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第1篇

社區(qū)教育工作者在學(xué)習(xí)的過程中，要真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)在社區(qū)教育工作中的重要作用，將學(xué)習(xí)看成是自己的一種責(zé)任，要明確學(xué)習(xí)是為了更好地完成自己的職責(zé)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，居民的需求也在不斷變化，所以社區(qū)教育工作者只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能切實(shí)做好社區(qū)教育工作。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，社區(qū)教育工作者還要根據(jù)具體的問題開展針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真思考，這樣才會(huì)加深理解，形成自己獨(dú)特的見解和認(rèn)識(shí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)還應(yīng)該具備實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)于不理解的內(nèi)容，要敢于向其他人學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)不正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、社區(qū)教育工作者要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研

社區(qū)教育工作者比較習(xí)慣于傳統(tǒng)的成人教育，對(duì)調(diào)研工作還不太習(xí)慣，這就使社區(qū)教育工作要么繼續(xù)保持傳統(tǒng)模式，要么停留在理論層面，沒有合理、科學(xué)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，往往是想到哪里就做到哪里，上面要求怎么做就怎么做，不能和社區(qū)的實(shí)際情況相結(jié)合，按需施教，這樣社區(qū)教育工作效率自然不能得到有效提高。這就要求社區(qū)教育工作者要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研：了解居民真正的需求，然后根據(jù)居民需求制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，確定教育培訓(xùn)的具體內(nèi)容；教育培訓(xùn)中，了解居民對(duì)培訓(xùn)的看法，有哪些工作做的不好，及時(shí)調(diào)整教育培訓(xùn)的具體方案，并在以后的教育培訓(xùn)中避免發(fā)生；教育培訓(xùn)結(jié)束后，了解居民從教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了什么，還有哪些需求是這次教育培訓(xùn)中沒有的，需要在下次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)。

通過深入細(xì)致的調(diào)研，社區(qū)教育工作者才能根據(jù)居民的具體需求制定明確的培訓(xùn)內(nèi)容，才會(huì)激發(fā)居民學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，取得良好的教育效果。需要注意的是，在進(jìn)行調(diào)研的時(shí)候，不能流于形式，機(jī)械性地提問，這樣容易引起居民的反感，失去居民的信任。要采取拉家常、請(qǐng)教、傾聽等居民樂于接受的形式，充分理解、尊重居民，這樣居民才會(huì)說實(shí)話、說真話，達(dá)到調(diào)研的目的。

三、不斷加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作的反思

社區(qū)教育工作者基本上都是來自于普通學(xué)校中的老教師和行政部門的老同志，缺乏必要的激情和活力，對(duì)社區(qū)教育的內(nèi)容、方法和價(jià)值取向一知半解，一般都是憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)來開展具體的工作，目的也很簡單，就是為了完成任務(wù)，缺乏必要的反思。但新形勢(shì)下的社區(qū)教育工作，是一個(gè)多層次、全方位和連續(xù)的工作，要求社區(qū)教育工作者要不斷對(duì)社區(qū)教育工作進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)于成功的經(jīng)驗(yàn)，如教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的設(shè)定、教育手段和策略的實(shí)施、各種教育理論知識(shí)的成功滲透等進(jìn)行總結(jié)，享受成功的喜悅，激發(fā)工作的熱情。

對(duì)于失敗的教訓(xùn)，要善于通過對(duì)整個(gè)教育過程進(jìn)行有效的梳理和剖析，找出具體的原因，并將這些原因形成客觀的文字材料，便于為以后的工作提供借鑒，以及同其他地區(qū)的社區(qū)教育工作者進(jìn)行交流。同時(shí)，還要注意傾聽和收集學(xué)員和居民的意見和建議，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，這樣才能得到準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)材料。

四、總結(jié)

第2篇

關(guān)鍵詞 社區(qū)教育家政教育心身保健教育審美教育

社區(qū)教育是推動(dòng)社區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)，是基層社區(qū)組織或社區(qū)工作者，依靠社區(qū)力量利用社區(qū)資源，對(duì)社區(qū)成員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地施加系統(tǒng)影響的各種形式的教育活動(dòng)，以造就全面發(fā)展的新人，提高社區(qū)成員的整體素質(zhì)。從目前我國社區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r看，社區(qū)教育的重點(diǎn)是推行社區(qū)公眾教育，基本出發(fā)點(diǎn)是以人人接受教育、人人參與教育為宗旨的社區(qū)公眾終身教育。它是實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的有效形式，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的最佳途徑。具體活動(dòng)形式有：

