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在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮一些教學(xué)輔助工具的作用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量．信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解．教師要分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓信息技術(shù)的輔助效果得到發(fā)揮．透過這樣的教學(xué)模式，既能夠讓知識(shí)教學(xué)的效率得到提升，學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)的理解與掌握也能夠更加牢固．

一、讓知識(shí)呈現(xiàn)更加清晰直觀

信息技術(shù)的輔助功效可以體現(xiàn)在很多方面．它能夠讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有促進(jìn)作用．初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生慢慢接觸到幾何類知識(shí)，往往需要學(xué)生具備良好的空間想象能力，需要學(xué)生在頭腦中構(gòu)建相應(yīng)的圖形及其變化規(guī)律．在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)的優(yōu)越性能夠得到體現(xiàn)．教師可以在多媒體課件上給學(xué)生展現(xiàn)一些幾何圖形的變換過程，或者可以通過一些圖片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的圖形特征有更好的理解與認(rèn)知．這些都能夠化解學(xué)生在知識(shí)理解上的障礙，并且能夠幫助學(xué)生構(gòu)建自身的知識(shí)體系，這是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合能夠帶來的教學(xué)優(yōu)越性．例如，在講“全等三角形”時(shí)，學(xué)生對(duì)于平移、旋轉(zhuǎn)、翻折能夠達(dá)到重合這一概念沒有實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)，在面對(duì)復(fù)雜的練習(xí)題時(shí)，常常茫然無措．此時(shí)，如果利用信息技術(shù)，可以讓三角形直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過形象的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折引發(fā)學(xué)生的深刻思考，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，從而幫助學(xué)生輕松解決課后練習(xí)．信息技術(shù)在幾何知識(shí)的教學(xué)中能夠發(fā)揮的輔助效果非常明顯，能夠化解知識(shí)教學(xué)中的難關(guān)．因此，教師要發(fā)揮這種教學(xué)整合的優(yōu)越性，讓信息技術(shù)的輔助效果得到體現(xiàn)，提升知識(shí)教學(xué)的整體成效，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與體會(huì)．

二、讓教學(xué)難點(diǎn)有效得以化解

信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的良好整合，同樣有助于教學(xué)難點(diǎn)的化解，使一些不容易理解的知識(shí)點(diǎn)輕松地被學(xué)生理解，這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種優(yōu)化．初中數(shù)學(xué)在難度上一點(diǎn)點(diǎn)加深，不少知識(shí)都較為抽象，初次接觸時(shí)學(xué)生容易存在理解與認(rèn)知上的障礙．這個(gè)時(shí)候，教師要展開教學(xué)方法的挖掘與革新，要透過多樣化的教學(xué)模式降低學(xué)生理解上的障礙，這對(duì)于提升知識(shí)教學(xué)效率能夠起到促進(jìn)作用．對(duì)于那些難點(diǎn)知識(shí)，教師要善于進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的拆分，要讓知識(shí)教學(xué)循序漸進(jìn)地展開．這樣學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的理解和掌握．例如，在講“二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”時(shí)，為了突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過列表、描點(diǎn)方式表示二次函數(shù)圖象，以加深學(xué)生的印象，還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫，幫助學(xué)生牢牢記住“平移法則”．又如，在講“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)日食從發(fā)生到結(jié)束的動(dòng)畫視頻，將兩個(gè)圓的位置關(guān)系清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而取得良好的教學(xué)效果．這些都是很好的教學(xué)范例，不僅能夠讓教學(xué)難點(diǎn)有效得到化解，在信息技術(shù)的輔助下學(xué)生能夠獲知知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，這是讓初中數(shù)學(xué)和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整合的效用所在．

三、建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)資源庫

透過信息技術(shù)還能夠建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資源庫，這同樣是知識(shí)教學(xué)的一種非常好的輔助．互聯(lián)網(wǎng)上有著大量的學(xué)習(xí)資料，無論是練習(xí)題，還是知識(shí)點(diǎn)的講解，這些都可以為知識(shí)教學(xué)帶來輔助．教師可以有針對(duì)性地選取一些好的教學(xué)資源，然后充分利用這些內(nèi)容．資源庫的建立，不僅能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供更多有價(jià)值的素材，也是鞏固學(xué)生的知識(shí)理解與掌握程度的有效資源，同樣會(huì)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來輔助功效．可以建立一個(gè)專用課件素材庫，將本校教師制作的多媒體課件資料和搜集而來的課件資料進(jìn)行統(tǒng)一管理，為教師備課提供豐富的素材資源，將課堂教學(xué)效率最大化．例如，在備課和制作課件時(shí)，教師可以利用素材庫中現(xiàn)成的資源，節(jié)約了課件制作的時(shí)間，也讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并且制定合理的解決方案，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量．教師要利用互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的輔助效果，有意識(shí)地開發(fā)各種有價(jià)值的教學(xué)資源．這樣，不僅能夠豐富與拓寬數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，而且能夠?yàn)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)提供有效平臺(tái)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)．總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓知識(shí)教學(xué)和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)良好整合，這是一個(gè)有效的教學(xué)切入點(diǎn)．

信息技術(shù)的輔助功效可以體現(xiàn)在很多方面．它能夠讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀．信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的良好整合，同樣有助于教學(xué)難點(diǎn)的化解，能使不容易理解的知識(shí)點(diǎn)輕松地被學(xué)生理解．透過信息技術(shù)，還能夠建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資源庫，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)．

作者：徐燕 單位：江蘇鹽城市馬溝初級(jí)中學(xué)