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中職學(xué)生的心理特點及心理需求要求班主任在班級管理中要擁有強大的內(nèi)心，去愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，學(xué)會做一個平等、耐心的傾聽者，善于聽取學(xué)生的意見。下面就我在中職班級管理中的幾點做法作簡單分享。

（一）以法治班，共同制定班規(guī)

“沒有規(guī)矩不成方圓”，在班級建立之初，班主任就要讓全班學(xué)生一起討論、制定班規(guī)。“人之初，性本善”，人都有積極向上的一面，讓學(xué)生自己制定班規(guī)，就是讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度去要求自己，學(xué)會自己管理自己，學(xué)會管理班級，實現(xiàn)“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”。

（二）建設(shè)健康和諧的班級文化

教師沒有能力改變學(xué)生的家庭環(huán)境，但能夠決定學(xué)生所處的班集體的氛圍。班集體的建設(shè)離不開班級文化建設(shè)，班級文化建設(shè)是以班級為空間環(huán)境，以社會和學(xué)校為文化背景，班主任通過創(chuàng)設(shè)班級精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生人格的過程。班主任應(yīng)該充分利用積極心理學(xué)原理，開展班集體建設(shè)活動。積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)，它提倡用一種積極的心態(tài)來對人的許多心理現(xiàn)象（包括心理問題）進(jìn)行解讀，從而激發(fā)人自身內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，并利用這些積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)來幫助人最大限度地挖掘自己的潛力并獲得良好生活。我將積極心理學(xué)原理付諸班級管理的實踐，主要從以下六個方面來創(chuàng)建、營造健康和諧的班級文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)和力量來挖掘自己最大的潛力。

1.創(chuàng)作班歌班歌能夠鼓舞士氣、團結(jié)人心，把大家的心連在一起。因此，我鼓勵本班學(xué)生自己創(chuàng)作班歌。班歌的要求是：內(nèi)容健康、積極向上，旋律優(yōu)美、通俗易懂、容易學(xué)唱，能體現(xiàn)本班特色。班歌的創(chuàng)作分三步：第一步，廣泛征集學(xué)生推薦的歌曲，并教會大家唱，在這個基礎(chǔ)上選出本班的班歌；第二步，根據(jù)情況，鼓勵學(xué)積極心理學(xué)生填詞，能作詞作曲更好；第三步，加強制度建設(shè)，每周日晚，學(xué)生返校后的操課時間必唱班歌，每次活動課必唱班歌。我所帶的班級，把《水手》定為本班的班歌，并重新填了詞，所填的詞不僅體現(xiàn)了學(xué)生們積極向上、不怕困難的精神，還將學(xué)校的德育文化“五學(xué)三規(guī)四熱愛”融入其中，使學(xué)生們更深層次地理解了學(xué)校的德育文化，并能付諸實際行動。2.每周一歌制度我讓本班學(xué)生每周學(xué)唱一首新歌，唱哪一首由學(xué)生自己討論決定，按學(xué)號輪流教唱。新歌必須積極向上，有正面的引導(dǎo)力，適合學(xué)生唱，由班級的文娛委員負(fù)責(zé)審核。

3.班訓(xùn)班訓(xùn)是班級成員共同追求的目標(biāo)，是激勵班級成員奮發(fā)向上的精神支柱，有利于形成積極的班級氛圍。班訓(xùn)能引導(dǎo)學(xué)生把自己融入具有班級特色的文化氛圍中，追求自我完善，體驗成為班級一員的自豪感。我班學(xué)生用“團結(jié)友愛，自強不息；我學(xué)習(xí)，我快樂，我成功”作為本班的班訓(xùn)，以此激勵他們不斷努力，向上拼搏，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，班級成員的自信明顯增強。

4.每天點燃一盞思想的明燈思想前進(jìn)的道路，也需要一盞明燈指引，好的人生格言便是一盞好的指路燈。為了讓學(xué)生從心開始，感受生命之美，呵護(hù)美麗心靈，分享成長快樂，接納自己，給予他人愛與關(guān)懷，用積極的心態(tài)面對人生，學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會做人，我決定按班規(guī)要求，鼓勵全班學(xué)生按學(xué)號輪流抄寫格言，挑選自己認(rèn)為對大家最有教育意義的格言寫在黑板的右側(cè)，每周評選出一句最佳格言。

5.積極的班級輿論中職學(xué)生相對于普通高中的學(xué)生，可自由安排的時間更多，因此，班級輿論的好壞對學(xué)生的影響更大。積極的班級輿論可以幫助學(xué)生們有效地抵制來自外部群體的錯誤觀點和降低消極輿論的影響，以保持班集體的純潔和個性化，使班集體產(chǎn)生向心力和吸引力，使每名學(xué)生都能有精神歸屬感。積極的班級輿論還有助于提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、與人合作，增強信心、消除自卑、增強責(zé)任感。大部分中職學(xué)生對專業(yè)技能知識很感興趣，對專業(yè)理論知識則不感興趣，學(xué)習(xí)文化課更是令他們頭痛。這就更需要班主任引導(dǎo)好學(xué)生，充分利用在校時間，多開展積極的團體輔導(dǎo)活動課，如做友情健身操，讓學(xué)生幫對方捶一下肩等，這種活動在新班級建設(shè)之初，有利于迅速打破人與人之間的陌生感，為建立友情創(chuàng)設(shè)條件。班主任還可根據(jù)班級情況開展如人際交往、信任合作、情緒管理、自我認(rèn)識與接納、價值觀的取向、潛能開發(fā)等相關(guān)主題的團體成長訓(xùn)練，使大家在互動中學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會接納等，真正實現(xiàn)“我學(xué)習(xí)，我快樂，我成功”。

6.作好心理輔導(dǎo)積極的團體訓(xùn)練有助于學(xué)生心理健康發(fā)展，但是對于個別學(xué)生，這種引導(dǎo)、幫助還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師一對一地進(jìn)行個別溝通、指導(dǎo)，積極地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，力所能及地為他們提供幫助。作為中職學(xué)校的班主任，我越來越體會到班級管理的成功與否，對學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的影響之大。中職學(xué)生能否在中職班集體中得到重視、獲得成功、建立自信，是中職班主任的重要任務(wù)。在積極心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，我所任教的班級在我的帶領(lǐng)下，原來初中時的調(diào)皮鬼長大了，懂事了，責(zé)任心提高了；原本沉默不語的學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己、展示自己的才華了；在家庭危機中長大的孩子，安全感增強了，對他人的信任增強了，內(nèi)心也強大了，能用積極的心態(tài)來處理各種情況了……學(xué)生的成長是令我最感欣慰的事。積極心理學(xué)在中職班主任工作中大有可為，還有很大的應(yīng)用空間，有待于各位班主任進(jìn)一步開發(fā)利用。

作者：彭瓊單位：四川省中江縣職業(yè)中專學(xué)校