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第1篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；實(shí)踐；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）30-0095-02

隨著第三次科技革命的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步，一種以互聯(lián)網(wǎng)為主體的信息化時(shí)代正在逐漸改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣以及學(xué)習(xí)方式。因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代具有非常重要的作用和意義。我國的教育體制中，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)一直占有非常占有的地位，從小學(xué)開始，計(jì)算機(jī)教育就被提上了日程。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，其教學(xué)的主旨是在于培養(yǎng)以創(chuàng)新和實(shí)踐為核心的、以為人們服務(wù)為主旨的、以為就業(yè)作為導(dǎo)向的、具備專業(yè)性綜合能力的現(xiàn)代技術(shù)型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才。因此，中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，以保證所培養(yǎng)的學(xué)生都具有實(shí)際的動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新能力等，使其能夠適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代化社會(huì)，滿足社會(huì)的需求和工作單位的需求。

1 中職計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

1.1 課程內(nèi)容的設(shè)置不夠合理

就目前中職學(xué)校的教學(xué)課程安排來說，許多中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的時(shí)候，都過多的把注意力放到了計(jì)算機(jī)課程的理論和過于死板的技術(shù)導(dǎo)向上。與中國傳統(tǒng)的理論教學(xué)問題一樣，這種教學(xué)模式下，學(xué)生看似面面俱到地學(xué)習(xí)了諸多知識(shí)，其實(shí)只是填鴨式地接受一些皮毛，而不能做到精通。尤其是自從計(jì)算機(jī)教學(xué)在我國出現(xiàn)以來，我國的計(jì)算機(jī)的技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了一種“模式化”的死板技術(shù)導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容極度僵化。

1.2 教材選取存在的問題

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步呈現(xiàn)一種井噴式的爆發(fā)性發(fā)展速度，信息量爆炸性增長，各方面的資源更新速度日新月異。計(jì)算機(jī)作為時(shí)代的主體，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度也是日新月異。尤其是同某些傳統(tǒng)的教學(xué)課程相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度導(dǎo)致了其對(duì)于教學(xué)的要求非常高，對(duì)于教材的要求也非常高。尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)，其內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)知識(shí)的改變所改變。但是目前來說，許多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材相對(duì)老舊，即使是教材的版本不斷更新，但是其內(nèi)部的知識(shí)其實(shí)變化并不大。比如，某些教材上的計(jì)算機(jī)操作步驟的圖解仍然是以windows XP 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為例的，但是實(shí)際上的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)已經(jīng)自Windows XP 以后又推出了多個(gè)版本，Windows XP 已經(jīng)在逐漸的淘汰當(dāng)中了。所以出現(xiàn)了一種學(xué)生在新電腦系統(tǒng)上找不到所學(xué)過的內(nèi)容的問題，導(dǎo)致了一種“學(xué)難以致用”的尷尬情況。

1.3課堂教學(xué)和實(shí)踐相脫節(jié)

從計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，其對(duì)于綜合實(shí)踐的要求非常高，單純地依靠教師進(jìn)行理論性的教學(xué)是不夠的，更要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。但是在目前很多中職學(xué)校當(dāng)中，實(shí)際情況卻是由于經(jīng)費(fèi)不足等原因，對(duì)于計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)存在諸多問題，例如機(jī)房環(huán)境差、計(jì)算機(jī)數(shù)量少、計(jì)算機(jī)質(zhì)量差、計(jì)算機(jī)損壞后的修復(fù)工作滯后等。某些中職學(xué)校的學(xué)生在上計(jì)算機(jī)課程時(shí)甚至難以做到一人對(duì)一機(jī)，這樣的情況很容易導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。純理論的教學(xué)模式下，學(xué)生很難真正地理解和掌握知識(shí)，更不用說在操作的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際解決一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題。從社會(huì)角度考慮，現(xiàn)代社會(huì)和大多數(shù)用人單位對(duì)于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力要求越來越高，實(shí)踐能力較差的學(xué)生在社會(huì)上很難有立足之地。

