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一、基于資源共享的電子技術(shù)精品課程建設(shè)的實踐

電子技術(shù)精品資源共享課程建設(shè)主要圍繞著課程體系改革優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新、實踐教學(xué)改革、利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的探索、實現(xiàn)資源共享等方面進(jìn)行，并取得了顯著的成績。項目組主要從以下幾個方面進(jìn)行探索和實踐。

1.優(yōu)化教學(xué)體系，不斷更新充實教學(xué)內(nèi)容

為體現(xiàn)電子技術(shù)“夯實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力”的教學(xué)理念，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程體系和課程內(nèi)容的設(shè)計，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，便于學(xué)生理解電子技術(shù)的基本概念原理和基本的分析方法，提高學(xué)生分析和解決問題的技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提高創(chuàng)新思維能力。把傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和前沿的電子技術(shù)新技術(shù)新思想結(jié)合在一起，及時把教改教研成果和學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)中，建立符合教育教學(xué)規(guī)律和科學(xué)性的教學(xué)體系。由于17個專業(yè)分別屬于不同的學(xué)科，為滿足不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，分別建立電類、計算機類、非電類專業(yè)等不同的電子技術(shù)課程教學(xué)平臺。課程設(shè)置按照“必需、夠用”的原則，較好地解決了內(nèi)容擴(kuò)張與學(xué)時減少的矛盾。在對傳統(tǒng)的電子技術(shù)的經(jīng)典理論進(jìn)行創(chuàng)新和整合的基礎(chǔ)上，引入電子技術(shù)的先進(jìn)技術(shù)、新方法和新一代的電子器件等內(nèi)容，充實更新教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)字電子技術(shù)課程中，及時引入可編程邏輯器件、高性能集成電路的應(yīng)用等方面內(nèi)容。同時及時引入EDA的教學(xué)內(nèi)容，在課程體系的各個層次、各個環(huán)節(jié)貫穿EDA技術(shù)手段，并且將EDA引入課堂，靈活開展課堂演示實驗。引入電子設(shè)計與制作的教學(xué)內(nèi)容和典型實例，項目組老師積極參與電子設(shè)計競賽、機器人競賽、開拓杯等學(xué)生課外科技活動，建立了課堂教學(xué)和學(xué)生課外科技活動相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神。

2.采用先進(jìn)的教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)實踐中，重視教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，重視探究性和研究性學(xué)習(xí)，采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，探索有效的教學(xué)策略，增加師生之間的交流互動，使學(xué)生更積極主動地思考和學(xué)習(xí)。由于電子技術(shù)課程概念多，內(nèi)容抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。項目組在電子技術(shù)教學(xué)中摸索出興趣引領(lǐng)等教學(xué)策略，用新穎的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用變死記為理解、化抽象為具體的教學(xué)形式。實踐結(jié)果表明，以興趣引領(lǐng)的教學(xué)法幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容化難為易，化繁為簡，提高了學(xué)習(xí)興趣，對改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量取得積極效果。對于不同的專業(yè)，要選取不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教。電子技術(shù)課程信息量大、圖例多，課程組開發(fā)和購買了電子技術(shù)多媒體CAI課件。用多媒體的教學(xué)手段和EDA工具形象生動地展示傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的抽象問題，如利用多媒體把EDA仿真軟件中的虛擬元器件和儀器儀表在教學(xué)過程中實時演示，學(xué)生感覺到直觀，容易理解，大大地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。基于多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合，增加了課堂信息量，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)、建立網(wǎng)絡(luò)化的自主實驗教學(xué)平臺

