本站小編為你精心準備了會計轉型下的管理會計課程探索參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：會計轉型背景下，管理會計越發顯得重要，管理會計課程傳統教學模式存在諸多弊端，高職院校會計人才培養方向改革勢在必行。本文分析了管理會計課程現狀，提出強化管理會計理念、完善管理會計課程體系、注重實踐化教學等方面，以期實現教學目標。

關鍵詞：會計轉型；管理會計；課程教學

經濟快速發展會計重大轉型背景下，管理會計作為一門將現代化企業管理與財務會計融為一體的交叉實踐學科得到了廣泛應用。現代企業管理作為企業核心競爭力，需要及時準確的信息，為企業經營決策分析提供依據。因此，能否運用管理會計技術手段為企業服務，對于企業發展具有重要意義。

一、管理會計課程特點

互聯網等現代信息技術的應用顯著提高了會計核算工作效率，從經濟事項發生、會計憑證錄入到財務報表的生成，在計算機程序語言設計下可以快速準確的完成一系列工作，大大減少了會計工作人員，同時核算的準確性也得到保證。人工智能的應用可以讓會計人員從簡單重復的工作中解脫，轉而由智能機器人代替，會計人員可以花更多的精力用于管理會計工作、開發創新、提高組織效率、分析財務數據，為財務管理決策提供依據。管理會計利用財務核算提供的會計信息進一步分析加工，用于企業長短期決策、事項前期規劃、中期控制和后期分析等方面，以實現企業目標。管理會計的技術方法需要應用方案評價指標、指數平滑和回歸分析等復雜的數學計算，增加了課程學習的難度，降低了學生學習的興趣。隨著現代信息技術的發展，企業對綜合型管理人才需求較大，這就要求管理會計課程教學應當從企業實際出發，進行實踐化教學改革，培養應用型管理人才。

二、會計重大轉型背景下管理會計現狀

（一）會計轉型下管理會計課程需求側現狀人工智能等現代信息技術的快速發展，會計職能逐漸由財務核算向企業管理轉型，企業的需求使得高職院校會計教育面臨重大變革，其中財務會計課程和管理會計課程的完善和改革是十分關鍵的突破口。我國經濟快速發展，不斷優化產業結構，轉變生產方式，企業面臨巨大的生存壓力，追求經濟的可持續發展，及時、準確的企業決策信息需求使得管理會計的地位尤其重要。缺乏管理型會計人才是我國很多企業面臨的普遍現狀，也是會計職能實現從核算會計向管理會計拓展亟待解決的問題。會計人員對不明了決策者對信息的需求，沒有充分掌握非財務信息，不能優化決策方案，導致企業經營管理上存在很大隨意性，缺乏科學分析預測，很大程度上限制了企業的發展。

（二）會計轉型下管理會計課程供給側現狀目前，我國高職院校會計專業課程體系仍然保持著財務會計的主導地位，管理會計為從屬，嚴重跟不上國家會計政策導向和企業需求的步伐。因此，會計轉型背景下高職院校會計專業培養目標和教育理念迫切學院調整。自2017年財政部取消會計從業，全面培養管理會計高端人才以來，企業管理者普遍意識到必須調整財務部門，實現會計人員由核算型向管理型的過渡。然而，調查研究顯示，大多數企業會計人員缺乏商業觸覺，對企業所處商業環境了解不到位，不能運用管理會計技術方法對企業預測、評價以及控制經營活動、戰略成本管理、維護資產安全等方面進行決策分析。造成這一現象的根本原因在于學生就業后無法適應管理崗位需求，管理會計高端人才培養不合格，不具備敏銳的分析解決問題能力。目前國內企業財會人員依然擔任核算會計的角色，這對于管理型會計轉型來說是一個巨大的挑戰。因此，高職管理會計課程教學改革勢在必行，通過探索新的模式以期初步培養學生管理思維能力，學習管理會計技術方法，掌握一定的分析解決企業實際問題的能力，這對于管理會計高端人才在企業的應用推廣尤為重要。

三、管理會計課程改革探索

（一）培養學生職業素養，完善管理會計課程體系管理會計課程教學應當以職業化為需求，對課程體系進行變革。目前，我國官方沒有制定管理會計職業標準，高職院校可以按照管理會計指引和注冊會計師考試相關內容對教材進行調整補充。現有的管理會計教材內容與其他專業學科之間的銜接不夠，造成了教學資源的浪費，這樣在很大程度上影響了學生學習的積極性。對此，應當根據管理會計、成本會計和財務管理這三門學科不同的側重點進行整合，突出各自的重難點。

（二）網絡資源教學現代信息技術的發展讓學習不僅限于課堂45分鐘，管理會計教師可以把課程教學搬到網絡上，利用教學助手軟件，分解教學內容，布置任務給學生，這樣學生可以不受時間地點的限制反復觀看。在每一個知識點結尾，教師可以有針對性的布置作業，學生只有正確完成并提交才可以進入下一階段學習。這種與時俱進的教學模式克服了管理會計課時不夠、實訓軟件滯后等問題，培養學生實際動手操作能力和專業技術知識判斷能力，保證了教學質量。

（三）建設實踐型師資隊伍培養出什么樣的人才與教育者有著直接關系，因此提高管理會計課程教師的實踐能力顯得格外重要。管理會計課程的老師如若一畢業就直接進入學校從事教學工作，沒有從事財會相關工作的經驗，不知道管理會計技術方法如何在企業實際中進行應用，枯燥理論的講解猶如紙上談兵缺乏生動性，更沒有辦法教出應用型人才。因此，學校應當重視管理會計課程教師實踐能力的培訓，建立校企合作，讓教師真正參加到企業管理中去或者聘任企業管理者到學校授課，做好管理會計實踐化教學工作。

結束語：

企業內部管理關乎企業未來的發展，管理會計是一門實用性很強的學科，對于企業而言收集信息、歸納分類、匯總整合以及分析報告需要運用多種技術方法，管理會計高端人才可以幫助管理者選擇最優方案進行決策。高職教育當以就業為導向，不斷創新教學模式，讓學生深刻體會管理會計技術方法對企業生存發展的意義，提高學生實踐動手操作能力，更好的為企業經濟發展服務。

參考文獻：

[1]王詩杰.高職院校管理會計課程探析[J].中國市場，2017，(10).

[2]陸蓮華.從課程的區別入手,改革教學方法———談“管理會計”與“財務會計”的教學方法差異[J].重慶郵電大學學報，2007，(06).

作者：米雯靜 單位：長沙商貿旅游職業技術學院