本站小編為你精心準備了信息技術課堂下的民族文化分析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1教學素材中體現民族文化

教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“興趣的源泉在于運用”。興趣是最好的老師，興趣是起點與動力。興趣可以使學生體驗求知的愉快，可以提高學生觀察思維的敏感性、靈活性、記憶的牢固性和想象的豐富性。而信息技術課不缺乏興趣的主題，缺的是如何激發學生對學習內容的興趣；信息技術中的理論知識部分也不乏枯燥，比如高中必修教材《信息技術基礎》中的“無處不在的信息、嘗試程序開發”；初中信息技術必修教中的“FLASH動畫、PPT賀卡”等內容，在這些教學內容中我們都可以加入傳統民族文化的符號，把這些傳統民族文化中的圖片、動畫作為教學素材，這樣學生既學到了理論知識，又受到了傳統民族文化的熏陶。例如：初中課程中《FLASH動畫》制作這一單元中，要求學生學會對FLASH時間軸的控制運用，既要學會順序幀動畫，又要學會變形動畫；而學習這些動態效果用到的素材可以多種多樣，整個動畫的主題也不拘一格，既然教材中沒有統一的要求，所以我們完全可以利用體現民族文化的圖畫、符號素材來教學。而且在課堂上不固定學生的思維，學生可以充分利用自己頭腦中的文化底蘊，來獨立制作或小組共同完成一件有自己個性特點的主題動畫作品。又如：初中課程中《PPT賀卡》制作這一節，要求學生利用所有的軟件知識制作賀卡。我們作信息技術老師的都知道，信息技術的課堂是開放的，是開發學生思維的，是受現代化科學技術水平影響最大的；所以我們教學時盡量不固化學生思維，而是鼓勵學生去創新，鼓勵學生制作個性化的作品，在安排教學素材時，我們可以為學生提供一些傳統民族文化相關方面的圖片、動畫、視頻素材，讓學生利用這些素材來制作賀卡，這樣的作品不僅漂亮，而且其內涵也會更加豐富。根據《新課程標準》的要求，中學信息技術課程以進一步提高學生的信息素養為宗旨，強調通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，使中學生發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。《標準》中的信息素養是一個寬泛的概念，既是學生信息品質，又是學生自身素質，所以利用傳統民族文化教育學生，對培養學生信息素養既有很大的推動作用，又符合《新課程標準》對信息技術教學的要求。

2課堂教學中重現民族文化

課堂是教育的主陣地。不但可以利用信息技術課培養學生對傳統民族文化的熱愛，通用技術、美術、音樂、勞動技術，這些課程都可以傳播和弘揚傳統民族文化。結合信息技術制作多媒體課件，讓一些復雜、繁瑣、難懂的技術性傳統手工變得簡單化，如皮影人物、泥塑、剪紙、泥娃娃等的制作方法。這樣，在教學過程中，充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫、影視等媒體有機結合起來，給學生一種新鮮的、動態的感官刺激，激發學生探求傳統民族文化知識的興趣，使學生產生強烈的學習欲望，改變傳統的教學方式和教學過程，增強了課堂的教學感染力和藝術性。通過與信息技術整合，不僅豐富了課堂教學，啟發學生從平凡的生活中感受獨特、深厚的民間文化藝術，提高學生的自主探究能力，發展學生的審美情趣起到巨大地推進作用。更重要的是保證了傳統民族文化的傳承，達到教學的有序性和長效性。例如：高中課程中在講解《Photoshop圖片處理》一節時，我們可以將民族服飾，傳統戲劇臉譜等運用到教學，讓學生在學習摳圖、上色、裁剪等圖片處理技術的同時，更多的了解民風民俗，讓學生發揮想像，在原有民族文化的基礎上大膽想像，開發出獨具特色的創新作品來。又如：高中課程中在講解《搜索引擎》一課時，我們可以把查找、獲取和傳送民族傳統文化知識作為教學任務，驅動學生去主動的獲取民族傳統文化的相關知識。信息技術課的目的就是要求學生能夠學以致用，并能夠將所學的信息技術知識運用到實際生活中去。在信息技術課中開展民族文化主題活動，不僅可以讓學生有意識地收集、學習民族文化，也可以使其在無意識中加快對信息技術知識的掌握。不管是小學、初中、高中的信息技術課堂都是充滿樂趣的，是學生最喜歡、最愛學的一門課程，信息技術課堂中既充滿學習的氛圍，又不失去信息技術學科實踐性特殊性的要求，學生在課堂上學習專業技術能力，相比其它傳統語文、數學等學科更有興趣；信息技術課堂上學到的知識都是最貼近社會的，最符合社會未來發展的需要。所以在信息技術課堂上加強傳統民族文化的教育是非常有必要的，信息技術課堂是傳統民族文化教育的一個平臺，一個潛在的發展基地。

