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【內(nèi)容摘要】創(chuàng)新人才培養(yǎng)是新時(shí)期展示設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要內(nèi)容，自媒體環(huán)境的到來對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重要作用。作者分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性，指出其既是展示設(shè)計(jì)的必然要求，也是人才培養(yǎng)的客觀需要，進(jìn)而分析了自媒體環(huán)境對(duì)于展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用，包括營造創(chuàng)新環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，并就如何在自媒體環(huán)境下培養(yǎng)展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才提出了幾點(diǎn)建議，包括教育形態(tài)從封閉走向開放、教育目標(biāo)從知識(shí)走向能力、教育理念從共性走向個(gè)性、教育手段從單一走向多元、教育內(nèi)容從單薄走向豐富等。

【關(guān)鍵詞】自媒體環(huán)境；展示設(shè)計(jì)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

展示設(shè)計(jì)泛指交易會(huì)、展覽會(huì)、博覽會(huì)、博物館等空間展示的設(shè)計(jì)，是與會(huì)展業(yè)相伴而生的一門設(shè)計(jì)專業(yè)。就我國會(huì)展行業(yè)發(fā)展的總體態(tài)勢而言，無論是發(fā)展速度，還是發(fā)展前景，都相當(dāng)可觀。尤其是在2008年北京奧運(yùn)會(huì)以及2010年上海世博會(huì)的帶動(dòng)下，我國會(huì)展行業(yè)的發(fā)展更為迅猛，在展館的數(shù)量、規(guī)模乃至面積上都取得了極大的突破。也正是在會(huì)展業(yè)的帶動(dòng)下，展示設(shè)計(jì)專業(yè)在各高校紛紛開設(shè)，截至目前，已經(jīng)有數(shù)百家高校開設(shè)了本科及專科層次的展示設(shè)計(jì)專業(yè)，展示設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)愈加豐富。但同樣值得注意的是，展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中存在的一些結(jié)構(gòu)性問題，如優(yōu)質(zhì)師資的短缺，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的效果，尤其是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果，而創(chuàng)新恰恰是展示設(shè)計(jì)最為重要的內(nèi)容。對(duì)此，自媒體環(huán)境的到來有著非常重要的作用。基于此，本文就自媒體環(huán)境下展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行簡要的探究。

一、展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

（一）新時(shí)期展示設(shè)計(jì)的必然要求

隨著我國綜合國力的不斷提升以及國際影響日益擴(kuò)大，各種不同層次的會(huì)展在我國舉辦的次數(shù)與頻率也不斷增多，從經(jīng)濟(jì)類會(huì)展，如東博會(huì)、南博會(huì)，到文化類會(huì)展等層出不窮。展示設(shè)計(jì)作為服務(wù)于會(huì)展行業(yè)發(fā)展的專業(yè)，以提供專業(yè)化的設(shè)計(jì)服務(wù)為核心工作內(nèi)容。而在設(shè)計(jì)服務(wù)中，緊扣會(huì)展的對(duì)象與內(nèi)容、創(chuàng)新空間的布局方式是最為重要的一點(diǎn)，而這又離不開創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)很強(qiáng)的新型會(huì)展人才。因此，展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是新時(shí)期展示設(shè)計(jì)的必然要求。

（二）展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的客觀需要

在我國高校的展示設(shè)計(jì)教學(xué)中，專業(yè)設(shè)置從無到有、從少到多，僅僅經(jīng)歷了20余年的發(fā)展。目前，展示設(shè)計(jì)專業(yè)作為我國眾多專業(yè)中的一種，廣泛地分布在本科、專科教育中。但值得注意的是，一方面，展示設(shè)計(jì)專業(yè)每年輸送的畢業(yè)生越來越多，甚至超出了會(huì)展業(yè)所能提供的崗位數(shù)量；另一方面，大部分會(huì)展行業(yè)中高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才處于極度缺乏的狀態(tài)，這表明人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生了脫節(jié)，人才難以滿足實(shí)踐的需要。對(duì)此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是最為根本的手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)同樣是展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的客觀需要。

二、自媒體在展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

（一）營造創(chuàng)新環(huán)境

在展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中，教學(xué)環(huán)境有著基礎(chǔ)性的作用，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新性直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的生成與發(fā)展，以及創(chuàng)新能力的磨練與提升。自媒體指信息化、數(shù)字化、大數(shù)據(jù)等多元信息傳播的途徑，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，其在環(huán)境營造，尤其是創(chuàng)新環(huán)境營造中有著非常重要的價(jià)值。以博覽會(huì)的展示設(shè)計(jì)為例，其需要根據(jù)展覽會(huì)所展示的內(nèi)容、參展企業(yè)及國家的文化特征來設(shè)計(jì)外部形態(tài)。大型展覽會(huì)的現(xiàn)場是教育教學(xué)中的重要資源，如上海世博會(huì)中國國家館，就是展示設(shè)計(jì)與民族文化融合的典范。傳統(tǒng)意義上的物理空間展示，無法滿足眾多學(xué)生現(xiàn)場觀展的要求，而通過自媒體使學(xué)生得以在移動(dòng)終端的幫助下，細(xì)致入微地感受展示設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)，全面提升展示設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的效果。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新觀念

