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改革開放以來，國家進行了教育體制改革，取得了突飛猛進的成就，從一個高等教育落后的國家變成了現在的高等教育大國。不過，有時也存在著一些問題。本文將試圖結合中國教育歷史的變遷探討當下我國高等教育的發展方向。

一、中國教育的發展

中國是一個有著悠久歷史的國家，由于復雜的歷史原因，其教育在歷史長河中經歷著一次又一次的變遷。盡管有像孔子、孟子這樣偉大的教育家及其教育理念的出現，比如孔子提出“有教無類”的思想，孟子提出教育目的在于個體內在的“覺醒”，但因各方面的約束，這些很好的教育理念有時并沒有被重視和廣泛實施。清末高等教育出現，一些學子外出留學，帶回較好的教育理念，推動了高等教育的發展。隨著大學學位制度和畢業考試制度的制定，我國高等教育有了雛形。改革開放以來，高等教育得到飛速發展，普通高校數目不斷增加，接受高等教育的人越來越多。由于各省發展情況的差異，影響了大學的分布，高校大多數分布在東部。而獨立院校、高職類院校的區域分布情況，就更不均衡了。

二、當前高等教育存在的一些問題

由于特殊的歷史條件和原因，我國的高等教育發展可謂是一路坎坷。從清末開始出現高等教育，新中國成立后有了量和質的飛躍。20世紀末，大學開始擴招，直至出現大學城。在這迅猛發展的背后，又有哪些問題伴隨而來？

1.有時可能存在不公平現象（1）地區上的不公平。各地經濟發展水平有一定差異，東部領先西部，使得高等教育在東部有更好的條件去發展，導致東西部高等教育存在一定的差異。這種區域性差異，也導致地方上人們接受教育的不公平，接受高等教育的機會、享受到的教育資源以及接受教育后的結果上都有一些不公平現象存在。（2）公共教育資源分配不公平。我國高等教育相繼出臺“985工程”“211工程”。這些重點大學，都能得到教育部和地方政府政策上的優惠和支持。而所有的優勢，勢必對優秀師資及考生帶來很大的吸引力。這樣不斷發展下去，高校之間可能就會出現差距。隨著時間推移，這種差距可能越來越大，不利于一些高校健康發展。（3）招生政策不公平。高校的招生政策的不公平，引起了越來越多人的關注和討論。大學招生并不是按照考生成績作為唯一的依據，還會考慮到大學所在省份的升學率。如果在本省招生分數低，在外省招生分數高，就會導致不公平的招生結果。

2.教育結構問題學科的發展和地位是由社會經濟發展所決定，社會對某方面人才的需求量大，相應的學科就會迅速發展，這樣該學科的在校人數就相應增多，相反，則應該減小該學科的規模。高校經歷了擴招以后，各學科之間的比重和地位并沒有多大改變，導致有的學科畢業生畢業后難找工作，而有的學科畢業生供不應求。

3.教育質量問題教育質量是高等教育的重中之重，雖然高等教育發展很快，但教育質量仍存在著一些問題。擴招使得高等教育進入大眾化的教育階段，教育質量成為社會關注的焦點話題。大學不僅應重視學生理論考試成績，還應重視所學知識的實際應用程度。有一些學生甚至企業抱怨學非所用，教與學、學與用的脫軌潛移默化地影響著教育質量提高。

三、對高等教育改革的建議

高等教育對于一個民族和國家的發展與文化傳播具有極其重要的作用。我國高等教育起步較晚，在發展過程中難免有一些問題。現就當前高等教育的改革方向提出幾點建議。1.更新教育理念和管理方式結合時代特點，大學應該更新教育理念，教育管理部門也應該更新管理方式。在教學內容、教學過程等方面，大學應該有更大的選擇空間。大學應以學術為主，教師對大學教育教學應該有一定發言權。在科研經費和教師職稱評定等方面，要科學合理，有利于促進教育教學的發展。

2.調整學科結構，打造自身特色很多大學直接復制了辦學模式、學科和專業設置，其教學內容、方法、課程設計一模一樣，沒有自身的特點。個別大學如果無底線擴招，將使得這種情況越來越嚴重。面對這樣的情況，大學在學科設計方面應該做出重大調整，結合所在地域的社會發展狀況和文化特點，打造自身的特色，培養具有特色的高素質人才。

3.大力推進通識教育一些高校過于重視專業教育，而忽略通識教育。盡管專業教育對當今社會經濟的發展有著很大的意義，但人類社會的健康發展不僅只是經濟的發展，還必須推進文化的發展。通識教育可以培養大學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，深刻影響經濟發展和文化發展。

四、結束語

我國高等教育由于歷史原因、國情影響、自身的特點，大學的發展之路歷經波折，但也在不斷進步。高等教育的改革應該走通識教育和專識教育相結合的道路，努力改變當前的狀況和發展方向，大力提高高等教育質量，為實現中國夢提供人才支撐。

作者：魏玲 單位：甘肅省化工高級技工學校