一、社區(qū)幼兒教育

由于幼兒是對(duì)社區(qū)依賴性較強(qiáng)的群體，所以幼兒教育是社區(qū)教育的重要內(nèi)容。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展，單位辦幼兒園的局面已經(jīng)不復(fù)存在，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期各個(gè)單位不管大小都辦幼兒園和托兒所的情況已經(jīng)成為歷史，幼兒教育歸向社區(qū)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。從每個(gè)家庭的情況看，家長為了安心生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)，減輕教育子女的負(fù)擔(dān)，都希望就近解決孩子的教育問題，這就為社區(qū)的幼兒教育提出了社會(huì)需求。由于計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，每對(duì)夫妻只有一個(gè)孩子，家長希望自己的子女能受到良好的早期教育，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。以上的因素都為社區(qū)的幼兒教育的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇，社區(qū)教育管理部應(yīng)該抓住機(jī)遇，滿足社區(qū)居民的需求，從幼兒園的選址、設(shè)計(jì)、設(shè)備、教師、教育方針、教育內(nèi)容等都要精心策劃和落實(shí)，以創(chuàng)新的精神、現(xiàn)代的觀念、服務(wù)的宗旨辦好社區(qū)的幼兒教育。使居住在本社區(qū)的幼兒在社區(qū)內(nèi)就能受到良好、優(yōu)質(zhì)的教育。

二、家政教育

家政教育是向社區(qū)居民進(jìn)行家庭科學(xué)管理教育，涉及每個(gè)家庭及成員的現(xiàn)實(shí)利益，是有廣泛的群眾基礎(chǔ)，主要內(nèi)容有：家庭育兒、心身衛(wèi)生與保健、營養(yǎng)與配餐、家庭理財(cái)、家庭教育方法、家庭布飾與審美、家庭關(guān)系的調(diào)適等。家政教育是--f-j綜合性的教育活動(dòng)，通過家政教育使人們?cè)鲩L家庭生活知識(shí)和家庭管理知識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度和方法來管理和建設(shè)家庭，形成正確健康的生活方式，從而提高家庭生活質(zhì)量和家庭成員的人生質(zhì)量，為建立文明、和睦、溫馨、幸福的家庭作出貢獻(xiàn)。特別是隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，家政服務(wù)開始走向社會(huì)化，進(jìn)行家政教育就顯得尤為必要。家庭的文明、幸福是社區(qū)穩(wěn)定、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

三、居民道德教育

在社區(qū)居民中廣泛開展道德教育，是提高公民道德素質(zhì)、發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。通過公民道德建設(shè)的不斷深化和拓展、逐步形成和發(fā)展與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會(huì)主義道德體系。既要重視公民的社會(huì)公德教育，也要重視家庭美德教育和職業(yè)道德教育，使社區(qū)居民在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都能自覺的用道德規(guī)范來約束自己的行為。這是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是一項(xiàng)長期而緊迫的任務(wù)，需要全社會(huì)的努力參與和落實(shí)。社區(qū)教育必須把公民道德建設(shè)融于社區(qū)管理工作之中，逐步形成道德教育與社區(qū)管理，自律與他律互相補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制。綜合運(yùn)用教育、法律、行政社會(huì)輿論等方法，更加科學(xué)、有效地引導(dǎo)人們的道德觀念，規(guī)范人們的行為，提高居民的道德素質(zhì)。使德教育真正的起到提高道德認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，確立道德信念，堅(jiān)定道德意志，形成道德習(xí)慣的作用使居民不斷提高自身的道德意識(shí)修養(yǎng)、道德選擇能力和道德踐行能力。

