前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)的研究意義文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

［關(guān)鍵詞］中國(guó)名著 網(wǎng)絡(luò)游戲藝術(shù)

作為信息時(shí)代文化載體之一的網(wǎng)絡(luò)游戲，以其經(jīng)典的背景故事，華麗的場(chǎng)景和引人入勝的關(guān)卡故事，越來(lái)越受到全球玩家的青睞。隨之，網(wǎng)絡(luò)游戲背后的文化價(jià)值取向也悄然地影響著受眾的認(rèn)知，甚至改變其對(duì)社會(huì)的看法和世界觀的建立。游戲文化內(nèi)涵是游戲的靈魂，是決定游戲作品成敗的重要條件之一。目前，許多網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)意取材于各民族的文學(xué)作品。例如：擁有全球眾多玩家的《魔獸爭(zhēng)霸》、《暗黑破壞神》等游戲均來(lái)源于北歐神話。《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》并稱中國(guó)四大古典文學(xué)名著，代表了中國(guó)古典文學(xué)的最高成就。古典文學(xué)名著世代流傳，其故事經(jīng)歷了歲月的洗練與沉淀，這樣家喻戶曉的文化品牌，被不少游戲公司借鑒到網(wǎng)絡(luò)游戲中。例如：日本的網(wǎng)絡(luò)游戲《三國(guó)志》，國(guó)產(chǎn)網(wǎng)游《大話西游》，《真三國(guó)》、《Q版大話西游》等。

廣義的文化內(nèi)涵指通過(guò)文化載體所反映出的人類精神和思想方面的內(nèi)容。本文所提及的游戲文化內(nèi)涵，主要包括游戲虛擬世界中所體現(xiàn)的那個(gè)時(shí)期的人們生活的品味、習(xí)俗以及精神氣質(zhì)，行為習(xí)慣等，具體通過(guò)游戲中的元素諸如“游戲背景故事”、“游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)”、“游戲角色設(shè)計(jì)”、“游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)”、“游戲社交規(guī)則”等方面來(lái)呈現(xiàn)，這樣的游戲文化內(nèi)涵應(yīng)飽含豐富的民族性和歷史性。而這些文化內(nèi)涵主要通過(guò)游戲元素的藝術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，烙上深刻的地域特征和時(shí)代特征的印記。例如：在《暗黑破壞神》中它構(gòu)建的輝煌游戲世界觀非常完整，無(wú)論是游戲畫面風(fēng)格、還是游戲的背景故事，或者游戲人物的服飾都體現(xiàn)了古希臘神話、基督教神話和北歐神話的精髓，所以，我們?cè)隗w驗(yàn)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，會(huì)通過(guò)這些精美的游戲元素的藝術(shù)呈現(xiàn)，強(qiáng)烈感受到游戲營(yíng)造的文化內(nèi)涵，并被其深深打動(dòng)。

目前國(guó)內(nèi)眾多上線游戲中，以中國(guó)名著為題材的網(wǎng)絡(luò)游戲不乏少數(shù)，由于游戲設(shè)計(jì)者文化背景的差異性，呈現(xiàn)在我們面前的游戲，除了名稱還依稀可辨，其游戲文化內(nèi)涵早已不復(fù)存在，例如：《大話水滸》是一款Q版卡通風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)游戲，其徹底顛覆了原著《水滸傳》的人物造型風(fēng)格，采用可愛Q版的卡通形象出現(xiàn)，并在游戲中添加了大量情感情節(jié)；另一款《幻想三國(guó)》則增添了現(xiàn)代的情感劇情，諸如周瑜私奔、趙云刺殺諸葛亮等。《紅樓館》這款游戲則直接把《紅樓夢(mèng)》改編成網(wǎng)絡(luò)游戲。在游戲中除了人物的姓名眼熟外，幾乎是新版故事。面對(duì)這樣的文化現(xiàn)象，如僅從娛樂(lè)的角度來(lái)說(shuō)，一笑置之尚可，但作為中國(guó)古典文化的珍貴遺產(chǎn)是否還能在以后的歷史長(zhǎng)河中保持其本來(lái)面目進(jìn)而傳承下去，卻是當(dāng)下國(guó)人不能回避的時(shí)代命題。如何改變現(xiàn)狀，讓中國(guó)優(yōu)秀的文化能以真實(shí)的面貌呈現(xiàn)在世人面前，是業(yè)內(nèi)人士不可推卸的文化責(zé)任和歷史使命。