2 對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)優(yōu)化改革措施

2.1 教學(xué)理念的改革

在日常教學(xué)工作當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)理念的改革，使中職學(xué)生科學(xué)合理地掌握一些常用的辦公軟件，使其具有相關(guān)技術(shù)維護(hù)與技術(shù)管理能力。同時(shí)，要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使中專學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)具有相當(dāng)?shù)倪m應(yīng)能力，能夠應(yīng)對(duì)各種情況的發(fā)生。 為了鍛煉學(xué)生的綜合動(dòng)手能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)上用人單位對(duì)于人才的需求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念就勢(shì)在必行了。首先，必須要改變教學(xué)工作中的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常是以教師作為教學(xué)課堂的主體的，更多講求的是“教”，而不是“學(xué)”，學(xué)生自主性差。要強(qiáng)化學(xué)生在日常教學(xué)工作中的主體作用，以學(xué)生為中心。中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程中主要應(yīng)該學(xué)習(xí)的部分是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)以及一定程度的深化知識(shí)應(yīng)用。但是在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行常用的辦公軟件等可以利用到以后工作當(dāng)中的知識(shí)教學(xué)。要以目前社會(huì)上對(duì)于工作崗位的訴求作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，綜合提升學(xué)生的素質(zhì)和操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

另外，要注重以人為本的人文理念教學(xué)，全面貫徹科學(xué)的教育理念，培B學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于去想，敢于去打破傳統(tǒng)。這樣才能使學(xué)生將學(xué)生工作化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

2.2 教材的改革

關(guān)于中職計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)，其包含的課程信息量比較大，知識(shí)更新速度非常快。所以在選擇教材的時(shí)候一定要保證教材具有實(shí)用性價(jià)值，以滿足中職學(xué)校的學(xué)生的需求。同時(shí)，教材一定要選擇最新的，這個(gè)最新不是指教材更新的版本最新，而是指更新版本后其中的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)的發(fā)展步驟相一致。有些學(xué)校的教材會(huì)選擇自己編排，如果自己編寫教材的話，要打破傳統(tǒng)的教材編排習(xí)慣，教材的編寫一定要有新意，能夠吸引學(xué)生的眼球，也要符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。另外，教學(xué)用的計(jì)算機(jī)要及時(shí)的根據(jù)計(jì)算機(jī)的發(fā)展更新軟件，以保證學(xué)生能夠在訓(xùn)練的時(shí)候跟上時(shí)代的發(fā)展。

除了教材以外，教學(xué)用的相關(guān)案例與項(xiàng)目的選擇也非常重要，一般來說，案例和項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)，包含的信息量很大。所以對(duì)于它們的選擇一定要考慮到它們的規(guī)律性，要根據(jù)實(shí)際課程的需求與學(xué)生的課程安排，進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，收集相關(guān)資料，對(duì)案例和項(xiàng)目進(jìn)行編寫。

2.3 教學(xué)方式的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常比較古板，講求的是知識(shí)的急性灌輸，一般是在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)盡可能的多為學(xué)生灌輸知識(shí)。教學(xué)手段的改革要為學(xué)生建立一種興趣學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)，也廣泛地應(yīng)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中。用多媒體進(jìn)行課堂輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有著許多優(yōu)勢(shì)，其中最直觀的優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)的直觀性與學(xué)習(xí)的趣味性。通過多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和興趣，多媒體所展示的知識(shí)點(diǎn)與傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)相比更加生動(dòng)活潑，更加能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

所謂計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，就一定要應(yīng)用，單純的理論知識(shí)是無法讓一個(gè)學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)的使用方法的。古有趙括紙上談兵，心中空有兵法卻無法應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中。計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性，要讓學(xué)生多自己進(jìn)行操作，學(xué)校主要通過讓學(xué)生去機(jī)房上機(jī)來增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的綜合教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)效果更好。所以如何強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性是教學(xué)方式改革的關(guān)鍵。

2.4 考核方式的改革

考核制度是教學(xué)過程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。古代的科舉、現(xiàn)代的中考、高考，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以，一個(gè)好的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案必定包含有好的教學(xué)考核制度。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，目前所保留的傳統(tǒng)的考試制度可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其中，最重要的一點(diǎn)就是一定要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的和諧統(tǒng)一，既不能過度重視理論知識(shí)的考核，也不能過度重視實(shí)際操作的考核。

3 結(jié)束語

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在中職教學(xué)課程中有著非常重要的地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用以及對(duì)于信息的收集和分析能力。這些能力不僅僅能夠讓學(xué)生通過本門學(xué)科的考試，還可以為學(xué)生以后的人生和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步呈爆炸式增長，所以對(duì)于教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)的要求也是日益提高，要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)變革和優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)方案，提高中職教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦鉻，范雙南，劉輝.基于職業(yè)能力提升的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].新n程研究（中旬刊），2015（12）：23-26.

[2]周建軍，李安華.經(jīng)管類專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J].中國管理信息化，2016（3）：245-247.