四、居民心身健康教育

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高，心身衛(wèi)生和保健問題越來越重要。人生的質(zhì)量、家庭生活的幸福和社會(huì)的文明都與人們的身體健康和心理健康有密切聯(lián)系，尤其是心理健康越來越重要。心理健康是一種持續(xù)、積極的心理狀態(tài)，個(gè)體在這種狀態(tài)下能夠很好的適應(yīng)環(huán)境，使生命具有活力，能充分發(fā)揮其身心的潛能。心理健康的人一般有正確的自我意識(shí)，良好的人際關(guān)系、熱愛生活、積極工作，有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和控制情緒的能力，能保持人格的完整和健康。特別是在社會(huì)全面轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾突出、尖銳，社會(huì)競爭激烈，面對(duì)劇烈變化的社會(huì)環(huán)境，沒有健康的心理素質(zhì)是很難適應(yīng)的，更談不上發(fā)展。因此，人生的幸福需要心身健康，事業(yè)的成功需要心身健康，社會(huì)生活也需要心身健康，現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)和完善更需要心身健康。心身健康是人民維持正常生活，參與社會(huì)活動(dòng)的必需條件。社區(qū)管理者必須重視對(duì)人們進(jìn)行心身健康教育，使本社區(qū)居民心身健康、人格完善，自覺地約束自己，主動(dòng)關(guān)心他人，使社區(qū)形成良好的人際關(guān)系和社會(huì)風(fēng)尚。

五、居民審美教育

隨著人們生活水平的提高，人們不僅有理智和道德，還要有審美的情趣和知識(shí)。審美是人們對(duì)美和美的事物的一種認(rèn)識(shí)、一種激情、一種欣賞和評(píng)價(jià)，是人類的一種高級(jí)情感。審美感覺是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界不可缺少的思想情感方式，它以情感、啟示、滿足、成功、愉悅等特殊形式來滿足人們精神生活的需要。審美實(shí)踐活動(dòng)能通過各種美的形象來觸感，以美感人、以情動(dòng)人，從而起到潛移默化的感染和教育作用。較強(qiáng)的審美能力和健康高尚的審美情趣，對(duì)人的全面發(fā)展有十分重要的作用加強(qiáng)審美修養(yǎng)是人們提高自身素質(zhì)的重要方面和內(nèi)在需要。不僅表現(xiàn)出人們審美的心態(tài)，還使人們從美的高度來審視現(xiàn)實(shí)和參與社區(qū)管理。因此，社區(qū)教育必須把對(duì)居民的審美教育作為重要內(nèi)容，通過提高審美的知識(shí)和能力，激發(fā)人們的審美情感，從而使居民更加熱愛生活、熱愛社區(qū)、熱愛祖國。

六、社區(qū)法治教育

第3篇

【關(guān)鍵詞】社區(qū);健康教育;糖尿病

doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.08.265文章編號(hào):1006-1959(2010)-08-2239-02

糖尿病是一種常見的內(nèi)分泌系統(tǒng)代謝障礙而引起的慢性終身疾病,長期患糖尿病可導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等多種系統(tǒng)的慢性損害,且該病在社區(qū)居民中存在患病率高、死亡率高、致殘率高,而知曉率低、治療率低、控制率低的“三高三低”現(xiàn)象,因此社區(qū)糖尿病健康教育在糖尿病綜合治療中的作用日益受到重視,讓糖尿病患者掌握糖尿病基本知識(shí),自覺進(jìn)行飲食控制,運(yùn)動(dòng)療法,藥物治療,檢測(cè)病情,針對(duì)糖尿病患者的情況,制定相應(yīng)的健康教育對(duì)策,是長期有效控制糖尿病病情的必要措施。

1.糖尿病健康教育對(duì)象

所有社區(qū)糖尿病患者,符合1997年WHO專家委員會(huì)發(fā)表的糖尿病診斷及分類標(biāo)準(zhǔn)。

2.糖尿病健康教育的方式

2.1發(fā)放健康教育小冊(cè)子。宣傳糖尿病相關(guān)知識(shí)及護(hù)理方法,是廣大居民了解糖尿病相關(guān)知識(shí)最簡單最直接的方法,此方法詳細(xì)、系統(tǒng)、全面,并使得其作用更持久,長遠(yuǎn)效果更明顯。