第2篇

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 房地產(chǎn)網(wǎng)站

1.研究題目的背景及存在的現(xiàn)實(shí)意義

1.1研究題目的背景

1.1.1當(dāng)今中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用概況

2011年12月底，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京了《第29次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》　，《報(bào)告》顯示，截至2011年12月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模突破5億，達(dá)到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到38.3%，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億，占整體網(wǎng)民比例為69.3%，較上年底增長(zhǎng)5285萬(wàn)人。

在2011年國(guó)家加大各項(xiàng)調(diào)控力度的影響下，房地產(chǎn)行業(yè)普遍出現(xiàn)不景氣局面。降價(jià)謀出路的樓盤也遭到老業(yè)主的圍攻和不理解。此時(shí)，房地產(chǎn)電子商務(wù)隨即出臺(tái)，成為新時(shí)期房地產(chǎn)企業(yè)打破局限形勢(shì)的創(chuàng)新型營(yíng)銷模式。常規(guī)的線下營(yíng)銷手段，配上獨(dú)具互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣，當(dāng)然事半功倍。

1.1.2網(wǎng)上拍賣的熱興

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)可以跟用戶實(shí)現(xiàn)互動(dòng)聯(lián)絡(luò)，且通過(guò)多種軟件能實(shí)現(xiàn)文字、視頻及通話聯(lián)系，無(wú)論參與者在任何地方，都可以隨時(shí)上線參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交易，所以網(wǎng)上拍賣切實(shí)可行，而且很多公司企業(yè)和個(gè)人都比較熱衷這種方式，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷企業(yè)也大多是通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)行特色銷售，以此來(lái)吸引人，既進(jìn)行了交易，又達(dá)到了廣告宣傳的效應(yīng)。例如淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)等均屬此類交易。那么，這兩年網(wǎng)上拍賣房子也成為時(shí)尚。

1.1.3房地產(chǎn)企業(yè)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)

近幾年來(lái)，房地產(chǎn)行業(yè)持續(xù)火熱，很多房地產(chǎn)開發(fā)商、建筑商看到了中國(guó)房地產(chǎn)的發(fā)展前景，紛紛加入地產(chǎn)界，很顯然，大家是朝著房地產(chǎn)市場(chǎng)豐厚的利潤(rùn)回報(bào)來(lái)的。而隨著競(jìng)爭(zhēng)商家的增多，中國(guó)人民對(duì)人活一輩必須有自己房子以及年輕人結(jié)婚對(duì)房屋的剛性需求，各類商品房?jī)r(jià)格就一路飆升，高得讓老百姓難以接受；隨之政府出來(lái)通過(guò)各種宏觀調(diào)控政策來(lái)調(diào)控市場(chǎng)，抑制價(jià)格不斷上漲，那么房地產(chǎn)市場(chǎng)在2011年處于比較低迷的狀態(tài)，企業(yè)今后的出路在哪呢？無(wú)論是一手房還是二手房？到底企業(yè)今后應(yīng)該怎樣進(jìn)行房地產(chǎn)商品的銷售呢？因?yàn)榇蠹叶际且粋€(gè)套路在做市場(chǎng)，我們能不能有什么新渠道呢？

1.1.4論文的現(xiàn)實(shí)意義

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)這些年發(fā)展速度很快，中國(guó)人民對(duì)網(wǎng)上參與買賣活動(dòng)已經(jīng)漸漸開始增加了不少的信心，但像房地產(chǎn)這種交易金額較大的商品交易環(huán)節(jié)更多還是要通過(guò)線下來(lái)實(shí)現(xiàn)，而能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)起到輔助作用的更多的還只是房地產(chǎn)項(xiàng)目的信息互通。如：樓盤照片的公布、樓盤詳情介紹、樓盤網(wǎng)上咨詢等服務(wù)。雖然只是如此，也已經(jīng)給廣大房地產(chǎn)企業(yè)在品牌宣傳上起到了推動(dòng)作用。

1.2　國(guó)內(nèi)外房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式研究現(xiàn)狀

關(guān)于房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷領(lǐng)域的研究，本文認(rèn)為中國(guó)還是停留在表面，應(yīng)該多借鑒參考西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)非常成熟的房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式，這樣，我國(guó)無(wú)論是一手房還是二手房地產(chǎn)市場(chǎng)都將少走彎路，節(jié)省時(shí)間，節(jié)約成本，早日建成符合我國(guó)國(guó)情和市場(chǎng)行情的房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)模式。

