前言：我們精心挑選了數篇優質初中政治學科的核心素養文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

思想政治課培養學生的心理承受能力，應從以下幾個方面著手。

相互滲透。心理承受能力的培養不能孤立進行，一定要與教學內容、日常道德、理想、紀律、法制等教育有機的結合起來，滲透到教學中，讓學生自己克服困難，增強他們的抗挫能力。特別要結合教材內容，有意識有針對性的接觸各種各樣的人和事，注意為學生樹立學習的榜樣。例如可結合屈原、司馬遷等仁人志士百折不撓逆境成才的感人事例，樹立榜樣認同對象，以增強學生經受挫折、克服困難的信心和決心。

情感與暗示。情感是人的活動的動機之一，也是組織和協調教育教學活動、改善人際關系、保持群體和諧穩定的紐帶。它可以促使個體相容，增強學生的集體歸屬感和榮譽感，為其成長提供良好的心理環境。因此，應重視學生的情感聯系，理解學生的想法、興趣和習慣，并幫助學生解決實際問題，從而引起感情的共鳴。而暗示，既是糾正心理疾患的重要手段，又可使學生產生積極向上、主動學習的心理趨向。教師的一張滿懷期待的笑臉，一次表示贊許的示意，一個充滿肯定的眼神，只要運用恰當，都會對學生的心理狀態產生積極的影響，促使他們處于積極主動的愉快的學習狀態。這要求教師：1.要保持心理健康，不論順利還是挫折，都應一如既往，不上“情緒課”，同時心境要愉快，儀表要和善，始終流露出對學生的期待，不要給學生以“厲害”的感覺，造成精神壓力和壓抑感。2.教學中創設和保持寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不能以滿堂灌來突出教師德中心地位，更不能以專制壓服學生，造成他們的心理創傷。

轉換與脫敏。所謂轉換，就是轉換那些導致學生不良心理的環境、活動以及固有的心理狀態，從而克服消極心理因素，達到培養心理承受能力的目的。

所謂脫敏，是指有計劃有目的地去接觸或再植曾使個體產生異常心理的意境。

培養學生的心理承受能力，必須堅持轉化與脫敏的辯證統一。例如，一些生性膽怯、性格軟弱的學生往往關系密切，彼此相互影響，形成抑郁、低落、自卑自憐的心態，對此在課堂分組討論或組織活動中，教師應采取把他們分開的轉換法，以阻止消極心理效應的蔓延。同時對這些膽小、怕露面、一上臺就十分緊張的學生，還要運用脫敏療法，可以讓他在大會上發言不感到緊張為止，從而使學生逐漸脫離異常。

課堂教學與個人疏導。課堂教學一般應結合教學內容，解決一些普遍性的心理問題。

由于中學生心理和生理的差異，心理健康的程度不可能一樣，同時心理問題不可能也不允許全在課堂上予以講授和解決。因此，必須加強個別疏導，運用個別談話、心理咨詢等多種形式，幫助學生掌握心理衛生保健技術，形成他們自覺、自知、自愛、自持、自尊、自強、自制的良好心理。對個別抗挫能力差的學生，可通過突然改變活動內容、條件等方法，培養他們的敏捷的應變適應能力，有意識的讓他們獨立處理各種問題，以強化其心理承受能力。

第2篇

【關鍵詞】初中政治；學科核心素養；教學

基本素養是基本生活中應有的基礎，而核心素養是基本素養的內核和高度理念，聯合國組織對核心素養的培養非常重視。因此，初中政治課堂上核心素養的培養非常的重要，需要教師在課堂教學中注重這方面的培養以及學生有意識地去自我完善自己的素養。

一、初中政治核心素養的構成

初中政治核心素養包括的知識點有很多，能力，精神面貌，思想價值觀念等，筆者認為，初中政治核心素養可分為三個層面，外顯層面，內隱層面，社會層面。

1.外顯層面

外顯層面主要是初中政治這門學科的一些知識點，學習態度，基本觀點，學習習慣。學生在學習初中政治的時候對于一些知識點的學習和一些自己的學習習慣就屬于核心素養的外顯層面，要學會理解一些政治觀點。

2.內隱層面

內隱層面主要是政治學科的思維品質，情感價值觀念等等，學生在學習一些知識點的時候，要注重深入學習它的情感價值觀，認真思考它內隱層面相關的內容。在養成自己的一些思維品質時，注重培養和提高辯證思維，因為初中政治這門學科是一門從具體到抽象的知識點的學習，所以在培養核心素養的同時，要注重內隱層面的一些思維品質的思考和學習。

3.社會層面

初中政治核心素養的重要性體現在社會和生活方面的應用，學生在學習一些核心素養和價值觀的時候，更重要的不是知識點的學習，而是價值觀的應用，個體核心素養的養成，組成了整個社會的整體素養，所以初中政治核心素養放在社會層面上講是指學習者身為社會一員所應該具備的基本核心素養，因為人與人，人與社會等之間的交流都離不開核心素養的培養，比如“道德與法治”“公民責任”等等知識點的學習。

