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一、方法:

對(duì)于對(duì)照組的患兒實(shí)施一般的常規(guī)護(hù)理，包括醫(yī)護(hù)人員根據(jù)患兒的具體情況采取適當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施，積極解答患兒家長(zhǎng)的疑問(wèn)并向其講述所需要的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)醫(yī)生的醫(yī)囑給予適當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)組的患兒在給予一般的常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)健康教育工作，其工作的具體內(nèi)容和方法如下:

①詳細(xì)評(píng)估:在對(duì)患兒進(jìn)行健康教育之前對(duì)患兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估，評(píng)估的事項(xiàng)不僅包括患兒的年齡、生長(zhǎng)發(fā)育情況、病情狀況等，還要評(píng)估患兒家長(zhǎng)的衛(wèi)生知識(shí)掌握情況、家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況、對(duì)知識(shí)的渴望程度以及心理狀態(tài)等。評(píng)估采用的方法應(yīng)該簡(jiǎn)單、方便和快捷。

②多樣化的教育方式:對(duì)于患兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育采用多種多樣的形式，主要包括采用集體授課、直接交流、演示、發(fā)放宣傳冊(cè)等的形式，加強(qiáng)患兒及其家長(zhǎng)對(duì)于健康知識(shí)的了解、認(rèn)識(shí)、理解和掌握。集體授課方式時(shí)間一般固定，并且在授課之前應(yīng)該采用各種形式進(jìn)行宣傳，讓更多的患兒和家長(zhǎng)能夠集中起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在集體授課過(guò)程中要借助一定的書(shū)本和光碟等資料進(jìn)行講解。在門診中對(duì)患兒進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，醫(yī)護(hù)工作人員可以根據(jù)患兒的具體情況，采用直接交流的方式和家長(zhǎng)進(jìn)行健康知識(shí)的交流，使患兒及其家長(zhǎng)在一種輕松愉快的環(huán)境中，循序漸進(jìn)的掌握各項(xiàng)和健康相關(guān)的知識(shí)。護(hù)理人員在采用直接方式進(jìn)行交流的過(guò)程中，應(yīng)該分清主次和重點(diǎn)，首先要將主要的和重點(diǎn)的知識(shí)傳授給家長(zhǎng)。同時(shí)，為了能夠讓家長(zhǎng)對(duì)于這些健康知識(shí)能夠更加深入的理解和掌握，護(hù)理人員可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示示范。

③重視反饋:對(duì)患兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育之后，應(yīng)該通過(guò)反饋的形式了解他們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于他們的問(wèn)題隨時(shí)給與答復(fù)，對(duì)其進(jìn)行電話隨訪等。觀察指標(biāo):在護(hù)理工作結(jié)束之后，對(duì)兩組患兒的以下指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查和觀測(cè):焦慮狀態(tài)、不確定感和滿意程度。統(tǒng)計(jì)學(xué)分析:對(duì)于獲得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS進(jìn)行分析，如果P＜0．05說(shuō)明兩組數(shù)據(jù)之間存在明顯的差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患兒在增加健康教育之后，患兒家長(zhǎng)的焦慮程度和不確定感都下降，滿意程度得到明顯的提高。其具體的情況，見(jiàn)表1。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析得到P＜0．05，說(shuō)明兩組患者的數(shù)據(jù)存在著明顯的差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，并且實(shí)驗(yàn)組的情況明顯好于對(duì)照組的。即對(duì)患兒加強(qiáng)健康教育能夠明顯的改變患兒家長(zhǎng)的焦慮程度、不確定感，并且使其滿意程度得到明顯的提升。

三、討論

兒童保健門診中在對(duì)兒童進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中加強(qiáng)患兒及其家長(zhǎng)的健康教育，能夠提高兒童保健門診的質(zhì)量，不斷滿足患兒及其家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的需要，是患兒的家長(zhǎng)能夠?qū)τ趦和】党砷L(zhǎng)知識(shí)有更加深入的了解。通過(guò)教育之前對(duì)于患兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行全面的評(píng)估，制定出有針對(duì)性的集體教育法、直接交流法和演示法，能夠采用通俗易懂的語(yǔ)言和真實(shí)實(shí)在的演示，讓家長(zhǎng)更好的掌握健康知識(shí)。同時(shí)，在開(kāi)展教育之后對(duì)患兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，通過(guò)電話隨訪等形式能夠?qū)议L(zhǎng)和患兒存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解答，這在一定程度上有效的降低了家長(zhǎng)的焦慮和不確定感，對(duì)于兒童保健門診的服務(wù)跟家滿意。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)的研究，對(duì)患兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育與采用常規(guī)護(hù)理進(jìn)行對(duì)比分析，可以得到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)存在著明顯的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0．05)。

總之，兒童保健門診護(hù)理中增加健康教育具有重要的實(shí)踐意義，應(yīng)該在廣大范圍內(nèi)得到推廣和應(yīng)用。

作者：馮玉榮單位：赤峰市松山區(qū)穆家營(yíng)子鎮(zhèn)衛(wèi)生院