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摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對會計(jì)人員的要求更高。文章從會計(jì)教育的目標(biāo)定位與改革創(chuàng)新的必要性，探討中職學(xué)校會計(jì)教育改革與創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：

目標(biāo)定位；素質(zhì)；教學(xué)方法

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場的全球一體化及信息的高速傳遞需要大批會計(jì)人員，這不僅向世界各國的會計(jì)教育敲響了警鐘，更是使中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1會計(jì)教育的目標(biāo)定位與改革創(chuàng)新的必要性

會計(jì)教育的研究是現(xiàn)代會計(jì)學(xué)術(shù)研究的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前，國內(nèi)會計(jì)教育界正在著后于深化會計(jì)教育改革。我們知道，目標(biāo)是行動的指南，會計(jì)教育改革要有成效，首先必須結(jié)合時(shí)間、特點(diǎn)并立足中國實(shí)際，確立實(shí)力的教育目標(biāo)，才能成為會計(jì)教育改革指明基本方向。21世紀(jì)商務(wù)經(jīng)濟(jì)將是高薪技術(shù)迅速發(fā)展，技術(shù)含量比重高，由工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)迅速轉(zhuǎn)化的新經(jīng)濟(jì)。它給人們生產(chǎn)、生活、教育與學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)與文化等方面帶來很大的影響，當(dāng)然也是對會計(jì)工作及教育的巨大挑戰(zhàn)。現(xiàn)代會計(jì)對人才的需要由過去的一元化向多元化發(fā)展，這就要求會計(jì)學(xué)科應(yīng)以提高學(xué)生就業(yè)能力為原則，建立一個(gè)會計(jì)基本理論、基本技能和實(shí)踐操作為一體的復(fù)合型、通用型和應(yīng)用型的學(xué)科體系。而我國中職學(xué)校的會計(jì)教育在教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置，教學(xué)方法等方面均顯得落后，與會計(jì)職業(yè)化的快速發(fā)展不成正比。比如教學(xué)內(nèi)容多年不變，偏重于會計(jì)專業(yè)理論知識的教學(xué)，降低了課程的綜合性，實(shí)用性也缺乏趣味性，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加上教師普遍以傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，學(xué)生處于被動狀態(tài)，不知道真實(shí)的情境中如何靈活地運(yùn)用知識和運(yùn)用技巧，無法培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，也無法適應(yīng)會計(jì)實(shí)務(wù)不斷發(fā)展的需要。為此，中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須進(jìn)行改革。

2會計(jì)教育改革與創(chuàng)新

2．1提高會計(jì)教師的素質(zhì)。教師不僅要具有很高的思想道德品質(zhì)還必須具有較淵博的知識，這是勝任會計(jì)學(xué)科教學(xué)工作的基本條件。因此，要提高教師的專業(yè)知識素質(zhì)。教師要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科前沿的新知識，要成為即專又博的“通才”老師，不斷地增加自己的知識儲備，解決會計(jì)學(xué)科提出的新問題，用所獲取的新科研成果去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)要勇于淘汰已經(jīng)被社會實(shí)踐證明是過時(shí)的陳舊觀念和知識，從不同學(xué)科發(fā)展的交叉點(diǎn)去發(fā)掘新的知識，使自己講授的課程內(nèi)容成為會計(jì)學(xué)科的新成果。為了培養(yǎng)一支有較高知名度和影響的現(xiàn)代型教師，必須通過培訓(xùn)，以提高會計(jì)教師綜合能力與水平。

2．1．1擇優(yōu)選派骨干老師脫產(chǎn)到全國重點(diǎn)大學(xué)深造，加速中青年骨干教師的成長。這種方式對優(yōu)化師資，調(diào)整結(jié)構(gòu)，防止“近親繁殖”，促進(jìn)青年教師盡快成長，縮短師資培訓(xùn)周期，使之早日成為會計(jì)學(xué)科的后備帶頭人起到巨大作用。