1.2.1　國(guó)外網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式研究現(xiàn)狀

（1）營(yíng)銷學(xué)基礎(chǔ)理論研究

20世紀(jì)50年代，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)起源于美國(guó)，市場(chǎng)營(yíng)銷理論最早是由美國(guó)著名營(yíng)銷學(xué)之父菲利普?科特勒提出來(lái)的，是他給出營(yíng)銷學(xué)的基礎(chǔ)理論鋪墊，認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷觀念的核心就是如何滿足消費(fèi)者需求。此后的研究則永遠(yuǎn)以此理論為基點(diǎn)，無(wú)論提出什么新理論都是此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。此后，美國(guó)學(xué)者杰瑞?麥卡錫　在出版于1960年的《營(yíng)銷學(xué)》第一版書籍中第一個(gè)提出了市場(chǎng)營(yíng)銷4Ps理論：即產(chǎn)品、定價(jià)、渠道、促銷，4Ps即取其每個(gè)英文單詞的大頭大寫字母；1956年美國(guó)營(yíng)銷學(xué)家溫德爾?史密斯　最早提出了市場(chǎng)細(xì)分的概念，而后，美國(guó)營(yíng)銷學(xué)家菲利普?科特勒進(jìn)一步完善了該理論，總結(jié)出了STP理論，即市場(chǎng)細(xì)分（Segmentation）、目標(biāo)市場(chǎng)選擇（Targeting）和市場(chǎng)定位（Positioning）；菲利普?科特勒提出來(lái)的4Ps理論是站在企業(yè)的立場(chǎng)上的，1990年，美國(guó)的勞朋特教授又提出了4C理論，是站在消費(fèi)者立場(chǎng)上的，即即消費(fèi)者的需要和欲望、客戶成本、客戶便利、客戶溝通，4C實(shí)際上更加說(shuō)明了客戶需要的是什么，就是帶來(lái)什么價(jià)值，付出多大成本，是否便利，是否方便溝通，是4P基礎(chǔ)的升級(jí)，考慮的更加完善；而如今，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，奧美又提出了網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷4I原則：即Interesting　趣味原則、Interests利益原則、Interaction互動(dòng)原則、Individuality　個(gè)性原則　，該原則應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的特色方面的研究最為適用。

（2）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷學(xué)的理論研究

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷國(guó)外還有一些研究理論，本文將國(guó)外的研究成果大致劃分為兩個(gè)階段：

第一階段，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道主要作為信息傳遞渠道，起到信息傳播的作用。雷波特和斯歐卡拉（Ray　Port　&　Sviokla，1995）[49]，他們最先提出在網(wǎng)絡(luò)電子虛擬市場(chǎng)中存在電子渠道的定義，認(rèn)為電子渠道可以幫助人們順暢、方便、快捷、低成本地將信息傳遞給潛在消費(fèi)者；阿倫和弗杰梅斯特德　（A11en&Fjermestad，2001）[50]　則認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)可以很方便地聯(lián)絡(luò)到世界各地，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷中渠道構(gòu)架都有著顛覆性的影響，例如，不受地域限制、營(yíng)銷渠道更寬、虛擬構(gòu)建的組織團(tuán)體等，可以為傳統(tǒng)企業(yè)通過(guò)網(wǎng)上宣傳、網(wǎng)絡(luò)搜索功能為企業(yè)開拓出更廣闊的市場(chǎng)。

第二階段，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道是一種新型的電子商務(wù)交易平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)新型交易模式。麥克唐納德和威爾森（McDonald&wi15n，2002）[51]　認(rèn)為，應(yīng)該多研究買方市場(chǎng)的行為因素，覺(jué)得這個(gè)平臺(tái)還是更多地給網(wǎng)絡(luò)在線消費(fèi)者提供了更多的便利，網(wǎng)上挑選商品、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上選擇物流配送等功能更好地幫助網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式實(shí)現(xiàn)；愛德華.J.迪克　（EdwardJ.Deak，2006）[52]　認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的優(yōu)勢(shì)就在于他的互動(dòng)性和開放性，有了信息的強(qiáng)大傳遞，其他市場(chǎng)營(yíng)銷功能均可以借此平臺(tái)來(lái)發(fā)揮作用了，并提出當(dāng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道與競(jìng)爭(zhēng)者之間發(fā)生沖突時(shí)，要注重建立合作關(guān)系、各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)解決這些問(wèn)題。

