管理學(xué)案例教學(xué)的策略范文
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（1）缺乏配套設(shè)施。管理學(xué)的案例教學(xué)不同于其他的課程，上課前教師和學(xué)生都需要預(yù)先做大量的準(zhǔn)備工作，目前還缺乏較好的軟硬件環(huán)境。我們現(xiàn)有的案例教學(xué)只是在普通的多媒體教室進行，雖然學(xué)生的積極性很高，但缺少相應(yīng)的設(shè)備和場地的限制，盡管學(xué)生們克服困難，配合教師進行案例的重現(xiàn)、推演和分析，很好地完成了案例教學(xué)的初期教學(xué)目的。但由于上述原因，案例教學(xué)的效果在一定程度上大打折扣。
（2）缺乏規(guī)范的案例。案例教學(xué)是按照教學(xué)進度適時組織學(xué)生進行的教學(xué)活動，因此案例的選擇不僅要有新穎性、典型性、創(chuàng)新性，而且要有針對性、關(guān)聯(lián)性、啟發(fā)性。但在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在案例選擇中存在隨意性，所選案例與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大。這樣一來，不但影響案例教學(xué)的效果，更加違背了案例教學(xué)的最終目的，即培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
（3）缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師。管理學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，其知識體系是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的。因此教師除了扎實的理論知識外，還需有豐富的社會實踐經(jīng)驗，才能帶領(lǐng)學(xué)生在案例當(dāng)中進行認(rèn)真詳細(xì)的分析，在案例之外進行全面把握和總結(jié)。但是具有豐富實踐經(jīng)驗的、能夠很好地完成案例教學(xué)任務(wù)的教師較少，并且多數(shù)教師欠缺一定的組織能力和語言表達(dá)能力，使得案例教學(xué)的效果受到嚴(yán)重影響，甚至部分教師不愿意采用案例教學(xué)方法。這也是，目前管理學(xué)案例教學(xué)繼續(xù)發(fā)展和推廣的主要瓶頸。
2管理學(xué)案例教學(xué)發(fā)展對策
（1）加大案例教學(xué)設(shè)施建設(shè)。首先，積極取得學(xué)校的支持，加大對案例教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)，比如建設(shè)一批適合案例教學(xué)的綜合性、多功能性的案例教室。同時，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合，將企業(yè)員工的適合案例教學(xué)的培訓(xùn)等教學(xué)活動安排在案例教室，這樣可以不斷豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗、充實教學(xué)內(nèi)容，還可以將籌得的資金繼續(xù)投入到案例教學(xué)的設(shè)施建設(shè)中。其次，進一步完善學(xué)校現(xiàn)有的軟硬件設(shè)施，為案例教學(xué)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
（2）加大案例選擇的規(guī)范化建設(shè)。首先，根據(jù)管理學(xué)每一章節(jié)的理論，選取典型案例。針對每部分理論知識，可以選擇多個案例，要注意由小到大、由難到易、先具體后籠統(tǒng)的原則。案例教學(xué)的程序應(yīng)規(guī)范化，小組規(guī)模為六到七人；小組發(fā)言控制在五分鐘內(nèi)；分析報告由小組成員共同完成，報告中要說明成員的分工情況以及最終討論結(jié)果或啟發(fā)。其次，要全面推進案例教學(xué)，加強管理學(xué)案例庫建設(shè)，它是教學(xué)的基礎(chǔ)。案例庫建設(shè)要遵循真實性、完整性、典型性和綜合性原則。最后，要不斷規(guī)范案例獲取途徑。途徑可選擇在國內(nèi)外有影響并且緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的案例，也可以走進身邊企業(yè)，將生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的各種問題選作案例，但是實際的案例往往不能直接作為管理案例，因此我們要組織有實踐經(jīng)驗的教師根據(jù)教學(xué)要求對其進行編寫、整理。通過以上方法逐步提高案例質(zhì)量，使案例選用逐步規(guī)范化。
（3）加大教師實踐能力的培養(yǎng)。教師的實踐能力是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，是教師教學(xué)和科研能力的客觀需要。首先，從學(xué)校層面要持續(xù)建立實踐教學(xué)基地以保證實踐教學(xué)開展。學(xué)校必須加強與相關(guān)企事業(yè)單位的緊密聯(lián)系，進行廣泛的交流與合作，以此建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實踐教學(xué)基地。其次，有目的地組織教師進行社會實踐，讓教師能夠參與到企業(yè)日常管理活動中，進一步了解企業(yè)經(jīng)營環(huán)境和運作程序，從管理的實踐中收集典型案例以豐富管理案例教學(xué)內(nèi)容，提高案例教學(xué)質(zhì)量。
總之，管理學(xué)課程是一門實用性很強的課程，如何提高其教學(xué)效果是值得我們認(rèn)真研究的。應(yīng)用案例教學(xué)法，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加生動，教學(xué)形式更加豐富，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，提高了教師教學(xué)能力，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。因此，案例教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，案例的規(guī)范使用，教師實踐能力的培養(yǎng)，對案例教學(xué)的推廣和應(yīng)用有非常重要的意義。
作者：康軍單位：蘭州商學(xué)院工商管理學(xué)院