二、初中政治學科核心素養培養的重要性

初中生的性格，理念和一些思維方式正處于成長和塑造階段，這個階段的引導和教育非常重要，而政治學科中的教學內容與學生一些素養關系很近，層層相扣，所以在初中政治學科的學習中，學知識的時候要注重與生活和工作的聯系，因為很多道德觀，人生觀都有引導作用，能讓學生更好地養成正確的三觀，而且初中政治包含的知識點很多，呈現多元化特征，其中的一些法治教育，政治教育，人文教育等等方面也對學生理念的塑造有極大影響力。

三、培養政治學科核心素養的對策

1.初中政治教師自身不斷提高核心素養

育人者，先育己，初中政治學科核心素養的培養，需要教師有較高的政治思想素養，完備自己的文化修養，提升自己的政治洞察力，將一些時政例子與政治知識聯系起來講授給學生，對整個初中政治教材深刻把握，讓學生形成自己的知識框架，讓整個初中政治課堂的學習更有深度與可操作性。政治教師自身的核心素質高，才能更好地讓學生接受核心素養的培養，才能聽其言，信其道，真正的塑造自己正確的價值觀，人生觀和世界觀。

2.注重整個初中政治課堂與實際結合

如今初中教學現狀中普遍出現的問題便是學生的學習興趣不高，積極度不夠，初中政治的學習亦是如此，學生并沒有意識到這門學科的教育對自身很多觀念的培養有極大影響力，聽課的時候只是覺得能放松自己，但并沒有與實際結合，思考一些價值觀以及應用一些理念。初中政治教育的課堂教授，要將重點多與生活實際聯系起來，讓學生能產生共鳴，更好的理解一些價值觀，激發學生學習政治的動力。

3.結合其他活動進行核心素養的培養

第3篇

當今時代經濟和科技高速發展，課程改革也在不斷發展，中學生思想政治學科核心素養的培養需要我們共同努力。所謂核心素養，是指“??體在面對復雜的、不確定的現實生活情景時，能夠通過自身正確的人生觀、世界觀和價值觀，綜合解決問題，而且還指通過自身技能和觀念的提升，在各種問題面前表現出的綜合品質”。思想政治學科核心素養大體上是指學生通過教師傳授的知識和自己的親身實踐，獲得對知識的理解和相關的技能以適應生活，并在個人情感和生活技能等方面得到正確的發展，走正確的人生道路。立足于學科，才能更好地把握學科的本質。中學思想政治學科，主要是鍛煉學生的能力，培養學生的素質。作為學科素養的精華，思想政治學科核心素養集結了“最能體現育人價值的根本性和關鍵性要素”。培養中學生思想政治核心素養，關鍵就是要加大中學生對此科目的重視程度。思想政治學科的內容相對于其他學科來說是綜合性的，但是卻又有別于我們通常所指的綜合課。思想政治課程的設置，是我國課程體系的重要標識，尤其是在初中階段，更是對國家教育發展有著很大的基礎作用。提高核心素養，也是育人的本質。

二、培養核心素養的途徑

1.注重課堂效率，培養學生的辨析式思維

政治思想教育本身就能夠培養學生的核心素養。在教師的引領和學生的努力下，運用多種教學方式培養學生的素質，增強學生的辨析性思維，不僅能夠培養中學生的思想政治學科核心素養，還能盡快實現教育的改進與突破。在課堂中不論是學生還是教師，都應充分運用每一分鐘，鼓勵學生提出疑點，在各個知識點上發表自己的意見和想法，共同交流、共同探討、共同分析，向45分鐘課堂要效率。

2.注重課堂設計，增強練習引領

自古以來，教師都是一個偉大的職業，雖不能創造物質財富，卻能創造精神財富，給予每個人真正的財富原動力。課堂設計對于中學生核心素養的培養有很大的作用，教師要最大限度地把握課堂，設計課堂展示方式，體現課程活動性。課堂設計大致可分為三個維度：主體活動、思維激發和情感體驗，讓學生從各個方面提高知識掌握程度和素養。練習引領就是將練習題聯系本課的內容，讓學生從書中和生活中尋找答案。課堂設計與練習引領相結合能逐漸提高學生的核心素養。

3.注重課下指導，體現差別式評價

教師對中學生思想政治學科核心素養的培養主要體現在課堂的實踐和知識的傳授過程中，教師應該在每一個環節中督促學生通過自己的實踐得出結論，而不是一味地追隨課本。教師要利用多種途徑對中學生進行正確的評價，盡量進行單個指導，這樣有助于學生的成長和發展。

三、追求教育的深度與廣度