1.2.2　國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

近些年，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活、工作等各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，每天基本上都離不開網(wǎng)絡(luò)的使用；而近幾年，全國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)又在轟轟烈烈地進(jìn)行著，房地產(chǎn)企業(yè)和消費(fèi)者們經(jīng)歷了幾起幾落的市場(chǎng)變化。如今，房地產(chǎn)業(yè)僅靠客戶上門店的被動(dòng)營(yíng)銷方式顯然正在落后，現(xiàn)在各房地產(chǎn)企業(yè)每個(gè)月約有一半左右的營(yíng)業(yè)額是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。所以借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)開發(fā)房地產(chǎn)營(yíng)銷的新渠道，新模式是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。

國(guó)內(nèi)學(xué)者們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”的定義也有著不同的說(shuō)法：

張泉馨和王凱平（2005）[2]認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)際上是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮現(xiàn)代信息傳遞的先進(jìn)性，研究如何更好地滿足消費(fèi)者需求的企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)。

第3篇

校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究過(guò)程中的策略

1.實(shí)施網(wǎng)絡(luò)自控管理

本策略的目的是提供保障協(xié)作學(xué)習(xí)不受外界干擾的重要手段。課題組實(shí)施的第一步是在學(xué)校網(wǎng)站上建立屬于本課題控制管理的“在線會(huì)議室”，從而為主持校和參與校集體制訂實(shí)施方案提供高效的交流手段；第二步做法是開發(fā)設(shè)計(jì)并制作《飲食與營(yíng)養(yǎng)》課題專題網(wǎng)站，進(jìn)一步優(yōu)化信息環(huán)境；第三步借助“企業(yè)BQQ”，進(jìn)一步優(yōu)化開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的在線交流功能。

2.采取化整為零策略

此策略是為了提高校際協(xié)作學(xué)習(xí)功效，解決《飲食與營(yíng)養(yǎng)》課題活動(dòng)因成員多而時(shí)間難以統(tǒng)一這一矛盾而設(shè)想出來(lái)的，我們稱它為自由組合“化整為零”策略。即在21個(gè)成員學(xué)校中，根據(jù)地區(qū)的差異，按照相同學(xué)段，由3～5所學(xué)校自愿組成一個(gè)“協(xié)作體”，每一協(xié)作體選取一個(gè)組內(nèi)“召集學(xué)校”，“召集學(xué)校”負(fù)責(zé)傳達(dá)《飲食與營(yíng)養(yǎng)》主持學(xué)校的活動(dòng)方案，并制訂本組網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容和交流時(shí)間，采用BQQ網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室，進(jìn)行群體或一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的學(xué)習(xí)交流。除了統(tǒng)一時(shí)間外，學(xué)生業(yè)余時(shí)間還可利用BQQ或e-mail進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)自由協(xié)作交流。這既解決了人多時(shí)間難于統(tǒng)一的矛盾，又增強(qiáng)了協(xié)作學(xué)習(xí)成效。

3.組建策劃與協(xié)調(diào)的教師共同體策略

本策略就是在上述幾個(gè)協(xié)作體中，以我校所在的小組協(xié)作體為核心，以這些學(xué)校指導(dǎo)教師為骨干，充分發(fā)揮各協(xié)作學(xué)校指導(dǎo)教師的積極性和聰明才智，建立策劃具體活動(dòng)方案并指導(dǎo)實(shí)施的共同體。同時(shí)，在我校所在協(xié)作體學(xué)校內(nèi)先行示范，再行推廣，保證了每月方案決策的正確性。

4.實(shí)施多種模式并舉策略

“多種模式”是指實(shí)踐中歸類整理出的“實(shí)踐――網(wǎng)絡(luò)”模式、“網(wǎng)絡(luò)探究”模式、“在線會(huì)議室”模式、“論壇”學(xué)習(xí)模式、“檔案評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)模式等。“并舉”是指在開展校際協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是采用一種操作模式，而是根據(jù)校際協(xié)作學(xué)習(xí)的主題、內(nèi)容的需要、環(huán)境條件的差異，因地制宜，同時(shí)運(yùn)用上述多種學(xué)習(xí)模式，開展校際協(xié)作學(xué)習(xí)。“多種模式并舉”的目的是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知空間和領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，以達(dá)到提高協(xié)作學(xué)習(xí)和差異性學(xué)習(xí)效度的功效。如課題開展中，以“認(rèn)識(shí)、理解《飲食與營(yíng)養(yǎng)》”為主題的《走進(jìn)餐飲酒店》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)；以“中外飲食比較”為主題的《肯德基調(diào)查》實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)；體驗(yàn)“地方飲食特色”的《小小餐飲師》實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)等。在采取“實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)”模式后，還采取了“網(wǎng)絡(luò)探究”模式和“在線會(huì)議室”模式、“論壇”學(xué)習(xí)模式、“檔案評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)模式等。