在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新觀念培養(yǎng)是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。自媒體作為一項(xiàng)新事物，在短短的幾年間成為人們生活中不可或缺的內(nèi)容，這與其便捷性有著很大的關(guān)聯(lián)。能否接受自媒體，并充分認(rèn)識(shí)到自媒體除了社交功能以外的教育功，是學(xué)生思想轉(zhuǎn)變中的重點(diǎn)所在。將自媒體納入到展示設(shè)計(jì)的教學(xué)體系中，能夠使學(xué)生突破對(duì)以往教育形態(tài)的認(rèn)知，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新觀念。不僅如此，在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生設(shè)計(jì)理念的更新是創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)，而前人優(yōu)秀設(shè)計(jì)中的理念精華則是學(xué)生汲取養(yǎng)分的重要資源。自媒體對(duì)此有著非常重要的作用，以國家博物館為例，其在展廳的設(shè)置上，沒有遵循單一的分類依據(jù)，而是綜合采用了時(shí)代劃分法與專業(yè)劃分法，并且在常規(guī)分類的基礎(chǔ)上加入了臨時(shí)展廳，使得展覽兼有針對(duì)性和全面性。自媒體可以借助二維平面乃至在VR技術(shù)的輔助下，以三維呈現(xiàn)的方式向?qū)W生展示博物館空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新觀念。

三、自媒體環(huán)境下展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要點(diǎn)

（一）教育形態(tài)從封閉走向開放

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，教育形態(tài)本身是否具有開放性，對(duì)人才培養(yǎng)的效果有著非常重要的影響。一般而言，教育形態(tài)越開放，教學(xué)中所能引入的資源就越多，相應(yīng)的人才培養(yǎng)效果也就越佳。然而，一直以來，傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)都是我國教育形態(tài)的主流，展示設(shè)計(jì)雖然是一門新興的專業(yè)，其在人才培養(yǎng)中也難以徹底摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題。教師以課堂作為主要陣地，依托相應(yīng)的課時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容分解教學(xué)，教育教學(xué)活動(dòng)受到較為嚴(yán)重的時(shí)間、空間限制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果自然不佳。對(duì)此，自媒體環(huán)境的到來給教育形態(tài)的轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)，教師要把握住這一契機(jī)，在專業(yè)人才培養(yǎng)中使教育形態(tài)逐步從封閉走向開放，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制。舉例而言，以微信等為代表的具有實(shí)時(shí)社交功能的自媒體，在師生交往中有著非常不錯(cuò)的作用，教師可以借助微信公眾號(hào)制作相應(yīng)的展示設(shè)計(jì)教案，然后到班級(jí)專業(yè)微信群中。如此，學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽教學(xué)內(nèi)容，使課后學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)形成有機(jī)的整體。開放式的教學(xué)形態(tài)使得傳統(tǒng)課堂的邊界日益虛化，人才培養(yǎng)的載體也在不斷豐富與創(chuàng)新，這些都是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要徑。

（二）教育目標(biāo)從知識(shí)走向能力創(chuàng)新

能力是展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的基本技能，是展示設(shè)計(jì)課程的主要教育目標(biāo)之一。在以往的課程教學(xué)中，學(xué)校的教育目標(biāo)較為單一，即在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)將教材的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。隨著展示設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展以及教學(xué)實(shí)踐的日益深化，教育目標(biāo)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的能力發(fā)展取代知識(shí)傳授成為課堂教學(xué)的主要追求。自媒體環(huán)境對(duì)教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變有著較為不錯(cuò)的功能與價(jià)值，尤其是一些自媒體平臺(tái)，在學(xué)生的展示設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練以及成果展示上有著突出的作用。教師要利用好自媒體這一教學(xué)利器，以之作為教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變的媒介。以微信為代表的自媒體為學(xué)生展示自我提供了良好的平臺(tái)，教師可以根據(jù)展示設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，創(chuàng)立相應(yīng)的公眾號(hào)，然后讓學(xué)生根據(jù)自身的理解與理念，把自己的展示設(shè)計(jì)方案以圖文結(jié)合的形式上傳到公眾號(hào)中，便于全班乃至全系學(xué)生瀏覽、查看。如此，可以讓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)模式、設(shè)計(jì)方法等呈現(xiàn)在其他學(xué)生面前，而自媒體平臺(tái)則為學(xué)生群體的展示設(shè)計(jì)案例討論與互動(dòng)提供了重要條件。

