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禮儀是文化道德修養的體現,我國一個擁有幾千年歷史的文明古國,禮儀文化教育是我國教育中十分重要的部分,每門學科都融入了有關禮儀教育的有關內容,英語學科也是如此。小學英語老師在展開教學過程中,應當同時注重知識教學與禮儀文化教學。我國漢語與英語在禮儀文化上有著很大的不同,因此老師應當小學英語禮儀文化教學。本文對小學英語禮儀文化教學展開了簡要的分析。對小學生展開禮儀教育,建立我國良好的禮儀形象,為我國培養出文明禮貌的人才是非常必要的。禮儀教育是英語教學中的關鍵部分,新課程改革強調禮儀應當通過每門學科教學的實踐展開有效的融入,從而培養出全方面發展的人才。小學生年紀尚小,其思想尚未成熟,價值觀、人格等方面也沒有成型,教育小學生文明禮儀具有遠大的意義。

一、建立教學情境,融入禮儀文化教育

小學英語教材內容通常相對簡單,與小學生的生活息息相關。老師在教學過程中應當充分利用課文的內容。在上課時融入禮儀文化教學,從而有效地培養小學生的文明禮儀。比如,老師在講解“Howareyoll?”“Fine,thankyou,andyou?”“Howdoyoudo.”“Goodmomin留旗emoon.”等禮貌用語時,可以運用這些內容建立有關的教學情境,讓小學生潛移默化的掌握文明禮儀精神,并在日常交際中靈活運用。例如,老師在展開教學時,可以引導學生在課前準備好與上課內容有關的照片,再引導學生與老師展開有關的場景對話。老師可以問學生:“Whatpicturesareyouready?”學生們會說道:“ThiS15myphoto.”引導學生描述自己所展示的照片,并說道:“oh,iti、ve鉀nieellikeit.”之后再把學生分為若干個小組,在小組相互介紹自己的照片,教會小學生運用禮貌用語。

二、利用中英文化差異,融入禮儀文化教育

老師在教學過程中可以利用節日等內容融入文明禮儀教育,從而促進學生全方面發展。例如,老師在講解節日的有關知識時,引導學生掌握HapPyNewYear中國人講究吃餃子,寓意團友;在MarsthWomen’SD盯時應當祝媽媽節日快樂;在TheQingmingFestival時應當教育小學生尊重長輩;在Teacher’5Day應當祝老師節日快樂。老師在英語課上可以利用這些常見的節日融入禮儀文化教學,促進小學生建立崇高的道德品質。此外,還可以運用我國的經典諺語來激勵小學生,從而提高其文明意識,陶冶其情操。比如,教會小學生Union15Strength的含義,教導小學生應當相互團結、相互合作。在老師講解到動物園的有關知識時,老師可以通過多媒體展示有關視頻給學生觀看,引導學生掌握:Don’tpieknowersDon’tleavelitter等,這樣在不知不覺中提高了小學生保護環境的意識,促進禮儀文化教學的實施。文明禮儀是無處不在的,老師應當充分運用各種諺語來對小學生展開有關的禮儀教學,達到提高禮儀教學效率的目標。

三、在講解英語知識時,融入禮儀文化意識

老師在教學時應當教導學生講禮貌,因為“禮貌原則”在跨文化交際中是十分重要的。倘若交流的雙方文化背景相差甚遠,即便是禮貌的話語也可能帶來不好的影響。因此在跨文化交際中,文化背景顯得尤其重要。老師在講解課文知識過程中應當融入禮儀文化意識。例如,老師在講解Foodanddrink過程中,引導學生掌握英語國家的飲食習慣與相關禮儀。掌握starter•Sollp•maineourse、dessert、drink等知識,然后與我國餐飲文化相比較,我國餐飲文化并不復雜,然而卻有著豐富的酒文化。老師可以引導學生了解中西餐飲文化間的差異,比如我國人民用筷子就餐,而英國人用刀叉。并且教導學生在吃飯過程中注意禮儀,比如請長輩先就座、吃東西時不能發出聲音等等。這樣小學生不但可以掌握中西飲食文化的差異,又學會了應當怎樣注重餐桌禮儀。又例如,老師在講解ClotheS過程中,不僅應當教會學生各種顏色用英語怎么說,各種服裝用英語怎么說,還應當讓學生掌握穿著禮儀等。

禮儀文化教學是英語教學中非常重要的部分,老師應當充分利用課本中的文明禮儀內容,運用有效的教學方式將禮儀文化教學融入教學的每個環節中。對小學生展開禮儀文化教學不僅培養了其語言知識水平,還提高了其道德素養,從而促進其全面發展。

參考文獻:

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作者：宋振龍 單位：江蘇省泰州市九龍實驗學校