研究方法

本課題在開展的整個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持了以行動(dòng)研究方法為主導(dǎo)，綜合運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法等多種研究的方法。在實(shí)施過(guò)程中具體運(yùn)用了下列做法。

1.堅(jiān)持系統(tǒng)科學(xué)方法論的指導(dǎo)

鑒于本課題是基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究，因此，堅(jiān)持系統(tǒng)科學(xué)方法理論的指導(dǎo)，更具有其特殊意義。

(1)我們把“飲食與營(yíng)養(yǎng)”這個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)的研究過(guò)程，作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考察，考察構(gòu)成這個(gè)系統(tǒng)的各要素之間的相互聯(lián)系以及各要素的作用。

(2)研究中既著力考察系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的結(jié)構(gòu)依賴關(guān)系，又要考察當(dāng)其中某一要素改變的情況下，基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)的研究對(duì)象功效狀況，總結(jié)基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)整體的最佳效果。

2.在實(shí)施層面上的以主題為軸心的循環(huán)推進(jìn)法

以主題為軸心的循環(huán)推進(jìn)法關(guān)注了三個(gè)要素。

(1)主題：主題有層次性。第一個(gè)層次是研究主題（即課題），第二個(gè)層次是任務(wù)主題，第三個(gè)層次是操作性的主題，稱為學(xué)習(xí)主題或活動(dòng)主題。以主題為軸心是指以第三個(gè)層次的操作性主題為軸心開始。

(2)活動(dòng)單元：是指圍繞著活動(dòng)主題而開展的步驟環(huán)節(jié)。每一個(gè)活動(dòng)單元對(duì)應(yīng)著1～2種研究方法。

(3)循環(huán)單元：是指以主題為核心的單元。就本課題而言，每一個(gè)循環(huán)單元都要圍繞著主題這個(gè)軸心，策劃安排多個(gè)活動(dòng)單元。每一個(gè)循環(huán)結(jié)束，又都要總結(jié)反思，以推動(dòng)研究的深入和發(fā)展。

以主題為軸心的循環(huán)推進(jìn)法，就在于三要素形成一個(gè)不可分割的整體。在這個(gè)整體內(nèi)，研究方法是以多種方法組合的方式出現(xiàn)的，它們共同實(shí)現(xiàn)逐步遞進(jìn)的主題研究目標(biāo)。

3.在操作層面上的程式操作法

在具體研究的操作方法中，有較為明顯的操作程式的方法為程式操作法。它是研究活動(dòng)中觀察的基礎(chǔ)單元，它的新體現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，以協(xié)作成效為目標(biāo)。我們?cè)谡n題中運(yùn)用了以下三種操作法。

(1)實(shí)踐感知法。圍繞共同的學(xué)習(xí)主題，通過(guò)開展實(shí)踐（社會(huì)的或自然的）活動(dòng)，以自身的體驗(yàn)感知（含網(wǎng)絡(luò)）和網(wǎng)絡(luò)交流為依據(jù)，達(dá)到意義建構(gòu)的目的研究方法。特點(diǎn)：要經(jīng)過(guò)調(diào)查或協(xié)商，策劃共同的學(xué)習(xí)主題；要設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃；活動(dòng)以學(xué)習(xí)小組為單位，在教師指導(dǎo)下組織實(shí)施。操作程序：主題――實(shí)踐――網(wǎng)絡(luò)――意義建構(gòu)或目標(biāo)達(dá)成。此方法是貫穿課題研究始終的一種最為基本的校際協(xié)作學(xué)習(xí)方法，在各個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中都有體現(xiàn)。

(2)網(wǎng)絡(luò)探究法。這是在課題研究中一種以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)為主要特征，依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主探究的研究學(xué)習(xí)方式。即圍繞主題，先在網(wǎng)上開展活動(dòng)，再實(shí)踐感悟（有時(shí)不經(jīng)過(guò)實(shí)踐階段），達(dá)到意義建構(gòu)的目的。特點(diǎn)：確立學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)周密的學(xué)習(xí)方案；在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者先以個(gè)體形式開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成作品后再進(jìn)行群體的交流展示活動(dòng)；要有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為依托，以明確的目標(biāo)為導(dǎo)向，以保證學(xué)習(xí)者不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)海洋里迷航。操作程序：主題――網(wǎng)絡(luò)（搜集素材――主題探究――形成作品――交流展示――學(xué)習(xí)差異）――實(shí)踐――意義建構(gòu)或目標(biāo)達(dá)成。

