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摘要：

伴隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)分制在高校大力推行，其實施能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，促進學(xué)生的全面、個性發(fā)展。與此同時，學(xué)分制在很大程度上給學(xué)生的教育管理提出一個新的課題，即傳統(tǒng)的教育管理服務(wù)模式與學(xué)分制下學(xué)生的實際需求不相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：

高校；學(xué)分制；班級文化

“學(xué)分制是以選課為前提，以學(xué)分作為學(xué)習(xí)計量的單位，以取得必要的最低學(xué)分作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標準的一種教學(xué)管理制度。與學(xué)年制相比，學(xué)分制具有學(xué)習(xí)時限的靈活性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性、課程考查的變通性及培養(yǎng)過程的指導(dǎo)性等諸多優(yōu)點。”但是，上課地點和時間的分散性使班級學(xué)生失去了固定、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)和活動空間，空間載體和時間保障的缺失導(dǎo)致學(xué)生對班級概念逐漸弱化。班級文化作為一種潛移默化的教育力量，對于班級學(xué)生價值觀念、行為方式的形成具有重要的導(dǎo)向性和約束性。因此，加強班級文化建設(shè)是學(xué)分制視角下班級管理的重要途徑。

一、學(xué)分制視角下加強高校班級文化建設(shè)的現(xiàn)實意義

（一）學(xué)生思想引領(lǐng)的重要依托

《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，“依托班級、社團等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育。班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強班級集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。”班級是對學(xué)生進行思想政治教育的主要陣地和載體，學(xué)分制帶來的空間載體的缺失和上課時間的流動性，使班級在思想引領(lǐng)方面的效能逐漸弱化。而班級文化就像是班級成員形成的一個統(tǒng)一心理程序，以其凝聚力強、影響持久等特點，在潛移默化中影響著學(xué)生的價值觀念、道德標準和行為習(xí)慣。

（二）學(xué)生全面發(fā)展的重要保障

環(huán)境對于大學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響和塑造作用。優(yōu)秀的班級文化不僅能為學(xué)生提供健康的心理發(fā)展環(huán)境，而且能夠為學(xué)分制環(huán)境下學(xué)生的個性、全面發(fā)展提供有力的空間支持和保障。在充滿活力的班級氛圍中，不同特點和成長需求的學(xué)生能夠在做好自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的基礎(chǔ)上，與班級成員合作探索、共同成長，獲得知、情、意、行的全面均衡發(fā)展。學(xué)生的協(xié)同發(fā)展反過來又有利于班級凝聚力的增強和班級目標的實現(xiàn)。

二、學(xué)分制視角下高校班級文化建設(shè)措施

（一）加強思想引領(lǐng)，形成班級文化建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力

高校輔導(dǎo)員、班主任要結(jié)合重大節(jié)點，抓好主題團日活動和黨團組織建設(shè)，以此為載體，將社會主義核心價值觀和中華民族傳統(tǒng)文化融入對學(xué)生的理想信念教育和愛國主義教育之中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的認知以及在實踐中不斷改革創(chuàng)新的精神。用貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活的實例和活動形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榮辱觀和感恩情懷，以此來促進班級文化建設(shè)。

（二）營造健康氛圍，形成班級文化建設(shè)的凝聚力

融洽、活躍的心理環(huán)境的塑造來自于師生間的日常溝通、學(xué)生間的日常交流，而溝通交流離不開班級活動。由于學(xué)分制靈活性、分散性等特點，需要對傳統(tǒng)的校園文化活動算“減法”，變追求數(shù)量為注重質(zhì)量。耐心細致地做好班級活動建設(shè)，通過新媒體途徑建立交流互動，形成“友誼網(wǎng)絡(luò)”。在活動中注重主體性原則的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生積極參與活動策劃，為每一位學(xué)生的個性發(fā)展提供機會。以班級為單位積極參加校級、院級集體活動，活動過程中大家情感的交流和互動，也是極大提升班級凝聚力，促進班級文化建設(shè)的重要途徑。

（三）加強制度管理，形成班級文化建設(shè)的約束力

學(xué)分制的實施，在一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生將更多的時間放在自身學(xué)業(yè)的完成上，以致組織觀念弱化。科學(xué)民主的班級管理制度作為班級文化的核心組成部分，能對班集體的建設(shè)起到規(guī)范化的作用。無論是思想建設(shè)、組織管理等理論性的規(guī)章，還是和學(xué)生切身利益密切相關(guān)的班委評選、德育評分、推先推優(yōu)等條例辦法，應(yīng)由班主任牽頭，大家群策群力，經(jīng)班會討論修訂后再具體實施。這樣，班級規(guī)章制度的制定融入了群體參與感，制度的實施也能體現(xiàn)人文關(guān)懷，班級成員也能自覺維護和遵守，確保其權(quán)威性和實效性。

三、結(jié)語

班級文化猶如班級的靈魂，具有潛移默化的教育和管理力量。高校班級文化是高校文化的重要組成部分，高校班級文化的繁榮與進步能夠推動高校文化發(fā)展，同時也是增強班級凝聚力，促進班級整體進步與學(xué)生自我成長的重要途徑。學(xué)分制模式下，只有注重班級文化建設(shè)，才能增強思想政治教育的實效性，引導(dǎo)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

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作者:白雪飛 單位:濟南大學(xué)