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一、工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)對《會計(jì)學(xué)》課程教學(xué)提出的要求

工程管理是集工程技術(shù)與管理科學(xué)為一體的復(fù)合性學(xué)科。其培養(yǎng)模式應(yīng)該立足于寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力和綜合素質(zhì)的提高。該專業(yè)會計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在使學(xué)生了解會計(jì)理論及操作方法的基礎(chǔ)上,能解讀會計(jì)報表并掌握報表的基本分析方法與技能,理解報表所傳遞的相關(guān)信息等。使學(xué)生能站在會計(jì)信息使用者的角度掌握會計(jì)學(xué)的相關(guān)知識,建立“決策有用觀”的理念,具備利用會計(jì)信息進(jìn)行分析和決策的能力。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)工程管理的特色與自身的系統(tǒng)性。在兼顧會計(jì)理論的同時,更側(cè)重于管理職能與工程項(xiàng)目的聯(lián)系。在教學(xué)方法上應(yīng)充分考慮該專業(yè)的個性化需求,將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合,充分利用多媒體,將課程中枯燥的數(shù)字融入圖像進(jìn)行展示,使課堂教學(xué)變得聲像并茂、直觀易懂,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,提高學(xué)習(xí)興趣,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量并和教學(xué)效果。

二、面向工程管理專業(yè)的《會計(jì)學(xué)》課程教學(xué)的對策及建議

要有效提高會計(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),主要應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié):

1.準(zhǔn)確定位工程管理專業(yè)會計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要提高工程管理專業(yè)會計(jì)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量,首先要根據(jù)其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)后就業(yè)方向確定會計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo),即重心放在管理上,引導(dǎo)學(xué)生從管理的角度出發(fā)利用會計(jì)成果,成為工程管理工作的專業(yè)人才。其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于:學(xué)生能聯(lián)系會計(jì)信息在工程管理與決策中的重要作用來理解報表直接傳遞和間接隱含的各種信息等。掌握會計(jì)信息分析方法與技能,能解讀有關(guān)財(cái)務(wù)報表,提高管理和科學(xué)決策能力。教師在授課時要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作為重點(diǎn)。讓學(xué)生充分認(rèn)識到該課程的意義,根據(jù)工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇有代表性的案例并設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情景,使學(xué)生明確教學(xué)所要達(dá)到的要求,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合工程管理專業(yè)特色,確定教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法。教育部進(jìn)行學(xué)科專業(yè)調(diào)整后,對工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識,掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段,能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才”。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和必須具備的能力,對工程管理專業(yè)會計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)符合該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格的要求,站在他們是未來會計(jì)信息的使用者的角度,突出如何利用會計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測、決策、控制、分析等。在教學(xué)過程中,應(yīng)改變以教師為核心的“輸入式”的傳統(tǒng)授課方式,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作為重點(diǎn)。有針對性地將理論知識的學(xué)習(xí)與案例教學(xué)相結(jié)合,盡可能選擇一些與工程管理有關(guān)的相關(guān)案例,讓學(xué)生進(jìn)行討論,使學(xué)生在分析和解決實(shí)際問題中提高自己的實(shí)際操作能力。另外,應(yīng)積極探討研究型教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。教師可以根據(jù)工程管理專業(yè)對會計(jì)學(xué)知識的需求情況,設(shè)計(jì)選題供學(xué)生選擇。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究方案的設(shè)計(jì)并開展研究。在這個過程中,不僅讓學(xué)生在個體上完成了某一方向知識的擴(kuò)展,還達(dá)到了學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展多樣化的目標(biāo)。可有效克服授課學(xué)時相對不足的障礙。總之,在會計(jì)學(xué)課程教學(xué)中要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn),將知識的傳授與能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容將講授法、討論法、練習(xí)法、實(shí)訓(xùn)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法和圖解法等多種教學(xué)方法和教學(xué)手段結(jié)合使用,以便取得較好的效果。

3.結(jié)合工程管理專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃重組教學(xué)內(nèi)容,編寫合適教材。教材是教師傳授知識的必要載體,一本好的教材有利于教師組織教學(xué)和學(xué)生掌握知識。對會計(jì)學(xué)教材的選用,應(yīng)反復(fù)甄別和篩選。在條件成熟時,最好能根據(jù)工程管理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),組織師資力量,編寫高質(zhì)量的并能夠體現(xiàn)工程管理專業(yè)特點(diǎn)的配套教材。在編寫工程管理專業(yè)會計(jì)學(xué)教材時可以將其分為基礎(chǔ)和專題兩大部分,在專題部分增加專業(yè)背景資料及討論模塊,注重會計(jì)理論與工程管理實(shí)務(wù)的緊密結(jié)合。本著“必需”、“夠用”、“易學(xué)”、“實(shí)用”的原則,充分考慮工程管理專業(yè)的需要,適當(dāng)精簡枯燥的理論和繁雜的實(shí)務(wù)。應(yīng)立足于通過“懂會計(jì)”達(dá)到為工程管理專業(yè)服務(wù)的目的,全書要貫穿“決策有用觀”的理念,注重對學(xué)生管理理念和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

工程管理專業(yè)會計(jì)學(xué)的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn),作為工程管理專業(yè)會計(jì)學(xué)的任課教師必須充分認(rèn)識該課程教學(xué)目標(biāo),并能夠結(jié)合工程管理專業(yè)特點(diǎn)靈活組織教學(xué)內(nèi)容,重視該課程構(gòu)架的梳理與重組,并依據(jù)工程管理專業(yè)特色調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。在授課中注重運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,最大限度地提高學(xué)生的積極性,這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),在一定程度上能夠克服目前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中所存在的課時較少并且實(shí)踐環(huán)節(jié)又相對不足的缺點(diǎn),更好地滿足專業(yè)發(fā)展的需求。。

作者：李紅梅單位：暢州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院,