌、班網、班報、班貌、班規等八個方面的創建。在一系列的創建活動中，師生們群策群力，成果顯著。更為可喜的是“班級”的種子被播種在了每個同學的心中，相信不久就會生根、發芽！1、班訓的創建。 成功是每個人夢寐以求的，同學們都是為了這一共同的目標而走到了一起，因此我們班的口號與理念被定為：只為成功想辦法，不為失敗找借口！ 愛因斯坦曾對成功的秘訣做了概括：A=X+Y+Z,成功=艱苦勞動+正確的方法+少說空話。我與我的學生們把它修改成我們班級的成功公式：成功=艱苦勞動+正確的方法+健康的身心。 成功公式確立后，我們把它具體概括成：勤奮+思考+激情=成功！這個公式成為我們做事成功的指南，也成為了我們班訓的一部分。考慮到做人的準則，我們最終把真誠也寫進了班訓。這樣我們的班訓實際上就成了我們班同學做人與做事的方法與準則。 班訓確立后，我們又搜集細化出許多名言警句，諸如：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”；“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”；“勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟”；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“天道酬勤不酬怨；我思故我在”；“學而不思則惘”；“所有的激情都是有益的，只要我們是它們的主人，所有的激情都是有害的，如果我們成為它們的奴隸”；“一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人”；“點燃激情，成就夢想”；“真誠才是人生最高的美德”；“誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠”；“真誠到永遠”……對于這些精辟的名言警句，我們利用班報、板報、墻報、班會等進行張貼與宣傳，讓班訓真正走進每一位同學的頭腦并自覺地去指導自己的做人與做事。

2、班名、班徽、班歌、班報、班網的創建。

讓每一位同學感覺到班級的存在，感覺到自己的班級與眾不同，這是熱愛班級的第一步。為了實現這一目標，我先后策劃、組織了班名、班徽、班歌、班報、班網的創建。如果把程式化的班級命名成有特色、有寓意的個性化班級該是多么有意義的一件事！于是，我發動全班同學，從探索交流自己的名字是如何命名的開始，每個人給班級起幾個富有寓意的名字，然后由小組進行討論、篩選、推薦出10個候選班名，最終由全班同學投票確定了“飛越班”這個看似簡單卻寓意深刻的名字。 飛越班的名字確定之后，我們就結合假期、美術課、音樂課發動全班的師生甚至家長開動腦筋，發揮特長，創作飛越班班徽與班歌。經過一輪一輪的展示、討論、篩選，在美術老師與音樂老師的精心指導下，在班級“班徽、班歌創作小組”的努力下，我們飛越班的原創班徽與班歌最終面世了！看到那動感十足、色彩豐富的班徽，聽到那積極向上、激情四射的班歌，同學們與我都為我們是飛越班的一員而驕傲！接下來，我班成立了由6名文字記者與4名攝影記者組成的“班報小組”，籌劃飛越班的班報創建。與此同時，我利用班主任遠程研修網給提供的平臺，創建了飛越班班級網絡，里面包含：班級互動（班級論壇、今日作業、每周小結、班級書架、節日生日、榮譽墻）、班級相冊、班級日歷、班級網盤、班級公告等欄目。班級網絡為每一位班級成員提供了撰寫日志、發帖、跟帖、上傳資料與圖片的空間，非常實用。利用這個平臺，家長、老師與同學們就可以進行更多的不受時空限制的班級宣傳、資料共享、交流互動，可以說班網把我們的班級文化創建延伸到了家中，成為了我們班級文化創建的主陣地！

3、班貌的創建。窗明凈幾、文明高雅、實用簡潔、富有特色是我班班容班貌創建的總原則。班訓、班歌、班徽、黑板報、學習園地、名言警句、才藝展示、班務公開、評比欄等都成為了我們班貌的組成。飛越班的每位同學都在為擁有一個良好的班貌而努力！