在《飲食與營(yíng)養(yǎng)》課題組于2003年8月份的學(xué)習(xí)主題“探求地方菜系(全國(guó)菜系)的起源、發(fā)展與特色”中，我們以“徽菜”菜系的探求為主題，組織開展《網(wǎng)羅安徽名菜，培養(yǎng)愛皖情懷》學(xué)習(xí)活動(dòng)就是一例。

(3)“在線交互”法。這是依托網(wǎng)絡(luò)工具平臺(tái)而開展協(xié)作學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的方法。如“RTX”通信平臺(tái)、“電子學(xué)習(xí)小檔案”平臺(tái)等。前者以“在線會(huì)議”的形式開展，后者是以自我評(píng)價(jià)和交互評(píng)價(jià)的形式開展。在操作中一般由主持方提出議題，然后各協(xié)作學(xué)校成員登錄專用區(qū)域，圍繞議題發(fā)表各自的見解，交流學(xué)習(xí)心得，展示成果，自我或相互評(píng)價(jià)，以達(dá)成共識(shí)或共同提高的目的。特點(diǎn)：要有中心議題和主持者（發(fā)起者）；要有一個(gè)約定的能夠容納一定人數(shù)的專業(yè)平臺(tái)（“在線會(huì)議室”平臺(tái)或“學(xué)習(xí)小檔案”平臺(tái)）；“要具備抗干擾（外人不能進(jìn)入）功能；要具備傳送圖片、自動(dòng)記錄與資料查詢等基本功能；要求協(xié)作體成員都準(zhǔn)時(shí)在線。操作程序：中心議題――平臺(tái)交互（交流）――形成共識(shí)（意義建構(gòu)）。

在《飲食與營(yíng)養(yǎng)》課題研究實(shí)踐中，以在線會(huì)議形式使用最為頻繁，在研究活動(dòng)開展前的確立主題、制訂方案，開展中的交流進(jìn)程、展示作品、協(xié)作學(xué)習(xí)，開展終結(jié)的評(píng)議活動(dòng)或成果評(píng)價(jià)等，都有體現(xiàn)。

課題研究的意義

1.突破束縛，為課改注入新活力

“基于網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究”的實(shí)施，是在我國(guó)第一次開展校際間的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。突破了單一的封閉教育模式的束縛，把“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”理論，成功地付諸實(shí)踐。它為全國(guó)大規(guī)模開展，建構(gòu)了校際協(xié)作學(xué)習(xí)模式、探索規(guī)律，提供了經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，它為基礎(chǔ)教育改革開展綜合課程學(xué)習(xí)提供了新思路。

2.更新觀念，為課改另辟蹊徑

《飲食與營(yíng)養(yǎng)》的綜合學(xué)習(xí)課程，不但有計(jì)劃方案、活動(dòng)目標(biāo)，還有檢測(cè)評(píng)價(jià)等嚴(yán)格的程序要求。圍繞《飲食與營(yíng)養(yǎng)》的基于網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)研究，開展各類活動(dòng)百余次，使實(shí)驗(yàn)班的綜合活動(dòng)課真正活起來(lái)，也實(shí)實(shí)在在地動(dòng)起來(lái)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班課題組的學(xué)生兩年多的觀察，學(xué)生不僅在認(rèn)知能力、創(chuàng)作能力、參與能力、表現(xiàn)能力、自律能力和情感方面，比同年級(jí)其他學(xué)生進(jìn)步大以外，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科成績(jī)也有明顯提高。

3.促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新與突破

(1)評(píng)價(jià)理念的創(chuàng)新。“電子學(xué)習(xí)小檔案”平臺(tái)的應(yīng)用，改變了過(guò)去單純以成績(jī)等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的評(píng)價(jià)方式，注重了縱向成長(zhǎng)的比較和學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。這種評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)理念的創(chuàng)新和突破。“電子學(xué)習(xí)小檔案”，記錄著網(wǎng)上學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不時(shí)回頭看看自己留下的腳印，會(huì)使學(xué)習(xí)者在看到自己的成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，激發(fā)上進(jìn)求知的欲望。