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摘要:

隨著時代的發展和社會的進步，對技能型人才有著更高的要求。職業院校是培養專業型人才的重要搖籃，進行一次滿足職業需求的會計教育改革尤為重要。近年來，我國職業院校會計教育水平不斷提升，為國家培養一大批優秀人才，但是伴隨職業需求的變化，對會計教育改革提出嚴峻挑戰。本文主要論述了職業院校進行會計教育改革的必要性，并從職業需求的視角下提出會計教育改革的建議。

關鍵詞:

職業需求;職業院校;會計教育改革

前言:

在經濟時代背景下，社會對會計技能型人才的需求逐漸增大，為職業院校等教育機構加強會計教育創新提供充足動力。目前，我國職業院校在開展會計教育活動中，取得驕人的成績，但其教育仍需改革，不僅滿足社會對會計職業的實際需求，而且為提高會計教育教學水平和推動會計教育的發展進程發揮著不可替代的重要意義。對此，職業院校作為會計人才培養的重要搖籃，肩負使命，必須堅持會計教育改革的方向不動搖，使教育培養目標滿足職業需求。

一、職業院校會計教育改革的必要性

職業院校全面推行會計教育改革尤為重要。首先，市場競爭愈演愈烈，人才是企業得以生存發展的重要競爭力，會計工作是企業發展中的關鍵環節，因而社會對會計人才有著更高的要求。其次，科學技術水平的不斷提升，使會計電算化等先進技術逐漸應用于會計工作中，對會計人員素質能力有著較高的要求，只有會計人員具有過硬的技能，才能對新設備運用自如。由此可見，職業院校進行會計教育改革，能夠滿足職業需求，具有必要性［1］。

二、促進會計教育改革的對策建議

(一)建立新型專業課程體系

要推動會計教育改革的深入開展，建立新型專業課程教學體系是關鍵。近年來，通過對會計專業學生就業情況的調查分析可知，知識技能水平較高且具有吃苦耐勞精神的學生備受企業的歡迎。對此，職業院校為滿足職業需求，可以建立三群二組互動式的課程體系，即培養學生的基礎知識、專業知識、技能群;基本能力組和專業能力組;促進三群二組的交互，確保會計專業學生知識、能力、素質培養符合課程教學體系的培養目標。

(二)大力推廣項目導向教學法

職業院校在開展會計教學活動中，教師積極采用項目導向教學法尤為重要，有利于培養和提升學生的知識學習能力和技能水平，符合職業需求。首先，教師在開展教學活動之前，根據課程教學內容，將教學活動劃分為若干項目任務;其次，項目任務貫穿于會計教育活動的始終，教師在教學活動中，將若干項目任務分別安排給各組學生，進而引導學生對學習任務進行自主探究，有利于激發學生的學習熱情和提升學生的知識運用能力與探究能力;最后，教師對項目任務完成情況及小組成員表現進行客觀評價，多給予學生以激勵。如此，在項目導向教學方式的引導下，不僅能夠使學生明確課堂教學內容和合作探究深入思考問題，增強對教學內容的認識，而且打破傳統教學的束縛，實現會計理論教育與實踐的結合［2］。

(三)加強“雙師型”高素質教師隊伍建設

為滿足職業需求，職業院校在會計教育改革中，必須加強“雙師型”高素質教師隊伍的建設，使學生有效將會計教育理論與會計實踐相結合，提升自我工作素養。現階段，社會會計職業對就業人員技能水平有著更高的要求，而職業院校教師以會計教育為主要工作，缺乏會計工作實踐和經驗，因而可以培養學生知識能力，卻不能有效提升學生的技能水平。對此，加強“雙師型”教師隊伍建設具有必要性。一方面，職業院校會計教師為學生積極講授理論知識內容，奠定會計專業學生的理論基礎;另一方面，職業院校聘請社會企業中優秀會計人員擔任校外教師，能夠給予會計專業學生以技術指導和經驗傳授。如此，在雙師的共同教育下，學生知識與技能水平可以得到明顯提升，滿足社會職業的實際需求。

(四)為學生創設良好的教學實訓環境

為推動職業院校會計教育改革的深入開展和培養一批滿足職業需求的會計人才等條件，職業院校有必要為學生創設良好的教學實訓環境。首先，在校內設置會計模擬實驗室，為會計專業學生提供實踐場所，有助于深入開展會計教育活動。尤其在會計教育教學活動中，學生能夠及時對所學理論知識加以有效運用，對提升學生技能水平發揮積極作用，能夠滿足職業需求。其次，在校外建立實習培訓基地，為會計專業學生提供實踐場地，既是學生對會計工作技能的深入學習，又是會計工作經驗的累積。再次，完善會計專業教材，注重突出會計教育改革的特色，以充分發揮會計專業教材的積極導向作用，更好為教育活動提供保障。最后，積極利用電教化的教學手段，以增強實訓效果，培養符合職業需求的會計專業人才［3］。

(五)創新考核方式

基于職業需求的會計教育改革，必須創新考核方式，以取締傳統考核，從綜合角度對學生能力素質進行評價。首先，從筆試、口試、操作技能、多樣化評價方式相結合等角度對學生進行評價。其次，在實際考核中，從課堂表現、作業、期中測驗、期末測試等多個方面進行最終成績的評定。最后，考核要注重理論與實踐的結合，尤其實踐考核尤為重要，能夠實現會計教育改革的價值，滿足會計職業需求。

結論:

在市場經濟體制下，對會計職業人員能力素質有著較高的要求，為滿足職業需求，職業院校等教育機構必須積極開展會計教育改革，以培養和提高會計專業學生的素質，使學生適應社會會計崗位的需要。對此，職業院校應從建立新型專業課程體系、大力推廣項目導向教學法、加強“雙師型”高素質教師隊伍建設、為學生創設良好的教學實訓環境、創新考核方式等方面而推進會計教育的改革，以適應職業需求。

參考文獻:

［1］趙超越．高等職業院校會計教育管理改革研究［D］．沈陽大學，2014．

［2］王坤．新中國中等職業教育課程政策研究［D］．西南大學，2014．

［3］原和平．高職會計實踐教學問題研究［D］．西北農林科技大學，2013．

作者：梁晨 曹志鵬 單位：陜西科技大學