（三）教育理念從共性走向個(gè)性設(shè)計(jì)

以創(chuàng)新為靈魂，展示設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)的一種形式，創(chuàng)新在其中同樣有著非常關(guān)鍵的地位與極為重要的作用。而就創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的發(fā)展而言，個(gè)性化的人才培養(yǎng)方式是必不可少的內(nèi)容，學(xué)生只有在個(gè)性得到充分發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新才能有所體現(xiàn)，這是教育教學(xué)活動(dòng)的一般規(guī)律。但在傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)教育中，受主客觀因素的限制，教育理念仍然是“一鍋端”式的，教師給所有學(xué)生提供同質(zhì)化的教育服務(wù)，學(xué)生的個(gè)性意識(shí)得不到有效的凸顯。自媒體指以私人化為特征、現(xiàn)代化為手段的媒體形式，相比于大眾媒體而言，大大凸顯了個(gè)人在媒體中的地位。因此，在自媒體內(nèi)容的傳播上有著濃厚的個(gè)人化風(fēng)格。自媒體環(huán)境的到來，尤其是自媒體平臺(tái)在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用為教師個(gè)性化的教育提供了可能。以小程序?yàn)槔@是一款以微信為平臺(tái)的程序，教師、學(xué)生分別以各自的身份注冊(cè)賬號(hào)，教師可以借此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)時(shí)監(jiān)控與指導(dǎo)。如在米蘭世博會(huì)中國館空間形態(tài)和材料運(yùn)用的分析中，教師可以觀察不同學(xué)生分析的觀點(diǎn)與理念，與學(xué)生展開不同形式的互動(dòng)，在學(xué)生的分析后面給予點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)與不足，并引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)性化的角度出發(fā)完善作品設(shè)計(jì)。也就是說，使教育理念從共性走向個(gè)性是展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主攻方向。

（四）教育手段從單一走向多元教育

手段是教育教學(xué)活動(dòng)中最為活躍的元素，也是對(duì)教育效果影響最大的元素。在展示設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，單一化的教育手段，即傳統(tǒng)意義上的“填鴨式”教學(xué)勢必難以滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的要求。因此，創(chuàng)新教育手段自然也就成為課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。至于如何創(chuàng)新，最為顯著的一點(diǎn)便是積極利用現(xiàn)代科技條件，使課堂教學(xué)朝信息化、共享化、實(shí)時(shí)化、互動(dòng)化的方向發(fā)展。首先，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師要積極引入自媒體平臺(tái)，比如微信，將定制化的教學(xué)內(nèi)容發(fā)到學(xué)生的賬號(hào)中；其次，如前所言，自媒體的出現(xiàn)進(jìn)一步拓展了課堂教學(xué)的空間，教師可以構(gòu)建全天候的自媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，如展示設(shè)計(jì)論壇、展示設(shè)計(jì)貼吧等，為學(xué)生構(gòu)建一種迥異于課堂風(fēng)格的學(xué)習(xí)陣地。

（五）教育內(nèi)容從單薄走向豐富教學(xué)

活動(dòng)由教學(xué)者、受教者以及教學(xué)內(nèi)容三個(gè)主要元素構(gòu)成。其中，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)者與受教者之間的橋梁，對(duì)受教者的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言，有著非常重要的地位與作用。理論上說，教學(xué)內(nèi)容越豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就越佳，尤其是在知識(shí)體系更新?lián)Q代不斷加速的今天，教學(xué)內(nèi)容的多元化與實(shí)時(shí)化發(fā)展更是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容。自媒體以網(wǎng)絡(luò)為依托，可以將展示設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)以及未來的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出來，為校本資源的建設(shè)提供了良好的平臺(tái)。教師在教學(xué)中，除了可以沿用教材中的基本理論與主要案例外，還可以根據(jù)展示設(shè)計(jì)發(fā)展的新階段，不斷充實(shí)、豐富案例的形態(tài)與內(nèi)容。實(shí)踐是展示設(shè)計(jì)專業(yè)的重要內(nèi)容，學(xué)生實(shí)踐成果中凝聚了其對(duì)展示設(shè)計(jì)的理解，既是學(xué)習(xí)結(jié)果的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)資源的一種形式。將學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果納入到自媒體環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地反思自己的不足。

結(jié)語

自媒體時(shí)代的到來使得高校不同專業(yè)的教學(xué)都深受自媒體環(huán)境的影響，而自媒體環(huán)境在便于教學(xué)活動(dòng)開展的同時(shí)，也給教學(xué)模式的變革增加了壓力。從自媒體環(huán)境的內(nèi)在要求出發(fā)落實(shí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是當(dāng)前展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要任務(wù)，教師要從此點(diǎn)出發(fā)，采取好切實(shí)有效的教學(xué)措施。

作者：楊國杰 單位：肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院