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中學(xué)生物學(xué)雜志

主辦單位:南京師范大學(xué)
主管單位:江蘇省教育廳

中學(xué)生物學(xué)雜志基本信息 省級(jí)期刊

《中學(xué)生物學(xué)》由戴傳超擔(dān)任主編,由南京師范大學(xué)主辦的一本教育類省級(jí)期刊。該刊創(chuàng)刊于1985年。主要刊登教育學(xué)科方面有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)提供交流平臺(tái),擴(kuò)大國內(nèi)外同行學(xué)術(shù)交流。本刊為月刊,A4開本,全年定價(jià)¥408.00元。郵發(fā)代號(hào):28-68,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:1003-7586
CN:32-1232/Q
期刊類別:教育
郵發(fā)代號(hào):28-68
全年訂價(jià):¥ 408.00
出版信息:
創(chuàng)刊時(shí)間:1985
出版地區(qū):江蘇
出版周期:月刊
出版語言:中文
主編:戴傳超
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中學(xué)生物學(xué)雜志介紹

《中學(xué)生物學(xué)》是一本由江蘇省教育廳主管,南京師范大學(xué)主辦的一本面向國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類期刊,該刊主要報(bào)道教育相關(guān)領(lǐng)域的研究成果與實(shí)踐。該刊已入選省級(jí)期刊。 影響因子為0.16 《中學(xué)生物學(xué)》主要內(nèi)容欄目有教學(xué)研究、其他_封面照片說明、科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程與教材研究、教學(xué)反思。

《中學(xué)生物學(xué)》主要發(fā)文機(jī)構(gòu)有:南京師范大學(xué)(發(fā)文量141篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“教學(xué);生物學(xué);課程;高中生;高中生物”;華南師范大學(xué)(發(fā)文量80篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“教學(xué);生物學(xué);高中生;高中生物;教學(xué)設(shè)計(jì)”;學(xué)研究院(發(fā)文量58篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“生物學(xué);教學(xué);高中生;高中生物;學(xué)科”。

《中學(xué)生物學(xué)》主要發(fā)文主題有教學(xué)、生物學(xué)、高中生、高中生物、課程、課堂、生物教學(xué)、生物學(xué)教學(xué)、教育、生物課。其中又以”教學(xué)(4564篇)”居于榜首,發(fā)文量第二的是“生物學(xué)”(2668篇),發(fā)文量第三的是“高中生”(1149篇),發(fā)文主題最少的是“生物課”,僅發(fā)文634篇。

中學(xué)生物學(xué)影響力及榮譽(yù)

中學(xué)生物學(xué)投稿注意事項(xiàng)

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:教育及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究方面的論著,反映國內(nèi)外教育學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的述評(píng)、論著、綜述、講座、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的文稿,以及有指導(dǎo)意義的教育書刊評(píng)價(jià)等。文稿應(yīng)具科學(xué)性、先進(jìn)性、新穎性和實(shí)用性,內(nèi)容翔實(shí),簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,文字?jǐn)?shù)據(jù)務(wù)求準(zhǔn)確,層次清楚,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確,圖表規(guī)范,書寫規(guī)范。本刊不接受已公開發(fā)表的文章,嚴(yán)禁一稿兩投。對(duì)于有涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭(zhēng)議等,文責(zé)自負(fù)。

2、作者簡(jiǎn)介:

述評(píng)、專家論壇、指南解讀欄目來稿請(qǐng)附第一作者及通信作者的個(gè)人簡(jiǎn)介及近照。個(gè)人簡(jiǎn)介內(nèi)容包括職稱、職務(wù)、學(xué)術(shù)兼職、主要研究領(lǐng)域、主要研究成果、所獲重大榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)等,字?jǐn)?shù)以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡(jiǎn)明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個(gè)漢字以內(nèi)。題名中應(yīng)避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號(hào)以及結(jié)構(gòu)式和公式。有英文摘要者同時(shí)給出英文文題,中英文文題含義應(yīng)一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻(xiàn)中的圖表。圖表力求簡(jiǎn)明,設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué),避免與正文重復(fù)。凡能用少量文字說明的數(shù)據(jù)資料盡量不用圖表。正文與表中數(shù)據(jù)應(yīng)認(rèn)真核對(duì),準(zhǔn)確無誤,表內(nèi)數(shù)據(jù)同一指標(biāo)的有效位數(shù)應(yīng)一致。

中學(xué)生物學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

  • 總發(fā)文量:4481
  • 總被引量:2810
  • 平均引文率:--
  • H指數(shù):14
  • 期刊他引率:1
主要發(fā)文機(jī)構(gòu)分析
機(jī)構(gòu)名稱 發(fā)文量 主要研究主題
南京師范大學(xué) 141 教學(xué);生物學(xué);課程;高中生;高中生物
華南師范大學(xué) 80 教學(xué);生物學(xué);高中生;高中生物;教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)研究院 58 生物學(xué);教學(xué);高中生;高中生物;學(xué)科
南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 53 教學(xué);生物學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);高中生;高中生物
華中師范大學(xué) 51 生物學(xué);教學(xué);高中生;高中生物;生物學(xué)教學(xué)
福建師范大學(xué) 49 生物學(xué);教學(xué);高考;試題;生物學(xué)教學(xué)
浙江師范大學(xué) 47 教學(xué);生物學(xué);高中生;高中生物;高中生物學(xué)
云南師范大學(xué) 42 教學(xué);生物學(xué);初中生;初中生物;課程
華東師范大學(xué) 37 生物學(xué);教學(xué);中學(xué)生;中學(xué)生物;教育
陜西師范大學(xué) 36 生物學(xué);教學(xué);高中生;高中生物;生物學(xué)教材
主要資助項(xiàng)目分析
資助項(xiàng)目 涉及文獻(xiàn)
江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目 37
安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目 17
江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)課題 10
全國教育科學(xué)規(guī)劃課題 10
浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題 10
福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃常規(guī)課題 9
國家社會(huì)科學(xué)基金 8
國家自然科學(xué)基金 7
廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 7
廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題 7
年度被引次數(shù)報(bào)告
年度參考文獻(xiàn)報(bào)告

中學(xué)生物學(xué)文章摘錄

  • 景天酸代謝(CAM)植物概述 作者:章秀秀; 張鋒
  • 基于發(fā)展科學(xué)思維的教學(xué)策略淺析——以“植物的激素調(diào)節(jié)”為例 作者:殷躍
  • 基于核心素養(yǎng)下的“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”教學(xué)策略分析 作者:林艷華; 陳莉
  • “體驗(yàn)—入境—遷移—生成”踐行核心素養(yǎng)培育 作者:張陽陽
  • 基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來”教學(xué)設(shè)計(jì) 作者:王嵐
  • 基于核心素養(yǎng)的復(fù)習(xí)課概念整合教學(xué)設(shè)計(jì)——以“核酸和蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的功能分工和相互關(guān)系”專... 作者:崔靜
  • 核心素養(yǎng)視角下“動(dòng)物的生殖”一節(jié)教學(xué) 作者:吳文清
  • 基于培養(yǎng)科學(xué)思維的生物復(fù)習(xí)教學(xué)策略——以“細(xì)胞中的能量通貨——ATP”為例 作者:林來紅
  • 立足學(xué)科核心素養(yǎng) 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)——“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 作者:曹丹玥; 姚國平
  • 淺談“多元目標(biāo),多元策略”如何落實(shí)社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)——以“生態(tài)工程的基本原理”為例 作者:劉清鋒; 王瑞
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