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1高職院校生態倫理教育的現狀

為了對高職院校生態倫理教育的現狀作深入考察，本文采用問卷調查法對上海4所高職院校600多位學生進行生態倫理狀況的調查。調查問卷主要包括一些常識類的生態知識、國內外的一些生態問題、同學們對周圍生態問題的態度和自己周圍人生態倫理水平等。問題突出現實性、生活化，盡量貼近高職學生的日常生活。在關于“您所在學校是否有生態倫理相關的教育”的問題上，獲取的反饋情況如表1。在關于“生態倫理知識獲取途徑”的問題上，獲取的反饋情況如表2。調查結果表明，目前生態倫理教育力度還不大，多數高職院校沒有系統的生態倫理教育理論課。這說明大部分的高職院校對學生的生態倫理教育認識不足。另一方面，高職院校學生的生態倫理知識也相對缺乏。問卷的反饋表明，高職學生有一定的生態倫理知識。對于常識類問 題，如對全球氣候變暖的知識回答，正確率達94.9%，對我國及世界范圍內存在嚴重的環境問題有88.63%的學生選擇認可。但是還是有一些學生的生態倫理道德知識比較貧乏，如81%的學生不能正確回答世界環境日，有8.7%的學生認為殺害野生動物與自己無關。不過在回答是否關注環保事業，80%的同學都認為需要關注。這也從某種程度上說明學生對于生態環境的積極態度。但也有20.2%的學生在選擇別人隨手扔垃圾的時候自己也會扔，反映出其生態倫理認知停留在表面。這些調查說明，高職學生在生態倫理認知上總體比較欠缺，還沒有上升到理性層面。但是學生表現出對生態倫理認知的強烈關注，這正是我們學校應該加以培養、教育的方向。

2高職院校加強生態倫理教育的途徑

教育部等六部門印發的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》通知中指出：加快發展現代職業教育是黨中央、國務院作出的重大戰略決策。現代職業教育是服務經濟社會發展需要，面向經濟社會發展和生產服務一線，培養高素質勞動者和技術技能人才并促進全體勞動者可持續職業發展的教育類型。建立現代職業教育體系，對打造中國經濟升級版，創造更大人才紅利，促進就業和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，實現中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。③當前，高職院校的招生規模已經跟普通高校招生規模相當，高職院校普遍存在以就業為導向，從而出現重視技術、技能的學習，忽視綜合人文素養的培養的不良傾向。尤其是對學生在日常生活中如何處理人與自然的關系，比如如何從自身做起，保護生態環境、如何與小動物和諧相處等存在明顯的教育不足。因此發生過一些公共事件，例如清華學生硫酸潑熊事件，曾一度引起社會的廣泛關注。本文在對高職大學生目前的生態倫理水平進行分析的基礎上，對如何完善高職院校生態倫理教育提出如下思考:

2.1增強生態倫理觀的整體認識，發揮思政課的主陣地作用高等職業院校的目標就是培養一批高素質技能性人才。這里一方面強調工作技能，要求在工作中能圓滿完成本職任務；另一方面，強調綜合素質，這是21世紀對人才的必備要求。高職院校加強對學生的專業技能教育是非常重要的。但是，在以就業為導向的大社會背景下，高職院校往往會忽略對學生綜合素質的培養，尤其是對生態倫理教育不夠，從而使學生的整體素質受到影響。造成這一現象的原因除了受大環境的影響之外，教師自身對生態倫理教育的重視程度不夠也是個非常重要的因素，只是做基本知識的講解，沒有系統講授，以致于學生只是表面上的一個淺層了解，無法達到預期效果。針對這種現狀，教育工作者，尤其是思政教育工作者要逐漸增強對生態倫理觀的整體認識，特別要明確生態倫理教育的重要性。生態倫理教育的目標就是要使受教育者逐漸樹立起生態整體的理念并貫穿到自己的生活過程中，有意識地去防止環境污染。高職院校的思政課上可以通過不同的形式去加強生態倫理教育，開展綠色教育，創建綠色校園，間接推動全社會生態文明們的發展。正如前面的調查報告顯示，當前我國的高職大學生生態倫理教育的現狀還沒有達到讓大家比較滿意的程度，在教學過程中，系統教學還不到位，這與我國的高職教育的要求是不符的。而將該教育內容納入到思政課程體系當中，使思想政治理論教學與生態倫理教育相結合，這樣就可使高職院校的生態倫理教育真正走上軌道，確保高職院校的生態倫理教育工作落到實處。當前，國家正在強調思政課作為大學生傳播社會主義核心價值觀的主陣地作用，相應的，生態倫理教育納入思政課程體系，同樣會占領這一陣地，向當代大學生傳輸生態倫理知識，引導大學生樹立起正確的生態倫理觀。

2.2培育校園生態文化，踐行和諧生態倫理觀校園生活是課堂的延伸，而社會生活是校園生活的延伸，因此校園生活實際上就是一個檢驗生態倫理教育成果的理想陣地。高職院校可以建立各種規章制度，將生態倫理教育與學生的日常管理融為一體，例如將節約糧食、愛護草坪、垃圾分類等明確納入學生日常行為規范，使大學生將在課堂上學到的知識付諸行動，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，從而養成良好的生態習慣，培育和諧的校園生態文化，只有這樣才能切實提高我國高職院校生態倫理教育的實效性。將來具備這樣高素質的學生走向社會，他們的言行、態度將影響到周圍的人，不斷改善全社會的生態倫理觀，從而促進社會主義和諧社會的建設與發展。踐行生態倫理觀，就是要從我們身邊小事做起，要培育學生的生態倫理意識，從而逐漸形成良好的道德行為習慣。道德行為體現在人們日常生活的點點滴滴，而道德行為習慣的養成也是需要一個過程的，所以高職院校要逐步培養學生生態實踐能力，不斷傳播生態倫理理念，使學生養成良好的道德行為習慣，服務于和諧社會的發展。

作者：田巧玲 單位：上海濟光職業技術學院護理學院