第2篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)方法；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-03-07

一、從興趣入手，提高學(xué)生的課堂參與度

課堂的教學(xué)效果如何，取決于學(xué)生的課堂參與情況，能否讓所有學(xué)生都聚精會(huì)神地參與到課堂學(xué)習(xí)中來是判斷一節(jié)課效率高低的關(guān)鍵。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生興致勃勃地參與課堂學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂上的精彩呈現(xiàn)。

例如，在初中化學(xué)課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課堂教學(xué)中總是把教學(xué)導(dǎo)入作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基點(diǎn)。為的就是通過別致新穎的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到化學(xué)教學(xué)的精彩。教學(xué)實(shí)踐證明，只有如磁石一樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，才能取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過精心準(zhǔn)備和激趣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠給初中化學(xué)課堂教學(xué)帶來別樣的精彩，能夠給與學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的有效參與度。

二、從問題入手，打開學(xué)生新的學(xué)習(xí)思路

在化學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，從問題入手，通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問題，引起學(xué)生思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，打開學(xué)生新的學(xué)習(xí)思路。

比如，在學(xué)習(xí)溶解度知識(shí)的時(shí)候， 我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，特意設(shè)置如下教學(xué)問題：在室溫下，我們把50g的食用鹽和100g的水放到一起進(jìn)行攪拌，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下這50g食鹽在溶液中所占的百分比。此時(shí)學(xué)生們不假思索地回答出食用鹽在溶液中所占的百分比是33.3%。此時(shí)，我進(jìn)一步提問：“這樣的答案對(duì)嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答道：“正確！”我提出：“不對(duì)，同學(xué)們的回答是錯(cuò)誤的。”學(xué)生聽到這個(gè)意想不到的回答后，表示出了驚訝和渴求正確答案的神情。同時(shí)學(xué)生新的思路被打開，在頭腦中積極地尋找新的解題方案和多種答案的可能性。我抓住這樣的時(shí)機(jī)，告訴學(xué)生，要解答這樣的問題，首先需要學(xué)習(xí)有關(guān)溶解度的知識(shí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)思路被打開，學(xué)生順利進(jìn)入到了新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

可見，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師通過設(shè)置合適的問題，不僅能夠引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能夠自然而然地打開學(xué)生新的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的順利銜接。

三、從對(duì)比入手，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)性

打造高效的初中化學(xué)課堂，要充分地重視教學(xué)方法的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的精彩程度，為此，在教學(xué)中抓住初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的共性和不同，從對(duì)比入手，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)性是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。

比如，用對(duì)比的方法能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行比較，在對(duì)比知識(shí)點(diǎn)的共性和不同的過程中，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和系統(tǒng)化建構(gòu)。我在復(fù)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常采用這樣的方法。用好對(duì)比法，就要把具有一定共性的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)組織起來進(jìn)行對(duì)比。比如：我們可以把組成物質(zhì)的分子、原子、離子進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到它們的不同之處，明白物質(zhì)組成的內(nèi)在規(guī)律；在氣體的制取實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過對(duì)比氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體制取方法的不同和相同點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到制取方法的選擇和制取對(duì)象之間的關(guān)系和理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。對(duì)比教學(xué)方法的有效實(shí)施還可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)的內(nèi)在建構(gòu)，從而形成自我學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)中，可通過學(xué)生興趣的有效激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的深度達(dá)成；在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生的思考，有效打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)思維的有效建構(gòu)；通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)具有共性的知識(shí)進(jìn)行有效地區(qū)分，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)在建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)精彩的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味教學(xué)；策略

1.通過游戲競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣

興趣可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行積極探索，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的情緒處于快樂的狀態(tài)中.

學(xué)生對(duì)于游戲有著非常高漲的熱情以及興趣，所以，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的主要特征，將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及積極學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分調(diào)動(dòng).新課程改革的背景下，教師應(yīng)該通過課本上不同的教學(xué)內(nèi)容合理的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，另外，問題的設(shè)計(jì)在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中也是非常重要的，一些學(xué)生較為感興趣的問題對(duì)于提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有推動(dòng)性的作用，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建不同方面的情景問題，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性充分調(diào)動(dòng)，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性.例如，在學(xué)習(xí)課文第2章“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”第3節(jié)“奇妙的二氧化碳”章節(jié)時(shí)，可以把班上的學(xué)生分別以每組8人的方式分成10組，然后再把每個(gè)大組以每小組兩人的方式分成4小組.在課堂上，教師分別給學(xué)生派發(fā)儀器讓他們制作二氧化碳實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行裝置，所有小組進(jìn)行比賽，要確保每個(gè)小組在裝置完成后，下個(gè)小組才能給進(jìn)行組裝裝置，在裝置過程中不能出現(xiàn)重復(fù)的組裝.采用這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)手與思考的能力.在完成比賽后，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng).化學(xué)課的課堂教學(xué)采取游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行，不但可以提供較為輕松愉快的環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課本的內(nèi)容，同時(shí)還將學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分激發(fā)，同時(shí)學(xué)生在競(jìng)賽中的團(tuán)結(jié)合作精神也得到了一定的培養(yǎng).