2.2舉辦糖尿病專題講座。以投影錄像的形式系統(tǒng)講授糖尿病的相關(guān)知識(shí),讓患者經(jīng)驗(yàn)交流,醫(yī)學(xué)專家解答他們提出的問題,并予科學(xué)指導(dǎo),此方法是糖尿病健康教育最有效、最基本方式,簡便易行。

2.3電話或跟蹤隨訪。通過電話及家庭跟蹤隨訪來了解患者飲食、運(yùn)動(dòng)生活方式及血糖控制情況,針對(duì)情況正確指導(dǎo)和幫助。

3.健康教育內(nèi)容

3.1高度重視糖尿病的社區(qū)健康教育。對(duì)社區(qū)居民積極開展糖尿病知識(shí)普及教育,減少因無知而付出的代價(jià);教育居民避免和消除糖尿病的各種誘發(fā)因素,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,正確掌握飲食治療和運(yùn)動(dòng)治療方法,這是糖尿病治療的基礎(chǔ),也是綜合治療不可缺少的內(nèi)容。

3.2規(guī)范藥物治療。在確定空腹血糖及餐后2小時(shí)血糖均高于正常值,已確診糖尿病,經(jīng)飲食及運(yùn)動(dòng)治療2個(gè)月～3個(gè)月后,血糖下降不滿意,可采取口服降糖藥,如口服治療不滿意者,根據(jù)情況注射胰島素,如用筆芯注射,要教會(huì)他們注射方法、部位、劑量、劑量調(diào)整、不良反應(yīng)和反應(yīng)后對(duì)策,藥物的保存,筆芯和針頭的更換方法等。

3.3定期檢測(cè)。教會(huì)患者自我檢測(cè)血糖的方法,每周檢測(cè)毛細(xì)血糖4次,即晨空腹,三餐后2小時(shí)血糖;每月查尿常規(guī)、尿酸、靜脈血糖等;每三個(gè)月檢測(cè)糖化血紅蛋白、血脂、肝腎功能、血壓、眼底等。

3.4并發(fā)癥的監(jiān)測(cè)和方法。糖尿病患者由于神經(jīng)病變可造成足部感覺遲鈍或喪失,指導(dǎo)患者進(jìn)行規(guī)律的足部檢查,積極治療,去除危險(xiǎn)因素,并進(jìn)行足部護(hù)理。

3.5防治低血糖。糖尿病人應(yīng)按時(shí)進(jìn)餐,不要過度饑餓,避免運(yùn)動(dòng)過量,平時(shí)隨身攜帶糖果餅干,以備急用。注射胰島素后應(yīng)按時(shí)吃飯,病人出現(xiàn)心慌、手抖、出冷汗、頭暈、乏力、饑餓時(shí),應(yīng)立即取糖果或餅干,嚴(yán)重者立即送醫(yī)院就診。

3.6心里疏導(dǎo)。糖尿病是終身性疾病,其漫長的患病和治療過程,往往會(huì)給病人帶來精神緊張,憂慮,恐懼,憤怒,抑郁,沮喪,絕望等心理問題,使病情加重惡化,為了擺脫病人的不良情緒,要做好心理護(hù)理,要有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和服務(wù)態(tài)度,耐心細(xì)致,關(guān)心體貼病人,了解病人,理解他們的心理,明白他們的需要,消除患者的憂愁和不安,是取得療效的關(guān)鍵。

3.7定期到醫(yī)院專科門診復(fù)診。及時(shí)了解血糖控制及慢性并發(fā)癥的情況,接受醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)和有效地調(diào)整方案,及時(shí)消除危險(xiǎn)因素,防治并發(fā)癥的發(fā)生。

4.體會(huì)

糖尿病作為一種終身性疾病,需要長期的綜合治療,糖尿病健康教育作為一種重要的治療手段,近來引起了世界衛(wèi)生組織,國際糖尿病聯(lián)盟和國內(nèi)外糖尿病專家的高度重視。通過對(duì)糖尿病患者的健康教育,能使糖尿病患者正確認(rèn)識(shí)自身的疾病,重新評(píng)價(jià)和關(guān)心自身的健康問題,自覺改善生活方式,有規(guī)律地進(jìn)行治療,從而更有效地控制代謝異常,提高生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)