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《華夏教師雜志》2014年第七期

一、讓我們美起來，實施學校以美育人的創(chuàng)新之路

（一）注重環(huán)境文化建設，在強化自我、潤物無聲的環(huán)境中美起來在安定鎮(zhèn)中心小學，時時為育人之時,處處是育人之地。我校設計出以追求自然清新境界的陶淵明思想內涵與學校院內的眾多柳樹寓意的“五柳橋”，以及飲水思源、懂得感恩的“思源石”，觀世間百態(tài)、品多彩人生的“觀瀾亭”，從而全面體現(xiàn)出豐富、完美而具體可感的德育理念。同時，學校本著立意精、規(guī)劃精、制作精的“三精”精神，以及綠化、美化、香化、同化的“四化”文化氛圍，大力塑造以教育性、知識性、趣味性、藝術性、自主性為主題的“五性”原則。讓文化潛移默化地影響著師生，教育著師生，感染師生，愉悅師生，并成為安定地區(qū)一道亮麗的文化風景線。

（二）通過塑造制度文化，在人文關懷、浸潤心靈中讓師生美起來我校構建以人為本、以美育人的學校文化，建立規(guī)范有序、富有人文關懷的管理機制，形成群策群力、凝聚集體智慧和力量，實現(xiàn)以美育人的辦學目標。我們加強領導班子自身建設，切實轉變觀念，建立規(guī)范有序的美育制度文化，增強依法治校的民主意識，轉變“領導”角色，更新教育觀念，塑造率先垂范、服務師生的精神，提高教育管理水平。建立了嚴謹、踏實、進取的人文文化，健全學校管理制度和學生管理制度。與之同時，學校制定了《教師考勤制度》《教師業(yè)務進修培訓的規(guī)定》《教學常規(guī)管理制度》,各種規(guī)章制度強化了學生的規(guī)范意識，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成和校風學風的形成，在各項制度的建設和完善下，學校各項工作有條不紊，井然有序，形成可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

（三）形成精神文化，激勵師生在塑造自我、凸顯個性中美起來在以美育人的辦學實踐中，我們極力引領和發(fā)掘學生美的意識和行為，使社會美、藝術美和思想美、行為美等因素充分融合，讓各種因素成為對學生育人、育德的真善美統(tǒng)一體，使學生通過學習獲得真的、美的觀念和獲得美感享受熔為一爐。在教育過程中真正實現(xiàn)以美輔德、以美益智、以美健體，使學生在審美性學習中不斷完善自我；以美啟智，提高學生的科學文化素質；以美育德，提高學生的道德素質；以美健身，提高學生的身體和心理素質，促進學生主動、全面發(fā)展形成以美育人的精神文化。因此，我們在校風、教風和學風上，大力加強校風建設——通過弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)展現(xiàn)校風；通過創(chuàng)作校歌、制作宣傳片、印制臺歷等，并將宣傳片、臺歷以顯性文化的形式發(fā)放給每一個學生家庭、周邊友鄰單位和共建單位，已營造優(yōu)良的教風。學校引導教師確立正確的教育觀、人才觀、質量觀，積極鼓勵教師參加學歷進修、崗位培訓，組織形式多樣的主題學習活動，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，逐步形成了“嚴謹治學愛崗敬業(yè)”的教風；學校通過加強對學生的常規(guī)教育、生活教育，逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良學風。

（四）展現(xiàn)活動文化，激勵師生在彰顯自我、發(fā)展個性中美起來課堂教學是一種共性的教育活動，而校園文化活動則可使學生身臨其境、發(fā)展興趣愛好，并在各種創(chuàng)造性活動中挖掘學生個性的潛能，增強自信心，讓學生充分施展才華，發(fā)展個性。為此，我們在校園文化活動中將常規(guī)性活動與主題活動結合起來，引導學生人人參與，讓他們人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進美育建設。1.以美育德，開展多層次全方位的德育活動。七星評選：通過各種活動評選出學校的勤奮之星、藝術之星、學習之星、孝道之星、體育之星、科技之星、武術之星等七顆璀璨的明星，從而引領學校各種美的潮流，激勵美的行為不斷呈現(xiàn)。校本課程：學校開發(fā)了《消防教育讀本》及《桑葚文化》校本教材。并結合校本課程內容對學生進行愛國、愛軍、愛家鄉(xiāng)的教育。主題教育：結合中國夢等主題教育活動，開展不同形式的主題教育活動。如組織學生走進御林古桑園開展愛家鄉(xiāng)教育、走進敬老院開展敬老活動、走進市級園林公園感受祖國的大好河山等。德育基地：學校開辟了校內、校外、家庭等多條德育途徑，鞏固建設了御林古桑園、芳草地小學、軍營、中央民族大學音樂學院等多個德育實踐基地，并與他們定期聯(lián)合開展豐富多彩的活動。2.以美怡情，以美健體，以精彩紛呈的藝體活動推進。通過組織各種類型的校園文化活動，讓校園文化生動起來、活潑起來、美好起來，從而建設一個美麗怡情、健康活潑的優(yōu)秀文化載體。我校按照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動?；亟ㄔO：建立鄉(xiāng)村學校少年宮和體育俱樂部。設置書法、民樂、國畫等多個藝術社團和武術、跆拳道、健美操等多個體育社團?；顒娱_展：校內活動異彩紛呈，開展三節(jié)多賽。三節(jié)指每年的體育節(jié)、藝術節(jié)和讀書節(jié)。多賽指每月都要開展不同形式的藝術、體育競技賽，通過豐富多彩、形式多樣的比賽發(fā)展學生、教師的綜合素質，培養(yǎng)學生、教師的審美和創(chuàng)新能力，豐富師生課余生活。校外活動精彩豐富。首先我校組織學生、教師積極參加市區(qū)級的各種比賽；其次，組織我校體、藝社團及教師社團積極參與社區(qū)內的各種演出、展示。

