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一、構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的會計實踐教學(xué)體系

會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的能力可概括為會計基本技能、會計核算能力、財務(wù)管理能力、會計監(jiān)督能力。其中會計基本技能主要包括:珠算、點鈔、書寫、計算機應(yīng)用，會計核算能力包括:憑證的編制與審核、登記賬簿、編制報表、稅務(wù)，財務(wù)管理能力包括:成本分析、財務(wù)分析、財務(wù)管理決策，會計監(jiān)督能力包括:內(nèi)部監(jiān)督和審計。

基于上述會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的能力構(gòu)建的會計實踐教學(xué)體系可以劃分為基本技能訓(xùn)練模塊、專項技能實訓(xùn)模塊及綜合實訓(xùn)模塊。各模塊與能力的對應(yīng)關(guān)系見圖1。基本技能訓(xùn)練模塊主要針對會計基本技能開展，設(shè)置實訓(xùn)課程有珠算、點鈔、會計書寫、計算機應(yīng)用。這些基本技能都需要具有一定的熟練程度，因此，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)后即開始安排基本技能的訓(xùn)練課程，珠算、點鈔應(yīng)要求學(xué)生在速度上達到一定水平，會計書寫應(yīng)要求學(xué)生達到規(guī)范要求的標準，為調(diào)動學(xué)生的積極性，可舉行珠算點鈔技能大賽、會計書法比賽。計算機應(yīng)用主要是使學(xué)生掌握Windows、Of-fice等辦公軟件及財務(wù)軟件的基本應(yīng)用，雖然在專項技能實訓(xùn)模塊中，有些課程的實訓(xùn)內(nèi)容是上機進行的，如《會計電算化》、《財務(wù)分析》、《財務(wù)管理》等課程，但學(xué)時還是比較有限的，學(xué)生要先熟悉應(yīng)用軟件的使用方法，再進行相應(yīng)的課程訓(xùn)練，這樣課程訓(xùn)練的內(nèi)容會相應(yīng)地減少，很難取得良好的實踐效果，因此應(yīng)在基本技能訓(xùn)練模塊設(shè)置計算機應(yīng)用實訓(xùn)內(nèi)容，一方面使學(xué)生熟悉Windows、Office等辦公軟件的應(yīng)用，另一方面，可了解財務(wù)軟件，熟悉EX-CEL，作為專項技能訓(xùn)練的輔助訓(xùn)練。在課程設(shè)置上，先熟悉Windows及Office的基本應(yīng)用，在有計算機實訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)期，可按課程設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容，輔助專項技能訓(xùn)練。

專項技能實訓(xùn)模塊對會計核算能力、財務(wù)管理能力、會計監(jiān)督能力應(yīng)具備的各項能力進行專項的學(xué)習(xí)和鍛煉，在專業(yè)課程的教學(xué)中進行，具體的課程有基礎(chǔ)會計、會計電算化、中級財務(wù)會計、管理會計、成本會計、財務(wù)管理、稅法、審計、財務(wù)分析，各門課程按各自的特點安排實踐教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中要注意多種實踐教學(xué)方法的融合，而不是僅僅是在實踐學(xué)時中進行實踐教學(xué)，例如在理論課講授時，可同時向?qū)W生展示憑證、賬簿、報表、納稅申報表、上市公司披露的信息資料等，使學(xué)生對會計工作使用的工具、成果及有關(guān)概念有一定的感性認識，通過案例教學(xué)，將理論與實踐聯(lián)系起來，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能加深對理論知道的理解，提高學(xué)生解決實際問題的能力。例如通過案例分析使學(xué)生理解為什么要審計、如何進行財務(wù)分析、做出財務(wù)決策等。綜合實訓(xùn)模塊對學(xué)生的各項能力進行綜合的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力，包括綜合模擬實訓(xùn)及畢業(yè)實習(xí)，綜合模擬實訓(xùn)是給學(xué)生提供一個企事業(yè)單位的動態(tài)會計模擬環(huán)境，要求學(xué)生按照會計準則和會計制度的規(guī)定，對模擬對象所發(fā)生的交易事項進行會計處理，做出會計報表并進行分析。綜合實訓(xùn)要實現(xiàn)真正的綜合，從內(nèi)容上可劃分為會計核算、行業(yè)會計、財務(wù)管理、會計監(jiān)督四個子模塊，會計核算子模塊包括建立會計賬簿、記賬、登記賬簿、編制財務(wù)報表及納稅實務(wù)，在實訓(xùn)時不只讓學(xué)生手工建賬，還要讓學(xué)生利用會計軟件建立賬簿、編制財務(wù)報表。

由于會計人才的就業(yè)面廣，為了拓寬學(xué)生的知識面，便于學(xué)生對各行業(yè)的會計工作進行了解，方便以后從事各種行業(yè)的會計工作，在行業(yè)會計模塊給介紹部分行業(yè)會計知識，如小企業(yè)會計、商品流通企業(yè)會計、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)會計、非盈利組織會計、石油企業(yè)會計、預(yù)算會計等特殊行業(yè)的會計。財務(wù)管理子模塊包括財務(wù)分析、財務(wù)管理決策。會計監(jiān)督子模塊包括進行內(nèi)部審計及外部審計。

畢業(yè)實習(xí)是鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為畢業(yè)后走上工作崗位作好過渡。為將學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)落到實處，使學(xué)生在實習(xí)期有所收獲，應(yīng)多選擇一些業(yè)務(wù)全面、具有代表性的企事業(yè)單位和部門，作為院校的專業(yè)實訓(xùn)基地，使學(xué)生能較快地掌握會計與審計的技能及方法。同時還要做好實習(xí)期間的管理工作，實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)定期與學(xué)生及實習(xí)單位指導(dǎo)教師溝通，并定期到實習(xí)單位走訪，了解學(xué)生的實習(xí)情況，保證校外實習(xí)的質(zhì)量。

二、建立會計實踐評價體系

實踐教學(xué)多是在實驗室或校外進行，如果沒有很好的監(jiān)督與考核，就可能流于形式。因此應(yīng)建立全面的會計實踐教學(xué)評價體系，分別對基本技能訓(xùn)練模塊、專項技能實訓(xùn)模塊及綜合實訓(xùn)模塊的實踐內(nèi)容進行評價，并將評價結(jié)果綜合得出學(xué)生的實踐總成績。評價的方法可采用定性與定量相結(jié)合，教師通過對學(xué)生實踐教學(xué)中的表現(xiàn)及實驗報告對學(xué)生的實踐能力進行評價，通過考核評價，提高學(xué)生的自覺性，保證實踐教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

隨著我國會計逐步實現(xiàn)國際化、規(guī)范化、科學(xué)化，社會對高級應(yīng)用型會計人才的需求愈來愈強烈。會計是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，既注重理論的系統(tǒng)性，又強調(diào)實際動手的實踐性。會計實踐教學(xué)不論是在校內(nèi)、校外進行，都要形成科學(xué)嚴密的實踐教學(xué)體系和完善的教學(xué)評價機制，這樣才能切實地培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項會計能力，避免實踐教學(xué)流于形式。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出具有一定實踐能力、綜合運用能力，能夠適應(yīng)信息化時代需要的高級應(yīng)用型會計人才，確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和社會需求。

作者：王菲單位：大慶師范學(xué)院