通過多年的研究逐步建立起的電子技術(shù)實驗教學(xué)改革理念，以“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神”為主線，依托“優(yōu)化的實驗教學(xué)體系，基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)上虛擬實驗”四個平臺，采用“層次化實驗教學(xué)和開放式實驗教學(xué)”兩種方式，建設(shè)立體化的教材資料。根據(jù)基礎(chǔ)實驗、綜合應(yīng)用、設(shè)計開發(fā)、研究創(chuàng)新四個層次，構(gòu)建了自下而上、逐層提高的按類分層次、多模塊的實驗教學(xué)體系。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，獨立設(shè)置電子技術(shù)實驗課程，構(gòu)建電類學(xué)科實驗大平臺。首先，為了培養(yǎng)學(xué)生做基本實驗的技能，融合電子技術(shù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識，單獨開設(shè)“電路電子基礎(chǔ)實驗”。然后，利用現(xiàn)代電子技術(shù)和計算機仿真技術(shù)，開設(shè)計算機電路仿真實驗和電子線路設(shè)計實驗，并整合為“電子技術(shù)應(yīng)用實驗”。最后，為提高學(xué)生解決電路系統(tǒng)綜合設(shè)計以及處理工程實際問題的能力，新增“電子綜合設(shè)計實驗”。增加實驗教學(xué)課件，采用計算機仿真技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建虛擬實驗室，實驗內(nèi)容包括與電子技術(shù)相關(guān)實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。為了使實驗?zāi)茉诳臻g和時間上得到有效延伸，項目組正著手增加遠(yuǎn)程操作實驗，學(xué)生可以隨時隨地利用遠(yuǎn)程實驗，開展與電子技術(shù)相關(guān)實驗。學(xué)生除了自學(xué)實驗理論、實驗方法，還可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行討論交流，老師也可以在線輔導(dǎo)。

4.堅持考試方法的改革和探索，建立多元化的考核方法

考核采用多元化的評價方式，除了要對基本理論、基本技能進(jìn)行考核，還要重視綜合能力的考核。考核形式包括開卷閉卷相結(jié)合、平時成績與期終考試相結(jié)合，客觀公正地評價學(xué)生的成績。加強學(xué)生綜合能力的考核，比如要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中完成系統(tǒng)仿真、系統(tǒng)綜合設(shè)計并撰寫論文，以考核學(xué)生查閱資料和基本知識的綜合能力。在實驗課程考核中，為了考查學(xué)生的綜合能力，對于綜合設(shè)計實驗項目，學(xué)生首先應(yīng)完成實做和實驗報告，然后參加實驗老師組織的答辯，才能確定成績。為了使考核方式更加多元化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括在線考查、課程考核資料庫兩個方面。學(xué)生自測時，根據(jù)自學(xué)的需要設(shè)定考查的章節(jié)、難度、題量、時間等，考查結(jié)束，系統(tǒng)自動給出考查結(jié)果，并且提供正確答案。課程考核資料庫羅列出近年來的考題和參考答案，供學(xué)生參考。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)方便學(xué)生自學(xué)自檢，消除學(xué)生對考試的畏懼心理。

5.建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生的知識面

為了更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面，建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺。該平臺除了前面提到的虛擬實驗室、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，還包括精品視頻、網(wǎng)絡(luò)答疑等模塊。教學(xué)資源中給出老師教學(xué)的大綱、教案、課件、習(xí)題例題的詳細(xì)解答。利用網(wǎng)絡(luò)答疑，學(xué)生可以不受時間、空間的限制，提出問題，回答問題，互相學(xué)習(xí)交流，老師也可以解答學(xué)生的問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將重點問題和常見問題及其回答及時轉(zhuǎn)入常見問題區(qū)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納、總結(jié)。項目組堅持由教授給本科生上課，把最新最前沿的科研情況告訴同學(xué)們，并且把上課視頻存放在精品視頻模塊，方便同學(xué)隨時查看。通過該平臺，學(xué)生不僅可以預(yù)約實驗，還能查詢相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)站，獲取最新的學(xué)科信息，可以和老師、同學(xué)們對某個學(xué)科問題進(jìn)行信息交流和學(xué)術(shù)討論。教師除了遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑外，也可以與課程相關(guān)的通知和教學(xué)信息。

二、結(jié)束語

電子技術(shù)精品資源共享課程建設(shè)是一個系統(tǒng)的工程。通過項目組成員的努力，該課程建設(shè)已經(jīng)取得了一些成績，為今后的建設(shè)打好了基礎(chǔ)。在今后的建設(shè)中要繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，采用各種方法提高電子技術(shù)精品資源共享課程教學(xué)水平。

作者：陳鴻雁 肖蕙蕙單位：重慶理工大學(xué)電子信息與自動化學(xué)院