二、讓我們美起來，美的教育實踐結出累累碩果

以美育人，讓我們美起來。學校通過注重環(huán)境之美的創(chuàng)設，比如：教學樓一樓大廳展現(xiàn)的是立體浮雕及學生展板，透過一幅幅舞姿優(yōu)美、生動活潑的體育競技活動畫面，展示了美的教育情景，彰顯了以美怡情、以美健體、以美育德的本真教育內涵。以美育人，讓我們美起來。通過組建各種藝術社團，開展藝術之美活動。如民樂社團包括古箏、揚琴、二胡、中軟、琵琶、大提琴多個項目，每周都有100名學生定時在各種專用教室上課，孩子們秉承“尚美”的藝術教育宗旨，以美育美，美美與共。以美育人，讓我們美起來。從三年前《立足鄉(xiāng)情：農村學校藝術教育途徑與方法》開題研究之初，在全鎮(zhèn)學生家長還是不太理解的情況下，經過我們的辛勤努力，讓家長看到孩子的快樂成長，看到了孩子的藝體發(fā)展，看到了學校藝體教育的日臻完美，看到了美的教育特色日益鮮明，家長們理解了，關注著，也參與進來一起奉獻。以美育人，讓我們美起來。在美的教育研究實踐中，我們與市級名校芳草地小學手拉手，共同組織開展藝術活動，聯(lián)手舉行藝術匯演獲得市區(qū)領導的好評。我校學生自主參加安定桑椹文化節(jié)，進行葫蘆絲等各種民樂表演；組建鄉(xiāng)村學校少年宮，爭取到全區(qū)唯一、全市七個中的一個難得的名額，并長年組織富有教育實效的文藝演出，極大地開拓了學生的視野，提高了孩子的審美情趣及藝術素養(yǎng)。

以美育人，讓我們美起來。通過組建美的藝術實踐小組，分別參加5種類型的實踐課程：豆塑粘貼畫、絲網花藝、桌上足球、電子科技、室外拓展等。在實踐課程中孩子們通過親手實踐，在創(chuàng)造性學習中探求真知，培養(yǎng)興趣和能力，體驗著科學的奧妙和創(chuàng)新力的美好。以美育人，讓我們美起來。一個孩子愛他人、愛祖國的情感必然是從愛父母、愛親人開始。學生們如果能對社會、對父母、對師長、對親朋好友永存愛心和感激之情，那么他們每時每刻都應會得到愛和情感的回報，一生將充滿快樂和幸福。在美的教育特色塑造中，師生以美育美，以美育德。他們通過自身的現(xiàn)身說法，結合事例，構建了三位一體的感恩網絡，讓學生、家長、教師在文化中得到熏陶。通過教師學生互動、學生家長互動、家長教師互動等多種形式，讓師生們在參與和感悟中得到美的教育、美的啟迪。

以美育人，讓我們美起來。在全校上下的共同努力下，學校先后獲得了中國兒童環(huán)保繪畫大賽優(yōu)秀組織獎；北京市敬老愛老為老服務示范單位、北京市第十六屆學生藝術節(jié)民樂、舞蹈展演三等獎；大興區(qū)特色建設優(yōu)質獎；大興區(qū)教師才藝大賽最佳組織獎；大興區(qū)少先隊魅力社團；大興區(qū)教育教學一等獎。并且在北京市中小學長跑比賽、北京市田徑傳統(tǒng)校比賽、大興區(qū)中小學運動會中分別獲得團體總分第一名的佳績。別林斯基曾說：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障?！比陙淼拿烙芯颗c實踐證明，以美育人就是愛的教育，它就像一縷縷春風滋潤著學生的心田，吹開了孩子們智慧、文明、才藝的花朵。在以美育人的校園文化建設中，安定人已經以潤物細無聲的美的教育形式，建設起一個和諧、幸福、開放、生態(tài)的美麗校園，讓孩子們在快樂、健康、美好中成人、成才，使其一生得以亮麗地綻放。

作者：郭殿昆單位：北京市大興區(qū)安定鎮(zhèn)中心小學校長