2．1．2加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的訓(xùn)練。根據(jù)會計(jì)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，為彌補(bǔ)青年教師從一個(gè)學(xué)校門到另一個(gè)學(xué)校門，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)務(wù)操作底氣不足的弱點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)組織青年教師深入實(shí)際，到各企事業(yè)、會計(jì)事務(wù)所等單位親自實(shí)踐，收集第一手資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，縮短理論與時(shí)間的差距，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．2注重學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)是具有良好的職業(yè)道德，具有一定的會計(jì)基礎(chǔ)理論知識，又要掌握會計(jì)核算原理和方法，還要具有較強(qiáng)的動手操作能力的初級財(cái)會人才。因此，中職會計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是在努力提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，培養(yǎng)出具備應(yīng)用能力素質(zhì)、專業(yè)理論素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)的能夠適應(yīng)社會需要的、德智體全面發(fā)展的，具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)際動手能力的應(yīng)用型的合格會計(jì)人才。

2．3改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法。

2．3．1探究新理念教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。中職學(xué)生大部分是初中的分流生和中考落榜生。因此，文化基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差，理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化較慢。但好奇心強(qiáng)，動手能力強(qiáng)。所以課堂教學(xué)中多利用信息化手段和實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把某些抽象的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)具體化、形象化、生動化。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，看得見，摸得著，使教學(xué)過程新穎活潑，形象生動。積極采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式，行動導(dǎo)向教學(xué)模式是以行為為目標(biāo)，以行為為導(dǎo)向，學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人。學(xué)生可以通過角色扮演，案例分析，任務(wù)完成等形式全面參與教學(xué)，在做中學(xué)、學(xué)中做，邊做邊學(xué)，教、學(xué)、做合一。這種教學(xué)模式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。

2．3．2重視會計(jì)實(shí)踐操作課，建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。不經(jīng)過良好全面地實(shí)習(xí)，中職學(xué)生要想在短期內(nèi)就適應(yīng)用人單位上崗需要，是極不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生實(shí)踐操作能力缺乏或上崗適應(yīng)期較長就會被社會棄之不用，這個(gè)問題必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)來解決。搞好實(shí)踐教學(xué)必須要建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，建立“會計(jì)電算化”、“會計(jì)沙盤”等以計(jì)算機(jī)為核心的教學(xué)系統(tǒng)讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)上模擬練習(xí)會計(jì)實(shí)務(wù)，讓學(xué)生以人機(jī)對話的方式，根據(jù)具體情況作出正確的分析、判斷和處置，幫助學(xué)生進(jìn)行會計(jì)工作實(shí)際能力的模擬演練，提高學(xué)生的實(shí)際會計(jì)工作能力。

2．3．3深入社會實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。見習(xí)活動是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。教學(xué)過程中安排為期一個(gè)月的見習(xí)活動，讓學(xué)生到知名企業(yè)去見習(xí)，使學(xué)生較全面地了解與專業(yè)相關(guān)崗位的基本工作流程及實(shí)際操作知識，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和實(shí)際操作能力。并提倡和鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會實(shí)踐，到工廠、商場等單位參加社會實(shí)踐活動。隨著知識經(jīng)濟(jì)逐步滲入經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，會計(jì)教育必須對傳統(tǒng)的會計(jì)教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)對會計(jì)人員的要求。而二十一世紀(jì)的中職學(xué)校會計(jì)教育通過改革與創(chuàng)新，一定會培養(yǎng)出既具有一定文化素養(yǎng)，又具有扎實(shí)專業(yè)知識，既能實(shí)踐操作，又具有一定理論水平的高層次的會計(jì)應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)

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［2］張珈華《chinaEconomic＆tradeherald》201011期

［3］蔡文楠《中國教育技術(shù)裝備》201012月36期

作者：郭春玉 單位：吉林省延吉市職業(yè)高級中學(xué)