3學校教育中展現民族文化

傳統民族文化的傳承和弘揚需要全社會的關注，在青少年時代進行傳統民族文化教育是學校的責任和義務，學校應該在各種教育活動中展現民族文化的元素。我校地處河北燕趙大地，革命先靠的故鄉樂亭縣，樂亭縣有著悠久的歷史文化，這些歷史文化的底蘊豐富，有很深的文化價值和歷史價值；所以在學校教育中展現民族文化的內涵是非常有必要的。例如：學校可以利用每年一度的《全國中小學生電腦制作比賽》活動，組織學生制作一些帶有民族地方特色的電子作品，這些作品不但可以上報參加評比，也可以在學校內組織展出，供青少年學生參觀的同時，也感照他們對傳統民族文化的熱愛。學校也可以在歌唱比賽、繪畫比賽等活動中提倡地方民族特色，讓學生將自己的所會、所見、所感用作品的形式展示出來；在我縣的一所小學每年都要舉行一次“猜燈謎比賽”，一幅幅古老的燈謎展示著千百年來傳統文化的發展歷程，也承載著當地民族文化的重托與希望。有的學校在校園網上還有單獨的欄目介紹當時的民族特色，鼓勵學生傳唱民族歌典，動員學生參加民族紀念活動；這些作法雖然不宏大，但也代表了教育部門對傳統民族文化的重視和關注。又如：每年大多數學校都要舉行師元旦聯歡會，這個平臺就能更好的宣揚傳統民族文化，學校不用刻意去要求，地方的學生們就會為聯歡會獻上優美的民族歌曲和傳統的民族舞蹈，以及具有地方傳統民族文化特色的各種節目。有特色的學校教育，是一個學校發展的特點和標志；有特色的學校教育是活潑的，有生機的；有特色的學校教育不同于死板的教書育人，它反映的是學生的全面發展，它培養的是有知識、有道德、有情感的高素質人才。一個學校的素質課堂豐富的話，這個學校的教學成績一定也是優秀的。因為這樣的學校，學生的生活豐富多彩，學生勞逸結合，生活在快樂中，學習起來也會很輕松，它完全不同于一味的追求上課時間，一味的追求苦讀、死學的那種學習方式。家長們都想讓自己的孩子在快樂中成長的同時，還要學到科學文化知識；在學習常規文化課程的同時，還要學習一些素質課程，他們都希望自己的孩子能歌善舞，能拉會彈一些樂器。所以學校教育中展現民族文化特色不但不會影響學習，相反還一定會提高學生的學習成績，鍛煉學生的身體素質。

4現代信息技術與傳統民族文化共同發展

現代信息技術正以日新月異，一日千里的速度向前發展，科學技術的節奏帶動了社會的進步，創新加速也意味著淘汰的加速，許多文化現象也在迅速地變化、更新與消失之中。有人說現代文化與傳統文化是不能和諧發展的，到了現代信息社會了，那些傳統的民族文化只能到博物館去珍藏了，我認為這樣的觀點是錯誤的；我覺得正是因為現代技術、現代文化的出現，我們的傳統民族文化的保存、傳承、發展、適應、磨合、沖突問題才表現得尤其突出。在現代信息社會中，如何保護各民族的傳統文化或民族性較強的文化，以及如何對待和保護新生的文化對保護世界文化的多樣性都具有十分重要的意義，保護地方民族的傳統文化，亦具有十分重要的現實意義。因而，在信息技術發展的同時，文化的先進性建設也尤為重要，兩者如何相輔相承的發展，如何相互促進也是我們教育工作的一份責任。信息技術無疑是傳統民族文化教育的優秀載體，我們利用互聯網的方便快捷和信息量大的特點，可以讓學生積累更多的民族文化知識；利用信息技術某些載體生動形象、直觀性強的特點，可以讓學生參與到體驗民族文化的活動中來；利用信息技術中的電腦合成技術和其他技術，可以為學生提供學習研究民族文化的良好平臺。所以，重視信息技術在民族文化教育中的重要作用，對傳承燦爛的民族文化，具有很大的教育實踐意義。

作者：程玉江 單位：河北省唐山市樂亭縣教育局信息技術科