2.通過研究食品中的化學(xué)物質(zhì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)充滿興趣

生活中所接觸到的物品大多數(shù)與化學(xué)物質(zhì)有著較大的聯(lián)系，尤其是生活中所接觸到的食品.采取研究食品中所用到的化學(xué)作為化學(xué)課堂研究的主要目的來對(duì)學(xué)生課堂學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，不但可以讓學(xué)生對(duì)了解的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，同時(shí)還能讓學(xué)生了解到實(shí)際生活與化學(xué)是互相結(jié)合的，化學(xué)的課堂教學(xué)中采取的趣味教學(xué)策略主要有：采用某個(gè)品牌的食品作為例子，一些食品包裝袋內(nèi)會(huì)充滿氣體，讓包裝袋處在飽滿的狀態(tài)中，因?qū)W生經(jīng)常接觸該種食品，因此，教師應(yīng)該趁機(jī)提出一些問題，例如，為什么要將氣體充進(jìn)食品的包裝袋內(nèi)；對(duì)包裝袋內(nèi)的食品起到什么作用；充進(jìn)包裝袋內(nèi)的氣體是什么；如何對(duì)該氣體進(jìn)行驗(yàn)證等問題.一系列的問題可以讓學(xué)生掌握氣體的基本特征與檢驗(yàn)的方式，并且構(gòu)成相對(duì)全面的知識(shí)結(jié)構(gòu).由于在生活中食品是必不可少的物質(zhì)，因此，教師應(yīng)該對(duì)生活中存在的化學(xué)進(jìn)行全面的觀察，采用引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)這種方式讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)具有科學(xué)性以及實(shí)用性等，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣，提高初中化學(xué)的課堂教學(xué)的有效性.

3.通過有趣的學(xué)習(xí)技巧與方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）有趣的記憶方法，為了可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)得到分散，從根本上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，則要通過有趣的記憶來對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶.例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)之間相互反應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，可以通過一些巧妙的順口溜來增加學(xué)生的記憶力.

（2）簡(jiǎn)單的記憶方法，這種方式是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中記住實(shí)驗(yàn)流程相對(duì)有效的方式，首先，在理解實(shí)驗(yàn)步驟的條件下，采用一些相對(duì)重要的詞或者字來構(gòu)成一句簡(jiǎn)單的話語總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，能夠在很大程度上將需要積累的內(nèi)容簡(jiǎn)單化.

（3）采用對(duì)比的方式掌握化學(xué)知識(shí)，一般在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)都會(huì)遇到一些全新或者已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，那么，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生比較新舊化學(xué)知識(shí)中的對(duì)立要點(diǎn)以及相似點(diǎn)，同時(shí)找到相關(guān)知識(shí)中不相同或者相同的地方.

（4）采用聯(lián)想記憶的方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過程中，都會(huì)遇到一些具有相反、相近以及相同性質(zhì)的化學(xué)物品.因此，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何掌握化學(xué)物品之間的關(guān)系，盡可能的擴(kuò)大對(duì)化學(xué)知識(shí)的聯(lián)想.

（5）采取知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方式加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶，主要將整理、歸納完成的化學(xué)知識(shí)選擇圖形或者表格的方式保存，形成較為全面的知識(shí)結(jié)構(gòu).

總之，在初中所有課程中，化學(xué)課屬于相對(duì)重要的一門課程，怎樣在課堂教學(xué)中將學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣充分的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)獲得良好的效果，是化學(xué)教師面臨的重要挑戰(zhàn).

（6）采用趣味教學(xué)的方式應(yīng)用在化學(xué)課堂教學(xué)中，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)獲得了較為理想的效果，在化學(xué)課堂上應(yīng)用趣味教學(xué)方法，教師適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)與教育思想對(duì)促進(jìn)教學(xué)方式多元化是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是需要生動(dòng)以及多樣化的課堂教學(xué)才能夠全面激發(fā)，因此，趣味教學(xué)方法是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要方法.

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